教科版小学五年级下册语文《自相矛盾》精品教案

语文五年级下册《自相矛盾》教案一、教学目标1.通过学习本文，掌握矛盾的含义和表现形式。

2.能够理解文章中的人物形象和故事情节，体会其中的矛盾冲突和情感变化。

3.能够运用所学的知识，理解并欣赏文学作品，提高自己的语文水平。

二、教学重难点1.教学重点是让学生理解矛盾的含义和表现形式，掌握矛盾的处理方法。

2.教学难点是让学生运用所学的知识，理解并欣赏文学作品，提高自己的语文水平。

三、教学方法1.导入法：以生活实例为导入，引出本文的主题。

2.读前预测法：请学生阅读题目和文章标题，预测文章的主要内容。

3.深入分析法：通过讲授矛盾的含义、表现形式和处理方法，加深学生的认识和理解。

4.合作探究法：引导学生以小组合作方式，就文章中的矛盾进行探讨。

5.讲评法：辅助学生理解文章中的重要内容，解答学生对文章的疑惑。

四、教学过程（一）导入（5分钟）教师可以介绍生活中的一些矛盾现象，如“天气预报说今天会下雨，但实际上没有下雨”等，引导学生对矛盾的认识，并引出本文的主题：“自相矛盾”。

（二）读前预测（5分钟）请学生先读题目和文章标题，预测文章的主要内容，并简单描述一下自己的预测。

（三）深入分析（20分钟）1.学习矛盾的含义请学生们说出对矛盾的理解，并让学生们用自己的语言解释矛盾的含义。

2.矛盾的表现形式请学生们说出矛盾的表现形式，如“言行不一”、“逻辑矛盾”等。

3.矛盾的处理方法请学生们说出矛盾的处理方法，如“强调主次”、“化矛盾为动力”、“化矛盾为合力”等。

4.教授文本请教师对文本进行详细的讲解，解释文章中的人物形象、情景描述和人物之间的矛盾冲突。

（四）合作探究（15分钟）请学生分组，以小组合作的方式，就文章中的矛盾进行探讨。

让学生们分享自己的想法，开展讨论，最后由教师指导进行总结。

（五）讲评（15分钟）请教师在黑板上列出本文中的关键词，针对学生的问题进行解答，并对学生合作探究的结果进行点评。

五、课后作业1.回顾文章中的矛盾情节，自选其中一段进行朗读。

五年级下册《自相矛盾》精选教案教学目标- 通过阅读《自相矛盾》这篇文章，培养学生积极思考和分析问题的能力。

- 帮助学生理解矛盾的概念，并学会通过观察和思考发现存在的矛盾。

- 引导学生思考矛盾的解决方法，培养他们解决问题的能力。

教学重点- 培养学生的观察力和思考能力。

- 帮助学生理解矛盾的概念，并能够用简单的语言描述矛盾的现象和问题。

- 培养学生解决问题的能力。

教学内容- 通过课堂讨论和小组合作，帮助学生理解文章中的自相矛盾。

- 引导学生思考现实生活中存在的矛盾，并与文章中的矛盾进行对比。

- 鼓励学生提出解决矛盾的方法和策略。

教学步骤1. 清晰介绍矛盾的概念，要求学生用自己的话解释。

2. 在课堂上朗读《自相矛盾》这篇文章，并进行逐句解读，确保学生理解文章内容。

3. 分组讨论，让学生找出文章中存在的矛盾，并设计问题进行小组讨论。

4. 选择几个小组进行展示，让学生分享自己的观点和解决方法。

5. 引导学生思考现实生活中存在的矛盾，并与文章中的矛盾进行对比。

6. 让学生思考解决矛盾的方法和策略，并写下自己的思考结果。

7. 小结课堂内容，强调矛盾存在于生活的各个方面，并培养学生积极思考和解决问题的能力。

教学评价- 在课堂上观察学生对矛盾的理解和思考表现。

- 收集学生编写的矛盾解决方法和策略。

- 通过课后作业或小测验检查学生对矛盾概念和解决方法的掌握情况。

参考资源- 《自相矛盾》教材文章- 黑板、白板、投影仪以上是五年级下册《自相矛盾》精选教案的简要内容。

请根据学生的实际情况和教学需要，适当调整教学步骤和评价方式。

《自相矛盾》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册《自相矛盾》优质教案目标本节课的目标是让学生了解和理解什么是自相矛盾，通过故事和练引导学生思考自相矛盾的概念，并培养学生发现和解决自相矛盾问题的能力。

教学内容1. 自相矛盾的定义和例子介绍：通过故事、图片等引入，让学生了解什么是自相矛盾，在生活中的一些例子。

2. 自相矛盾的特征：通过小组活动，让学生合作讨论自相矛盾的特征，如荒谬、相互冲突等。

3. 自相矛盾的解决方法：通过学生参与，引导学生思考和讨论自相矛盾问题的解决方法，如寻找第三种选择、寻求帮助等。

4. 练：设计一些练题目，让学生运用所学知识判断给出的情境是否存在自相矛盾，并解决问题。

教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的故事或图片引入自相矛盾的概念，引发学生的兴趣和思考。

2. 例子介绍：给学生提供一些生活中的自相矛盾例子，让学生观察并思考其中的矛盾之处。

3. 小组活动：分组讨论，让学生共同探讨自相矛盾的特征，每组汇报出自己的发现和总结。

4. 解决方法探讨：引导学生思考解决自相矛盾问题的各种方法，并让学生分享自己的想法和经验。

5. 练：设计一些练题目，让学生运用所学知识判断给出的情境是否存在自相矛盾，并提出解决方案。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，引导学生回顾并巩固所学的知识。

教学资源- 故事书或图片，用于引入自相矛盾的概念- 练题目，用于练学生的自相矛盾判断和解决能力教学评价- 观察学生在小组活动中的参与程度和讨论质量- 收集学生解决自相矛盾问题的策略和方法- 检查学生在练中的判断和解决能力课后延伸1. 学生根据自己的体验和观察，总结更多的自相矛盾例子，并写出解决方案。

2. 学生可找到一则新闻报道、故事或文章，分析其中是否存在自相矛盾的情况，并写下自己的观点和理由。

参考资料- 《小学语文教学大师》- 网络资料以上为《自相矛盾》优质教案的大致内容，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。

五年级下册语文《自相矛盾》教案精品精选一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材第四单元《词语与语境》中的《自相矛盾》。

详细内容包括：词语的理解与运用，通过寓言故事《自相矛盾》的学习，让学生掌握“矛盾”这一概念，并学会在具体语境中运用。

二、教学目标1. 理解寓言故事《自相矛盾》的内容，掌握“矛盾”这一词语的含义。

2. 学会在具体语境中运用“矛盾”这一词语，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生学习寓言故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“矛盾”这一词语。

教学重点：通过学习寓言故事《自相矛盾》，掌握“矛盾”的含义及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放寓言故事《自相矛盾》的动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生朗读课文，自主理解寓言故事的内容。

3. 课堂讲解：（1）讲解寓言故事《自相矛盾》的背景及寓意。

（2）分析“矛盾”这一词语的含义及在文中的运用。

4. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的“矛盾”现象，并进行讨论。

5. 例题讲解：出示例题，引导学生运用“矛盾”这一词语进行解答。

6. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《自相矛盾》2. 主要内容：寓言故事：《自相矛盾》词语：矛盾含义：相互对立或矛盾的现象运用：生活中举例七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的“矛盾”现象，并简要分析。

（2）请运用“矛盾”这一词语，写一段话描述下列场景：一位同学既想参加篮球比赛，又担心影响学习。

2. 答案：（1）示例：妈妈让我早睡，但作业还没写完，我很矛盾。

（2）示例：小明既想参加篮球比赛，又担心影响学习，他陷入了矛盾之中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《自相矛盾》的学习，学生基本掌握了“矛盾”这一词语的含义及运用。

五年级下册语文自相矛盾教案精品优秀10篇自相矛盾优秀教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。

初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

教学重、难点：体会成语故事的寓意教学准备：课件：自相矛盾教学时间：一课时。

教学过程：一、积累成语，揭示课题。

同学们，成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理。

其中还有一些有趣的故事。

今天，我们来个成语大比拼好不好？你能说几个以自开头的成语吗？（幻灯片）1、同学们，大家说了这么多“自”字开头的成语，老师今天也给大家带来了许多这样的成语。

（幻灯片展示：有关“自”的成语20个。

）自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇。

2、齐读成语。

3、成语接龙。

★成千上万—万马奔腾—腾云驾雾—雾里看花—花言巧语—语重心长—长年累月★一马当先—先见之明—明知故问—问心无愧—愧不敢当—当机立断—断章取义—义无反顾—顾虑重重—重见天日—日新月异—异想天开—开门见山—山穷水尽—尽心竭力—力争上游—游山玩水4、简介成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”、“莫须有”、“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”、“真金不怕火炼”、“心有余而力不足”、“江山易改本性难移”、“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

5、同学们，今天老师在检查作业的时候，我们班有个同学告诉我说：“老师，我的作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。

”（生疑惑）师：怎么啦？（师看看外面），今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。

（生笑）师：又出问题啦？这也是矛盾的？板书“矛”“盾”“矛”是什么东西？（长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器）。

五年级下册语文《自相矛盾》教案一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材第四单元《自相矛盾》。

详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文主旨领悟、语言表达训练等。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事寓意，认识到自相矛盾的危害。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点难点：理解自相矛盾的内涵，运用到实际生活中。

重点：掌握课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个生活中常见的自相矛盾的例子，引发学生思考。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事内容。

3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析自相矛盾的表达方式，引导学生学会识别和改正。

5. 随堂练习：设计一些自相矛盾的句子，让学生进行改正。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的自相矛盾的现象，讨论如何改正。

8. 作业布置：布置课后作业。

六、板书设计1. 课文《自相矛盾》2. 生字词：矛、盾、自相矛盾等。

3. 重点句子：分析自相矛盾的句子。

4. 课堂讨论：生活中常见的自相矛盾现象及改正方法。

七、作业设计（1）他的成绩很好，但是老师总是批评他。

（2）这个商品质量很好，但是价格很贵。

2. 答案：（1）他的成绩很好，但是老师总是表扬他。

（2）这个商品质量很好，但是价格适中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自相矛盾的理解程度，以及课堂讨论的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中是否存在自相矛盾的现象，学会运用所学知识改正，提高自己的表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中关于自相矛盾的理解和应用。

2. 教学难点与重点中关于自相矛盾内涵的把握。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

部编五年级语文下册《自相矛盾》优质课教案一. 教材分析《自相矛盾》是一篇成语故事，出自《战国策·齐策二》。

故事通过讲述一个卖矛又卖盾的人自相矛盾的言行，引出了“自相矛盾”这个成语，寓意着说话办事要实事求是，不要言过其实。

本文语言简练，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解成语的含义，并通过分析课文找到成语的出处。

同时，学生对成语的学习兴趣浓厚，希望通过学习成语丰富自己的词汇量。

但部分学生对文言文的阅读可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解成语“自相矛盾”的来源和含义，学会成语的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信、实事求是的态度，明白说话办事要实事求是，不要言过其实的道理。

四. 教学重难点1.重点：理解成语“自相矛盾”的含义，学会成语的正确书写和运用。

2.难点：分析课文，理解课文中所表达的道理。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过课文阅读、讨论交流，提高对文言文的理解能力，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示成语“自相矛盾”的图片和故事情节。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成语“自相矛盾”的图片，引导学生说出成语的含义。

然后简要介绍成语的出处，引出课文。

2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了一个什么样的故事。

教师引导学生关注课文中描述人物言行举止的句子，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文中所表达的道理。

学生分小组进行讨论交流，分享自己的心得体会。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们用“自相矛盾”这个成语造句。