2014年春季期期中考试质量分析

2014年春季学期一年级语文期中卷试质量分析一、基本情况原有人数34人，本次参考人数34人，参考率100％，总分3009分，平均分88.5分，及格人数34人，及格率100％，优秀人数29人，优秀率85％，尖子人数17人，尖子率50％。

二、试题情况本次检测共有十道题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适易。

三、试卷分析第一题：看拼音写词语。

大部分学生书写正确，只有个别学生写错别字。

造成失分较少。

第二题：圈出汉字的正确读音，学生掌握得好，得满分的学生较多。

第三题：给字组词，学生都能很好的完成，失分少。

第四题：写出带有部首的字。

学生都能完成得很好。

第五题：照样子连线，第一组连反义词掌握的很好，第二组连量词错较多，学生对量词的运用能力较差，造成失分多。

第六题：选字填空，学生能根据句子意思正确填空，得满分的学生较多。

第七题：仿造例句补充完整。

有个别学生不会补充，造成失分。

平时句子积累较少。

第八题：学生对古诗非常熟悉，平时注重古诗背诵，学生都能够准确的把诗句和题目连起来。

第九题：阅读句子，尤其对中等以下程度的孩子来说，失分多，从哪个词可以看出小鱼儿很高兴，不会从短文中找到答案。

第十题：看图写话。

这次要求学生看图写几句话。

大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

有个别学生平时句子积累得少，不会表达，所以不会写。

四、今后努力方向1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

巧三中2014年春季学期期中考试七年级登分册
考号 70241 71339 70086 70143 70163 70240 70087 70113 70144 70065 70120 70121 70032 70068 70092 70072 70189 70038 70039 70186 70227 70058 70095 70182 70190 70223 70230 70127 70136 70149 70219 70081 70222 70231 70044 70063 70167 70181 70125 70085 70124 70214 70059 70145 70161 70211 71342 70073 班级 H10班 76班 H10班 H9班 81班 H12班 H9班 H11班 H9班 H11班 H12班 H12班 H11班 H10班 H10班 H10班 H10班 H9班 H12班 H12班 H12班 H9班 H9班 H9班 H9班 73班 H10班 H12班 H11班 H10班 H9班 H9班 H9班 H10班 H11班 民2班 73班 H10班 H11班 H10班 73班 74班 76班 民2班 H9班 76班 H11班 H11班 姓名 语文 数学 英语 政治 历史 地理 生物 总分 名次 陈其源 80 93 81 82 92 68 64 560 95 沈旺鑫 73 83 82 90 84 72 76 560 95 刘成波 73 82 73 91 88 81 71 559 99 张波 61 92 83 74 90 95 64 559 99 施华明 72 85 81 78 89 87 67 559 99 陈秋荻 72 89 86 76 77 86 73 559 99 邓臣 65 80 82 77 83 89 82 558 103 王儒凤 70 81 79 89 93 67 79 558 103 唐欣 65 85 74 78 91 87 78 558 103 王波 76 87 66 82 96 86 64 557 106 朱兴赛 75 82 71 87 88 79 75 557 106 徐庭富 78 90 79 77 85 76 72 557 106 帅仁莉 72.5 85 78 67 91 83 80 556.5 109 陶胜春 70 84 75 83 91 76 77 556 110 王崇嵩 69 92 81 84 82 73 74 555 111 周钰 76 88 69 83 86 84 68 554 112 徐洪伟 65 93 73 73 85 83 82 554 112 龚珍霆 83 81 75 83 89 73 69 553 114 蒋洪胜 73 98 74 70 86 92 60 553 114 胡乐敏 73 91 88 76 83 81 61 553 114 吴其江 80 70 78 72 89 90 74 553 114 罗素 77 85 65 76 85 92 72 552 118 张文弦 75.5 89 61 79 80 91 76 551.5 119 蒋芳 77 82 76 83 85 75 73 551 120 沙伟 72 96 76 78 80 87 62 551 120 曾富鸿 83.5 97 67 73 80 85 65 550.5 122 习瑾 74.5 80 72 82 89 74 79 550.5 122 冯源超 67 90 80 66 85 86 76 550 124 周邦伟 74 83 83 79 83 78 70 550 124 陈天婧 80 90 73 81 81 80 65 550 124 刘力溢 81 72 67 84 86 84 76 550 124 代天茶 80.5 88 76 79 92 67 67 549.5 128 肖燕 73.5 78 81 86 88 87 56 549.5 128 龚兴婷 77 81 73 84 83 79 72 549 130 陈福平 71 81 79 81 81 81 74 548 131 杨崇斌 64 88 73 85 80 77 81 548 131 王学琼 69 91 72 83 70 86 77 548 131 颜瑀 65 91 84 83 81 71 73 548 131 贺昌莲 77 87 83 84 72 75 69 547 135 肖良勇 66.5 73 84 84 85 80 74 546.5 136 刘宗萍 75 94 73 81 78 84 60 545 137 郑达旺 77.5 88 64 75 97 85 58 544.5 138 朱世博 67 85 51 74 91 92 84 544 139 赵培 75 94 74 85 73 73 70 544 139 柳正莹 77 79 80 77 75 82 74 544 139 杨吉斌 77 81 77 79 78 80 72 544 139 杨婷 77 58 88 84 85 76 76 544 139 孔令磊 81 87 69 81 82七年级登分册

九渡小学2014年春季学期期中检测质量分析一、考试基本情况简述。

1、本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正：（1）监考工作严格按教导处下发的监考表执行，定人监考，本班教师不得监考自己班级。

六年级单人单座，监考人员由中心校统一安排，乡内交叉监考。

（2）阅卷工作分成1—5年级和6年级两大组，1—5年级采用任课教师集中统一评卷；六年级集中乡中心学校流水评卷，各组组长全程负责。

（3）评卷结束后，登记分数上报教导处，任课教师进行卷书面分析。

二、分析试卷。

从本次考试各年级汇总和成绩上来看，各个年级平行班级均分差距在不断缩小，一般在3—5分左右，这说明我们语文教师真正做到了踏踏实实，稳步前进，能够与平行班的老师共同研究共同进步。

但我们也不得不承认彼此间还是存在一定的差异的，卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。

班级间均分的差异也显现于优生率上。

因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。

另外，我们还存在一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，30分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。

但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提高他们的成绩。

下面我们分年级看看卷面达成度。

一年级两个班级均分差距在3分左右，学生完成较好的考点是看拼音写词语和选字填空以及诵读积累，达成度均在95%以上。

这也说明了，我们一年级教师对基础知识的传授还是很扎实的。

完成最不好的是看图写话，得分率只有75%不到，也是本张试卷中得分率最低的一项，不少学生表达不准确，语句不够流畅，用拼音代替不会写的字也出现了一些错误，标点符号运用也不够准确。

看来今后在看图写话方面需要加强训练。

二年级两个班均分在差距比较大，最高的班级及格率为89.2%，而最低班级及格率只有67%，这也是存在差距的主要原因，纵观试卷，有两处考点造成了本次考试均分的差异之大。

2013——2014年期中考试质量分析报告2015——2016年第二学期的学生期中质量检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。

并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。

试题突出数学知识在实际生活中的应用。

把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。