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一、（2014届安徽安庆六校高三联考）阅读下列诗歌，完成后面题目。
南歌子•游赏苏轼山与歌眉敛，波同醉眼流。
游人都上十三楼。
不羡竹西歌吹古扬州。
菰黍连昌歜，琼彝倒玉舟。
谁家水调唱歌头。
声绕碧山飞去，晚云留。
【注】 菰黍、昌歜，席间食品。
琼彝、玉舟，酒壶、酒杯。
【小题1】上片末句为什么提及“古扬州”？表达了作者什么样的心情？（4分）【小题2】下片末句运用了哪些艺术手法写出歌声动听、韵味悠长的？请简要分析。
（4分）【答案】二、（2014届安徽亳州高三期末）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
（8分）钟山即事王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
[往]王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。
【小题1】简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”中“绕”和“舞”字的妙处。
（4分）【小题2】王安石认为，与其“鸟鸣山更幽”，不如“不鸣山更幽”。
你怎么看？（4分’【答案】【解析】【小题1】三、（2014安徽省合肥八中等届高三上学期联考）阅读下面这首诗，完成后面题目。
（8分）叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。
明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。
念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
【小题1】请概括这首诗中甘菊花的形象特点。
（4分）【小题2】诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法，体现了怎样的情感？（4分）【答案】【解析】四、（2014届安徽省合肥市高三第一次教学质量检测语）阅读下面这首宋词，完成后面题目。
摊破浣溪沙李清照病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。
豆蔻连梢煎熟水①，莫分茶。
枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。
终日向人多酝藉②，木犀花③。
[注]①熟水：古代指煎泡而成的饮料、药汤。
②酝藉：同“蕴藉”。
③木犀花：通称桂花。
【小题1】词中所写多为平凡之事、寻常之情，请简要概括。
（4分）【小题2】词的末句运用了什么修辞手法，请简要分析。
（4分）【答案】【小题2】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
专题8：古典诗歌阅读1．【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。
西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。
注释：【1】耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是（3分）A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3分）A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。
（李商隐《齐宫词》）B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
（陈羽《从军行》）C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。
（韩元吉《送陆务观福建提仓》）D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。
结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。
（6分）2．【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
2024年高考语文复习：古代诗歌鉴赏练习题汇编
[训练要语]
高考古代诗歌阅读，所选诗歌以唐宋诗词为主，如唐代的李白、杜甫、王勃、王昌龄、陆龟蒙，宋代的陆游、王安石、苏轼、辛弃疾等人。
从选材来看，名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品；从考点来看，重点考查语言、思想感情和表达技巧，形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧题中，较少直接设题考查。
基于上述情况，试题的选编以诗人划分题组，突出高频考点(语言、情感、技巧)，突出热点体裁(唐宋诗歌)。
类型1唐代诗人——高考考查高频诗人(最近10年)
[必备知识]
[模拟训练]
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)
答王十二寒夜独酌有怀(节选)
李白
黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。
一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。
曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。
与君论心握君手，荣辱于余亦何有？
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)
A.王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。
B.诗歌用比喻和对比的手法。
“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。
小人的谗谤与忠言相互交织，谈笑间令人失色。
C.“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境遇的感慨转为向朋友表达心志。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲四首(其一)常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。
答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]“诗眼”是“静”。
本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。
前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实。
第三、四句顺势腾蹇，波涌云飞，形成高潮。
玉门关外的茫茫大漠，曾是积骸成堆的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。
这是把今日的和平与昔日的战乱做明暗交织的两面关锁的写法，有深意，因此说“静”是本诗的“诗眼”。
[读懂诗歌]乌孙使者执玉帛(表示臣服)朝觐汉朝后，乌孙王取消王号，对汉称臣。
远远地方停息了战争，战争的烟尘消散了，到处充满日月的清辉。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗中的“凉”字是“诗眼”，试赏析。
答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风、秋雨给人的真实感觉)，(步骤2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在了一起。
(步骤3)所以“凉”字是“诗眼”。
[读懂诗歌]在飘散着橘柚的香气的高楼上设宴，为朋友送别，江风引来江雨，与友人一同上船，感到阵阵凉意袭来。
我好像看到了友人远在潇湘，在孤月高照之下，难以成眠，即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安稳，在梦中也摆脱不了愁绪。
古代诗歌阅读（鉴赏语言）1．阅读下面这首唐诗，完成小题。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？请简要分析这首诗突出的语言特点。
2．阅读下面这首唐诗，完成小题。
至滑州隔河望黎阳忆丁三寓①王维隔河见桑柘，蔼蔼黎阳川。
望望行渐远，孤峰没云烟。
故人不可见，河水复悠然。
赖有政声远，时闻行路传。
【注】①公元726年夏，王维前往长安途经黎阳，为黎阳所吸引而生退隐之意，于是滨水定居于此。
公元729年秋，王维因赴长安与丁三在黎阳渡口话别，王维乘船渡河到达滑州，遂成此诗。
本诗的颔联广受后世称道，请赏析其精妙之处。
3．阅读下面这首宋词，完成小题。
蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
4．阅读下面这首唐诗，完成小题。
奉和贾至舍人早朝大明宫杜甫五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。
朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。
欲知世掌丝纶①美，池②上于今有凤毛③。
【注】①世掌丝纶：世代都在中书省任职。
②池：凤凰池。
③有凤毛：南朝时谢凤和谢超宗父子文章风格和成就很出众，梁武帝称赞说“超宗殊有凤毛”。
与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？5．阅读下面这首元曲，完成小题。
【双调】折桂令·酸斋学士①席上张可久岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。
倚徙②西楼，留连北海，断送东君。
传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。
惊起波神，唤醒梅魂。
翠袖佳人，白雪阳春③。
【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。
②倚徙：流连徘徊。
③白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。
后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。
古典诗歌鉴赏展望 2015 年的命题形式主要有三种：一是单项发问，即仅就一个方面提出问题并要求简要分析；二是文学鉴赏与谈论思想内容联合起来进行考察，即重视考察考生对局势和内容关系的掌握；三是综合设置，马上形象、语言、表达技巧和作品的思想内容、作者的看法态度等要素综合在一同考察鉴赏能力。
备考策略从以下着手：一、依靠课文诗词，拓展鉴赏知识高中语文教材所选都是古代经典的诗词，这些诗词所表现出来的鉴赏技巧和思想方法很典型，拥有很强的迁徙性和借鉴性。
这些诗词绝大部分指定要背诵，假如在背诵的同时，能够对其鉴赏的技巧如数家珍。
那么乏味的鉴赏看法就会变得有血有肉、生动详细了。
比方品尝“炼字”，能够用杜甫《蜀相》映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音”两句为例，分析“自”和“空”的妙处，掌握好"炼字 " 类题型的答题思路。
相同品尝“诗眼”能够用杜甫诗《旅夜抒杯》中“名岂文章著，官应老病休”为例。
品尝“情形交融”能够用杜甫诗《登高》为例。
品尝抒怀方式也能够用《旅夜抒怀》为例：“名岂文章著，官应老病休”是反其意而作，立意委宛；而“飘飘何所似，天地一沙鸥”两句则即景自况，以抒悲情。
“品尝细节”能够借鉴杜甫《客至》中“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”。
品尝“境界”能够借鉴王维诗《山居秋螟》总之，如能对所学诗词的鉴赏知识加以归类，并能贯通融会，自然能运用自如。
这应当是我们坚持立足课本的指导思想，能获得事半功倍的收效。
二、辨识鉴赏地区，累积课内外诗词1．认识诗词的基本体式类型。
①从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。
注意时代，唐从前只有古体诗，唐此后古体诗，近体诗并存）；词。
②从表现方式分：有抒怀诗，叙事诗。
③从所选题材分：有山川田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、真谛诗等。
2．掌握必定术语，鉴赏时能说较规范的“行家话” 。
①反应诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、凄凉、恢宏、豪放；沉郁顿挫、缠绵徘侧、婉约清丽、明媚清爽、委宛有致、生动活泼、风趣恢谐等。
2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业形象类题目1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。
【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。
落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。
【解析】（1）筛选典型意象。
诗中的典型意象有：__________________________________________。
（2）描述图景画面。
根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。
（3）概括画面特点。
根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_____________________画面。
自主尝试：______________________________________________________________________________________________________________[推导流程]（1）游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声（3）寒秋送别的凄凉2.简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
3.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。
犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。
古代诗歌阅读（边塞征戍）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卢龙塞行送韦掌记①钱起雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。
万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。
陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。
圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年④。
【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的省称。
②卢龙塞：位于迁西县与宽城县接壤处，是燕山山脉东段的隘口，为古代军事要塞，兵家必争之地。
③陈琳：“建安七子”之一，初仕袁绍，后归曹操。
④汉皇年：汉皇时代，此处以汉指唐。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．一、二两句描写隆冬季节，寒风裹着雨雪，三军从黑山外长驱而来，直扑卢龙，同时暗示战事紧急。
B．五，六句把韦掌记比作陈琳，夸赞其文采优秀，料敌如神，巧于设兵，表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。
C．七、八句写有圣主的支持，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。
D．诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧，既有歌行体古诗韵律流转的特点，又不乏近体诗的对仗工整。
2．请从意境、炼字和风格特征简要赏析诗歌的第三四两句。
阅读下面的唐诗，完成各题。
塞下曲六首（其三）李白骏马似风飚，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月②，插羽破天骄。
阵解星芒尽③，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚④。
[注] ①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。
②辞汉月：指离开京城。
天骄：指匈奴，这里代指敌人。
③星芒尽：指战争结束。
④霍嫖姚：指霍去病。
3．下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了急迫的紧张氛围。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”和“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌人营寨空无一人，战争气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联说军队凯旋后，只有像霍去病这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有对当政者的讽刺之意。
古代诗歌鉴赏1. 阅读下面这首宋词, 完成后面的题目。
临江仙［宋］晁补之谪宦江城无屋买, 残僧野寺相依。
松间药臼竹间衣。
水穷行到处, 云起坐看时。
一个幽禽缘底事, 苦来醉耳边啼?月斜西院愈声悲。
青山无限好, 犹道不如归。
（1）试分析这首词的前两句在全词中的作用。
解析:这首词是词人被贬为信州（今江西上饶）酒税后所作,表现了他厌弃官场而向往故里的思想感情。
“谪宦江城无屋买, 残僧野寺相依。
”这两句无一字虚下, 先交代了全词的政治背景, 并为全词定下基调。
“江城”点明信州, “无屋买”是夸大之词, 表明信州的偏僻荒凉, 这样便自然地引出“残僧野寺”一句。
这里“残僧”画出了僧人的年迈衰老; “野寺”画出了寺庙的荒僻陋小。
如此残破不堪而词人还得与之相依为命, 足见其命运、境遇的凄惨。
参考答案:前两句交代了词人当时的处境, 为全词定下了苦闷的情感基调。
“谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇, “残僧”和“野寺”画出了寺庙的偏僻荒凉。
如此残破不堪而词人还得与之相依为命, 足见其命运、境遇的凄惨。
（2）词的下片中哪个意象是词人自身内心情感的外化?请对此具体分析。
解析: “一个幽禽缘底事, 苦来醉耳边啼”两句, 巧妙地抓住一个“幽禽”悲啼的意象来抒写自己的心曲:词人曾试图遁入醉乡以遣岁月,但不知为什么事,一个幽禽（杜鹃）又在醉酒之时来到耳边苦苦啼叫。
“苦来醉耳边啼”应作“醉来耳边苦啼”。
“月斜西院愈声悲”紧承“苦来醉耳边啼”而来, 写词人对于“幽禽”啼声的感觉。
这“幽禽”的啼叫已不仅是“苦啼” ,而且愈啼愈悲。
“月斜”即月影西沉,表明时间已晚; 时间既晚, 则啼叫之久可知。
“愈声悲”以见鸟之情切。
仔细品味词意,这里实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。
参考答案:幽禽（杜鹃）。
词人曾试图遁入醉乡以遣岁月,但不知因为何事,幽禽（杜鹃）来到耳边苦苦啼叫,而且愈啼愈悲,实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。
青山尽管无限美好, 但杜鹃仍啼道: “不如归去! ”词人巧妙地抓住一个悲啼的“幽禽”来抒写自己的心曲。
课后对点集训1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是( )A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的凄惨景象；用“独”写自己的境况，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对暖和的渴望。
D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、悲伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
(2)诗歌的其次联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：___________________________________________________答案(1)CE(2)诗歌其次联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
解析(1)C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景；E项，“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。
(2)本题重点考查诗歌的景物形象。
其次联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，呼应诗歌标题“对雪”，示意诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪始终呆到急雪回风，满怀愁绪。
解答本题，需要先从借景抒情角度分析，再分析本联内容与标题的关系。
[真题呈现]1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台②路，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注] ①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(5分)答：答案1．(1)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
解析：这道题问写景的角度有何不同，我们学过的写景的角度一共有两种：一是直接，二是间接。
《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威”通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒恶劣环境。
(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)答：答案(2)第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
解析：虽然问的是尾联的情感，其实就是结合尾联谈谈全诗的情感。
那么结合题目、作者还有尾联可以看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚孰轻孰重分得非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。
尾联表达了作者以国事为重，竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人，想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位置的复杂感情。
诗歌尾联说“勤王”，即指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国，写出了作者不怕距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重分得很清楚，表达了诗人即使思念家乡和亲人，也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。
尾联对全诗的情感抒发，起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀，言简义丰，言有尽而意无穷。
2．(2015·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
[注] ①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
(5分)答：答案(1)①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
解析：要在读懂诗句大意的基础上进行理解，并且抓住“巧”字进行分析。
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
(6分)答：答案(2)表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
解析：五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的情景。
诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。
然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵，却“借酒浇愁愁更愁”。
这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
”诗人这时清醒地认识到：他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。
作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业、力求尽职、无负朝冠的心情。
3．(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁②无奈眉。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。
[注] ①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)答：答案3．(1)奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
解析：词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)答：答案(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
解析：下阕写主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
4．(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
(5分)答：答案(1)诗人是用衬托的方法来表达感情的。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
解析：诗中，诗人虽然到处漂泊，但却将“流离”“别家”当作一种习惯，认为这是“等闲”之事；然而客中一觉梦醒，却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅，思家乡、念亲人之情便油然而生。
这种手法就是衬托。
(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分)答：答案(2)韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
解析：虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。
郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
5．(2013·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
(1)上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么样的情感？(5分)答：答案5．(1)那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析：上阕最后两句将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与有志之士却被闲置不用形成对比，表达了作者报国无门、壮志未酬而只能隐居的无奈和对世道不公的愤懑之情。
(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
(6分)答：答案(2)用来含蓄地表现对统治者的不屑及愤慨不平。
皇帝既然置我于闲散，镜湖风月原来就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！解析：唐代诗人贺知章去老还乡，玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。
陆游于此翻出一层新意——这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你皇帝赐予吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处容不下他，谁又稀罕“君恩”的赐予？表达了作者对最高统治者的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。
6．(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
(1)这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
(5分)答：答案(1)运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
解析：在这首七言律诗里，诗人通过梅花寄托表达自己的感受和情怀，对梅花并未作过多的描摹，而是借助“雪压”“月明”的环境作烘托。
诗篇首联就写出对梅树惆怅难舍的感情，颔联和颈联更是将自己的感受与梅树融合在一起：梅树雪压难寻，自己相思成灰；梅花月下又开，自己折寄遥怜。
梅花是诗人寄托情怀的纽带。
(2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
(6分)答：答案(2)表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
解析：诗篇结尾两句“沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回”写出了诗人百味杂陈的复杂心情。
沉吟中望见太阳落下寒鸦纷起，情绪低沉，寒意萦怀，纷乱难理。
回望柴门悄然独回，孤独寂寞，黯然失落，彷徨无奈。
诗人追寻梅树，寄情梅花，久久沉吟，迟疑难离，可是，又能怎么样呢？[考情总结]1.从体裁上看，所选诗歌体裁以唐宋诗词为主，名家非名篇作品和非名家的名篇作品成为考查热点。
2．从题材上看，羁旅诗、写景诗、山水诗、咏物诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。
3．从涉及的考点看，近几年都直接考查思想感情和表达技巧，形象和语言的考查往往融合在思想感情和表达技巧题中，较少直接设题考查。
