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《走进康健文明的生活》教案—学会安全自护教学目标1、知识与技能：①知道在家里、在学校、在公共场所等存在着哪些安全隐患。
②学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。
2、过程与方法：①通过写“安全小建议”提醒自己时刻注意安全。
②通过画身体不能被人触摸部位的实践活动，提高自我保护的意识。
3、情感与价值观：①掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。
②明白自我保护要讲究方式、方法。
教学重点了解日常生活中存在的安全隐患，树立自我保护的意识。
教学难点引导学生在遇到危险时如何保护自己，树立正确的安全观。
教学过程（1）情境导入，唤起体验师：平时，我们的爸爸妈妈和老师经常教育我们要注意安全，可是有的孩子却总是记不住，不信你们看——（出示课件）师：图中的孩子哪些做法是不安全的？为什么？生：（略）【设计意图：课件中的图片再现了生活场景，唤起学生的生活体验。
】（2）回归生活，发现危险师：在我们的日常生活中也有图中这样的例子，我就看到过有人在下楼梯的时候从扶手上滑下来，除了这些，你们有没有看到过一些有不安全的行为呢？生：（略）【设计意图：从图片回归到学生的现实生活，通过学生自己的双眼及生活经验去发现身边中不安全的行为，以“真实”的事例来促进真实的学习过程。
】（3）提出建议，预防危险师：这些不安全的行为，你们也都发现了，那你能不能给大家提一些安全小建议？告诉大家在家里、在学校、在公共场所，以及单独出行时应怎样做才更安全。
把你的建议写在纸上，能写几条就写几条。
生活动并汇报。
【设计意图：让学生自己来提建议比老师直接告诉他们能让他们记得更牢靠。
】（4）紧张情况，脱离危险师：只要我们能按刚才大家提出的建议去做就可以避免许多危险了，但在生活中有些危险是在我们不能预料的情况下发生的，那该如何避免呢？（出示课件）生汇报交流。
师：在遇到这种情况时，只要我们沉着清静、多想办法，一定会找到适合的逃脱办法的，但最严重的是要保住生命，为了不让坏人损害自己的生命，有时要假意顺从他，之后再寻找机会逃脱。
《学会安全自护》教学设计中山市小榄镇永宁中心小学郭彩珍【教材分析】《学会安全自护》是北师大版的《品徳与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中第三个主题《走进健康文明的生活》课题lo教材以图片和简单的文字说明，引导学生从不同角度观察社会，认识社会，提升学生原有的生活经验，使学生明白安全是健康文明生活的保证，在心中时刻树立起自我保护的安全意识，了解安全自护常识，懂得安全是健康生活的基本保证，形成珍惜生命和健康文明生活的积极态度。
以“圈画别人不可触摸的地方”这一活动让学生正确认识自己身体的界限，初步懂得如何防止性侵犯。
【学情分析】四年级的学生已经具备一定的生活经验，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解-些安全自护常识，但学生由于年龄较小，自制力较差，而且活动领域越来越宽，接触的事物也越来越多，我们有的同学对安全问题往往还是“听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉”，自我防范意识薄弱，自我保护措施不当。
特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态，令人担忧。
对于性健康教育，由于起步晚，家长和老师对该话题常处于“欲说还休”的尴尬境地，所以学生的认知更是薄弱。
而该年龄段的学生体力、心智发育不够成熟，阅历简单，辨别是非及反抗能力较差，还是很容易受到意外事故和社会不良行为的伤害。
所以，帮助学生走进社会，逐步了解社会、生活上的一些不健康的，有危害的现象，正确地区分善意和恶意的行为，掌握安全自护方法是十分必要的。
这一单元中，学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。
在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进健康文明的生活。
但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。
教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的牛活。
【设计思路】《品德与生活（社会）》课程标准指出：“儿童品徳的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。
小学品德与社会北师大版四年级下册第三单元第4课《走进健康文明的生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示
范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证,了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。
2、使学生树立自我保护意识,懂得一些常见事故的预防和解决方法。
2重点难点
使学生知道怎样做才能避免危险以及在遇到危险时怎样自我保护,自我解救。
3教学准备
1、教师准备:课件、图片等。
2、学生准备:了解生活中存在哪些安全隐患。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，导入新课
1、同学们,请你们来猜一猜:这些是什么声音?出示:警车警笛声,消防车警笛声,救护车警笛声。
学生边回答边出示各种车辆,再问:这些车有什么作用?
【设计意图:课件中的声音再现了生活场景,引起注意,激起兴趣】
2、师:当我们在碰到困难,遭遇危险或发生案件等情况时,这些车能及时给我们送来帮助。
但是,更多的时候还得我们自己学会保护自己,那么我们该如何保护自己呢?这节课我们就来共同探讨这个问题:
(板书出示课题)《学会安全自护》
活动2【讲授】（二）回归生活，发现危险。
4 走进健康文明的生活教学设计1教学目标（1）懂得安全是健康生活的基本保证。
（2）树立自我保护意识。
（3）了解自我保护的常识。
2学情分析四年级的学生已经具备验，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解一些安全自护常识，但在实际生活中学生的自我防范意识薄弱，自我保护措施不当。
特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态，令人担忧。
另外，现在的孩子大部分是独生子女，如何让学生走进社会，逐步了解社会、生活上的一些不健康的，有危害的现象，正确地区分善意和恶意的行为，掌握安全自护方法是十分必要的。
3重点难点【教学重点】：了解生活中存在树立自我保护意识。
【教学难点】：引导学生如何在特定的环境中学会采取自我保护措施，树立正确的安全观。
4教学过程一、激趣导入，揭示主题简短而有目的的谈话能使学生明确图。
教学一开始问“同学们，你喜欢看些什么栏目的电视？”等一系列问题，导入“拍案惊奇”中的三个校园安全事例，继而提问“惊的是什么？奇的又是什么？”在生与生、生与师的交流中，学生感受到美好的生活与“安全”密不可分，学会安全自护在生活中尤为重要（板书课题），怎样学会安全自护呢？引出了课题，激起了学生的学习兴致。
二、指导体验，引导发现本环节我把握了2个环节：（1）了解安全隐患（2）如何学会安全自护。
了解安全隐患的示课文中的4幅图，引导生观察、阅读相关文字，联系自己的实际生活提问了以下问题：①图中这些情景你遇到过吗？②这些做法正确吗？它们会产生什么不良的后果？③你还知道我们的生活中还存在着哪些安全隐患？④你认为如何消除这些隐患呢？说说安全脱险有哪些好方法？安全脱险的过程中应该注意些什么？引导学生从自己的生活实际讨论并解决如何避免安全隐患可更直接唤醒学生的安全问题，了解隐患的严重性，从而提高自身的安全意识又培养了他们合作探究的意识。
根据教材的需要在“如何学会一环节中，我创设了两个情境。
A、课件出示现实生活中的四个图片，学生分组讨论安全脱险的方法及应该注意的事项。
