《天气日历》优秀教案.doc

一、教案基本信息教案名称：《天气日历》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识天气日历，知道天气日历的作用。

2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。

3. 培养学生合作交流的能力。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生了解和认识天气日历。

2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。

难点：1. 让学生学会如何使用天气日历。

2. 培养学生准确记录天气情况的能力。

三、教学准备1. 教师准备天气日历的课件或黑板。

2. 学生准备记录天气情况的笔记本。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示课件或黑板，展示天气日历，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？天气日历有什么作用呢？”2. 学习天气日历教师讲解天气日历的作用，让学生了解天气日历可以帮助我们记录和了解每天的天气情况。

3. 观察天气情况教师带领学生观察当天和近几天的天气情况，引导学生注意天气的变化。

4. 记录天气情况教师指导学生如何记录天气情况，如日期、天气状况、温度等。

第二课时：1. 复习上节课的内容教师提问：“上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”2. 学生自主观察天气日历学生自己观察天气日历，记录每天的天气情况。

3. 分享天气情况学生互相分享自己记录的天气情况，讨论天气的变化。

五、课后作业学生回家后，继续观察和记录天气情况，并将每天的天气情况记录在笔记本上。

六、教学评价评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察和记录天气情况。

2. 课后收集学生的天气记录笔记本，评价学生的记录准确性和完整性。

3. 学生之间的互动交流，是否能够分享和讨论天气情况。

评价标准：2. 学生的天气记录准确、完整，能够反映出天气的变化。

3. 学生在分享和讨论天气情况时，能够表达清晰、条理清楚。

七、教学反思1. 学生对天气日历的认知和理解程度，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中是否有效地引导学生观察和记录天气情况。

3. 学生的参与度和互动交流是否充分，是否需要改进教学方法。

天气日历研究活动解析：前一课学生已经认识了在天气预告中常用的天气符号. 在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，而且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，因此让学生练习画一画天气符号是很必需的. 在降雨量中增添降雨的毫米数的记录，是和后边雨量器的教课相当合 . 运用小旗被风吹动状况的符号来记录风量，也是和后边“如何描述风”的教课活动相当合，并使学生的观察和记录更简单一些.制作天气日历（时间 / 内容）1.教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的 . 除非那天有特别显然的天气现象发生，不然学生是很难记得清楚的 .2.教师再让学生描述今日的天气，并谈论：我们怎么样才能在两周后仍旧记着今日的天气？学生的回答将会合在如何把天气现象记录下来 .3.教师向学生介绍天气日历是追踪记录天气的好方法，并让学生认识天气日历.告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上 .4.谈论今后的天气记录应如何进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每日安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每日安排一个人或一个小组，把每日观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上 .教课目标：科学知识：经过亲身观察认识到天气每日都在发生变化.过程与方法：1.初步学会使用温度计来丈量气温 .2.能运用多种感官和温度计来采集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中 .感情态度价值观：意识到长久的观察和记录能帮助我们认识到更多的天气信息.教课要点能运用多种感官和温度计来采集天气信息和数据，记录在“天气日历” 和“日期—温度”表中 .教课难点意识到长久的观察和记录能帮助我们认识到更多的天气信息.教课准备：1.画有天气符号的图片一张2.学生画天气符号的小卡片若干3.大的天气日历一张4.气温柱形图表一张5.温度计每组一支6.科学记录本和笔教课活动过程：一、认识一些天气符号1.分类介绍每一种天气符号的含义 .2.使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速微风向、温度等天气现象 .3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡 . 并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日志”上记录每日观察到的天气现象.4.可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的 . 注意提示学生在卡片的上方写上今日的日期 .5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实 .6.带领学生到户外观察天气 . 由于，从这一次开始，学生将连续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气状况进行判断 . 此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应要点对在什么地方丈量温度最适合？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导.7.回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上 . 发问学生：哪一张天气符号最能反响今日的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片 . 请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今日的日期栏内 .8.挨次发问学生哪一张天气符号最能反响今日的降雨量、风向、风级？9.出示“温度记录表”，指导学生用填补图（描竖条）的方法记录今日的气温.10.谈论如何安排每日的记录任务？明确分配任务的方案，确立每日在什么时间来观察天气 .。

《天气日历》教案【背景和目标】：太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。

从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。

气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。

在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。

“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。

使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。

【科学概念】：天气每天都在变化。

【过程和方法】：1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。

2、情感、态度、价值观：意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。

【教学准备】：一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔。

【教材内容分析】：1、第一部分：识别一些天气符号。

2、制作天气日历方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。

方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表。

方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向全班同学描述，再记录在“天气日历”上。

【教学过程】：一、认识一些天气符号师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？生：自由交流反馈；师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？生：回答今天天气现象记录情况；师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。

生：讨论观察到的天气信息记录；日期云状雨量风级风速风向气温；师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象；生：板书板演。

二、制作天气日历师：将学生每4人小组分工；生：观察天气情况；师：重点对在什么地方测量气温最合适；如何判断天空中的云是多云，阴天？师：哪一张天气符号最能反映今天的云量；师：哪一张天气符号最能反映今天的降水量？生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏；2、出示“温度记录表”师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温；生：讨论怎样分配每天的记录任务；师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气。

天气日历教案设计例子一、教学目标1. 让学生了解和认识天气日历的概念和作用。

2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。

3. 培养学生运用天气日历规划日常生活和出行。

二、教学内容1. 天气日历的概念和作用。

2. 天气日历的构成和记录方法。

3. 天气日历的应用和实际操作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解天气日历的概念、构成和作用。

2. 演示法：展示天气日历的记录方法和应用实例。

3. 实践法：学生动手制作天气日历，并进行实际操作。

四、教学准备1. 教材：天气日历相关知识。

2. 教具：PPT、投影仪、天气日历模板。

3. 材料：学生用书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注天气，提问：“你们平时是如何了解天气信息的？”2. 新课导入：讲解天气日历的概念和作用，展示天气日历的实例。

3. 知识讲解：讲解天气日历的构成和记录方法，引导学生了解不同天气符号的含义。

4. 实践操作：发放天气日历模板，指导学生制作自己的天气日历，并进行记录。

5. 应用讲解：讲解如何运用天气日历规划日常生活和出行，展示实例。

7. 作业布置：让学生根据自己的天气日历，规划一周的出行和生活。

六、教学评价1. 学生能准确理解天气日历的概念和作用。

2. 学生能够熟练制作和记录天气日历。

3. 学生能够根据天气日历规划日常生活和出行。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入了解天气知识。

2. 组织学生进行天气观察实践活动，提高观察能力。

3. 开展天气日历作品展示活动，培养学生互相学习和分享的习惯。

八、教学资源1. 气象知识资料：提供关于气象学的相关文章和视频，帮助学生深入了解天气现象。

2. 天气日历APP：推荐学生使用天气日历应用程序，方便实时查看和记录天气。

3. 天气预报网站：引导学生关注天气预报网站，获取最新的天气信息。

九、教学建议1. 注重学生个体差异，根据学生的掌握程度调整教学进度和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学习兴趣和动力。

《天气日历》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《天气日历》的概念和作用。

2. 培养学生对天气现象的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍《天气日历》的定义和基本功能。

2. 讲解《天气日历》的组成部分和使用方法。

教学活动：1. 教师通过展示实际案例，引导学生了解《天气日历》。

2. 学生通过观察和分析，理解《天气日历》的作用。

3. 学生动手操作，熟悉《天气日历》的使用方法。

作业：1. 学生自行查找一些天气现象，记录在《天气日历》上。

第二章：气温教学目标：1. 让学生了解气温的概念和计量单位。

2. 培养学生观察和记录气温变化的能力。

教学内容：1. 介绍气温的定义和计量单位。

2. 讲解气温的变化规律和影响因素。

教学活动：1. 教师通过实际测量，引导学生了解气温的计量单位。

2. 学生通过观察和记录，掌握气温的变化规律。

3. 学生分组讨论，分析气温变化的影响因素。

作业：1. 学生每天记录气温变化，持续一周。

第三章：降水教学目标：1. 让学生了解降水的概念和形式。

2. 培养学生观察和记录降水情况的能力。

教学内容：1. 介绍降水的定义和常见形式。

2. 讲解降水量的计量单位和观测方法。

教学活动：1. 教师通过展示图片，引导学生了解降水的形式。

2. 学生通过观察和记录，掌握降水量的观测方法。

3. 学生分组讨论，分析降水量的变化规律。

作业：1. 学生每天记录降水情况，持续一周。

第四章：风向和风力教学目标：1. 让学生了解风向和风力的概念及表示方法。

2. 培养学生观察和记录风向和风力变化的能力。

教学内容：1. 介绍风向和风力的定义及表示方法。

2. 讲解风向和风力的变化规律和影响因素。

教学活动：1. 教师通过实际演示，引导学生了解风向和风力的表示方法。

2. 学生通过观察和记录，掌握风向和风力的变化规律。

3. 学生分组讨论，分析风向和风力变化的影响因素。

作业：1. 学生每天记录风向和风力变化，持续一周。

第五章：天气预报教学目标：1. 让学生了解天气预报的编制方法和常用术语。

教科版科学四上《天气日历》表格式教案一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上的一篇课文，通过介绍天气日历的概念、作用以及如何使用天气日历，让学生了解天气变化，提高对天气的关注度。

本文主要分为三个部分：第一部分介绍天气日历的概念和作用；第二部分讲解如何使用天气日历，包括查看当天天气、记录天气变化等；第三部分通过实例引导学生学会使用天气日历。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对天气有一定的认知，但缺乏系统的天气知识。

在学习本文的过程中，学生需要掌握天气日历的概念、作用以及使用方法，能够独立使用天气日历查看和记录天气变化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气日历的概念、作用，学会使用天气日历查看当天天气和记录天气变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生运用天气日历解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对天气变化的关注，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气日历的概念、作用以及使用方法。

2.难点：如何引导学生独立使用天气日历查看和记录天气变化。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立阅读课文，理解天气日历的概念、作用和使用方法。

2.合作交流：分组讨论如何使用天气日历，引导学生分享学习心得。

3.实例分析：通过具体案例，让学生学会运用天气日历解决问题。

六. 教学准备1.课文《天气日历》及相关资料。

2.天气日历模板。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师简要介绍天气日历的概念，引发学生对天气日历的兴趣。

呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《天气日历》，让学生了解天气日历的作用和使用方法。

操练（10分钟）教师分发天气日历模板，引导学生学会查看当天天气和记录天气变化。

学生在小组内互相交流，分享学习心得。

巩固（5分钟）教师出示实例，让学生运用天气日历解决问题。

例如，分析近期天气变化，预测未来天气趋势等。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了查看和记录天气变化，天气日历还可以有哪些作用？让学生发挥想象力，提出更多应用场景。

教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教学设计教学设计一. 教材分析《天气日历》这一课旨在让学生了解和掌握天气日历的概念，通过观察和记录天气变化，使学生能够对天气有一定的认识和了解。

教材中包含了天气日历的定义、作用以及如何制作和填写天气日历等内容。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和记录天气变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于天气变化也有一定的了解。

但在观察和记录天气变化时，学生可能会存在一些问题，如观察不细致、记录不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解天气日历的概念和作用。

2.培养学生观察和记录天气变化的能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.天气日历的概念和作用。

2.如何制作和填写天气日历。

3.观察和记录天气变化的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气日历的情境，让学生在实际操作中学习和掌握相关知识。

2.合作学习法：引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手制作和填写天气日历，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备天气日历的模板和材料。

2.准备相关的天气变化资料。

3.准备投影仪和电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示天气日历的图片，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍天气日历的概念和作用。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍如何制作和填写天气日历，包括观察和记录天气变化的方法和技巧。

同时，教师引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，分组进行观察和记录天气变化。

教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的观察和记录结果。

教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上Unit 1.2的内容，本节课主要让学生通过观察天气日历，了解天气变化，培养学生对天气的关注和科学探究能力。

教材内容丰富，以天气日历为载体，引入科学探究方法，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气有一定的认识，但天气变化的原因和规律还需要进一步学习。

学生对于图表的阅读和分析能力还在发展中，因此，教师需要引导学生通过实践，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气日历的构成，知道天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等。

2.能力目标：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感目标：培养学生关注天气，热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气日历的阅读方法，了解天气变化的名称。

2.难点：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过天气日历的情境，引导学生观察、分析天气变化。

2.任务驱动法：布置观察天气日历的任务，让学生在实践中学习。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备天气日历的图片或实物，用于展示和引导学生观察。

2.准备相关天气变化的资料，用于课堂讲解和拓展。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示天气日历，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解天气日历的构成，如日期、星期、天气变化等，让学生了解天气日历的基本信息。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生观察天气日历，分析天气变化，并尝试解释天气变化的原因。

4.巩固（10分钟）讲解天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生掌握天气变化的名称。

5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，让学生了解天气变化对生活的影响。

教科版科学四上1.2《天气日历》教案一. 教材分析《天气日历》这一节内容是教科版科学四年级上册的第一章第二节。

通过本节课的学习，学生能够了解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天气有一定的认识。

但是，对于天气日历的概念以及如何记录和观察天气日历，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、记录和分析天气日历，从而达到掌握天气日历的目的。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察和记录天气日历，培养观察能力和科学探究精神。

3.情感态度价值观：学生能够认识到天气与生活的关系，增强对科学的热爱和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解天气日历的概念，掌握天气日历的记录和观察方法。

2.难点：学生能够通过观察和记录天气日历，培养观察能力和科学探究精神。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过观察、记录和分析天气日历，从而达到掌握天气日历的目的。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享观察天气日历的心得和方法。

3.案例分析法：教师提供一些天气日历的案例，让学生进行分析和解说。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备天气日历的相关资料和案例，以及教学PPT。

2.学生准备：学生需要准备一本记录天气的日记本，以及观察天气的工具（如温度计、雨量计等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些天气日历的图片，引导学生思考：什么是天气日历？为什么我们要记录天气日历？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现天气日历的概念和记录方法，让学生初步了解天气日历的构成和记录方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察天气日历的心得和方法。

每个小组选取一位代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）教师提供一些天气日历的案例，让学生进行分析和解说。