下载文档原格式
《生物的变异现象》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生理解生物的变异现象在生物进化中的重要性。
2. 培养学生观察、实验和探究的能力。
3. 激发学生对生命科学的兴趣，培养他们对生物领域的探索精神。
二、教学内容：1. 生物的遗传与变异基础知识概述。
2. 生物的变异类型与成因分析。
3. 生物的变异在进化中的作用和意义。
4. 生物的变异现象在自然和人为选择中的应用。
三、教学方法：1. 听课：教师讲授基本概念和理论知识。
2. 实验：组织学生进行相关实验，观察和记录生物的变异现象。
3. 讨论：开展小组讨论，让学生交流和分享观点。
4. 观察：组织学生进行实地考察，观察野外生物的变异现象。
四、教学过程：第一课时：生物的遗传与变异基础知识概述1. 通过案例引入生物的变异现象，介绍变异在生物进化中的重要性。
2. 讲解基因、染色体和DNA的关系，引导学生理解生物的变异基础知识。
3. 展示实验视频，让学生了解生物的变异如何产生。
第二课时：生物的变异类型与成因分析1. 学习不同类型的基因变异和染色体变异，分析其成因和影响。
2. 进行小组讨论，让学生分享自己对生物变异的理解和观点。
3. 布置作业：要求学生选择一个生物的变异案例，进行深入分析。
第三课时：生物的变异在进化中的作用和意义1. 组织学生观看生物进化的视频，了解变异在进化中的作用和意义。
2. 分析不同环境对生物变异的影响，讨论生物如何适应环境变化。
3. 布置实验：让学生设计一个实验，探究生物的变异如何影响其适应能力。
第四课时：生物的变异现象在自然和人为选择中的应用1. 学习自然和人为选择对生物变异的影响，探讨人类如何利用变异进行选育。
2. 观察野外生物的变异现象，让学生亲自体验观察和记录。
3. 总结本次课程，展示学生的实验成果和观察报告。
五、评价方式：1. 课堂表现：包括听课专注度、参与讨论情况等。
2. 实验报告：评价学生对生物变异现象的理解和探究能力。
苏教版六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习整理资料一（带*的重点掌握）第1课生物的遗传现象1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。
*2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。
3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。
4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。
5、有关遗传现象的谚语和俗语有：（1）桂实生桂，桐实生桐。
（2）种豆得豆，种瓜得瓜；（3）物生自类本种。
（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的二子会打洞。
第2课生物的变异现象1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。
2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。
4、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。
如：高茎碗豆和矮茎碗豆。
5、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。
6、有关变异的谚语或俗语如：一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；桔生淮南为桔，生于淮北则为枳。
7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。
第3课寻找遗传和变异的秘密*1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。
2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。
3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。
4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计一、教学目标1.理解生物变异现象的概念及生物多样性的意义。
2.掌握生物变异的类型和原因。
3.了解各种变异对生物的影响。
二、教学准备1.教学磁带、投影仪、幻灯片、生物变异样本等。
2.学生个人课桌、活动室和教学利器。
3.生物变异的图片，包括颜色、形状和某些器官的样本。
三、教学内容1.引入，导入生物多样性、进化的话题。
引导学生了解生物变异的概念和意义。
2.调查生物变异的类型。
通过幻灯片和生物样本，给学生展示生物的颜色、形状和某些器官发生变异的样本。
鼓励学生发表自己的意见和观察。
3.分析生物变异的原因。
让学生自己探索水平，了解生物变异的原因。
鼓励学生发表自己的看法和观测。
4.介绍各种变异对生物的影响。
通过让学生阅读和讨论材料，了解各种变异对生物的影响，以及该变异如何适应环境。
5.给生物变异小组演示，让学生了解小组别名，学生在小组里分享自己的变异日志，以及小组陈述小组检查结果，与小组分享结果。
6.小组辅导和集体写作。
指导学生根据小组日志或自己的观察和分析，让每个小组各自总结一个表格，检查不同类型的生物变异，原因和影响。
根据范例表格，整理所有小组的汇总表格。
7.总结，回答问题。
在生物变异演示结束后，学生应该能够回答这些问题：什么是生物变异？生物变异有哪些类型？各种类型的变异是由什么引起的？不同类型的变异对生物的影响如何？四、教学方法1.问题导向。
通过提问来引入和介绍新的知识，调查和总结并引导学生对概念的理解和理解。
2.连横。
通过学生提出问题和讨论，帮助学生建立更多的概念之间的联系和相互关系。
3.案例法。
通过生物变异的实例展示，让学生更直观地了解其类型和影响。
4.团体研讨。
通过让学生分组或小组工作，深化学生对生物变异的了解和了解，培养学生合作意识和自主学习能力。
五、教学评价1.在教学过程中，根据学生的表现和反应，及时引导和纠正学生的错误。
2.在教学过程中，及时掌握学生的学习情况，培养学生独立思考和自主学习能力。
2. 生物的变异现象【教学目标】1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等;能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释，会查阅和收集有关生物的变异资料。
2.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
3.体会到合作与交流的重要价值，感受生物变异的神奇和美妙。
【教学重点】知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
【教学难点】能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1. 谈话:上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？2. 学生讨论。
（我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。
）3. 相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
［设计意图：复习导入，有助于学生对于生物的遗传和变异有一个整体的认识。
］二、了解生物变异的概念1. 游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
（出示成龙一家三口的照片）2. 学生仔细观察。
3. 交流发言。
4. 汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。
5. 小结。
（幻灯片出示人的外形差异图片）6. 统计各组数据，汇总出全班的数据。
7. 讲解：变异。
［设计意图：从寻找成龙一家三口的不同入手，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为学生深入探究人的外形特征有哪些不同提供证据。
］三、了解变异的种类1. 提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？2. 引导学生进行假设。
3. 指导学生观察幻灯片图片。
4. 汇报交流。
5. 小结。
6.指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。
7. 补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。
8. 了解变异的种类。
用课件展示介绍变异的种类。
（1）可遗传的变异。
（2）不可遗传的变异。
最新精选小学六年级下册科学第二单元遗传与变异2.生物的变异现象苏教版知识点练习二十四第1题【单选题】( )是可遗传的变异。
A、高茎豌豆播种后，长出矮茎豌豆可遗传变异B、用眼不当，造成近视C、有人因车祸而失明【答案】：【解析】：第2题【判断题】人类和动物界存在变异现象，植物中没有。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】用眼不当造成近视，这是不可遗传变异。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞就是______现象。
一树之果，有苦有甜这是______现象。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】形态各异的金鱼是人们有意识的利用______的后代与亲代存在的变异培育而成的。
?A野生鲫鱼【答案】：【解析】：第8题【填空题】______的变异是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视。
A不可遗传【答案】：【解析】：第9题【填空题】变异现象的两种形式：______的变异和______的变异。
A可遗传B不可遗传【答案】：【解析】：第10题【填空题】桔生淮南为______，生于淮北则为______。
?A桔B枳【答案】：【解析】：第11题【填空题】子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些______，这种现象叫做变异。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】四叶草是一些欧洲人心目中幸运的象征，人们相信它的叶子包含了人想要的四样东西分别是______、______、名誉、财富。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于______。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为______现象。
