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幻灯片1人类的历史是文明的历史。
——塞缪尔?亨廷顿文明是人类所创造的全部物质和精神成果。
从这个意义上说，文明史也就是世界通史。
---马克垚一部人类社会发展史，从本质上说，就是人类文明演进的历史。
---刘宗绪人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力。
---胡锦涛1 幻灯片2世界文明史--导论●一、“文明”的概念●二、文明的内在要素●三、文明史观的基本内容●四、学习世界文明史的意义●五、学习世界文明史的方法●六、参考文献2 幻灯片3一、“文明”的概念●1、“文化”和“文明”●（1）“文化”[c u l t u r e]一词源于拉丁语[C u l t u r a]，是在古罗马的时候出现的。
含有耕耘、培植的意思。
●对““是一个复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为社会成员的个人而获得的任何能力和习惯。
”3 幻灯片4●（2）文明[Civilization]一词也源于拉丁文[Civis],有“城市国家、公民的、国家的”的含意以及“civiltas”“公民资格”和“彬彬有礼”的意思。
●近代以来，“文明”一词的含义是与“野蛮”相对的，文明即“教化的行为”，指人类社会从未开化到文雅的状态，也指人类社会进化的方式和阶段。
4 幻灯片5●（3）“文明”和“文化”的联系与区别●（1）认为“文明”与“文化”可以作为涵义相近或等同的两个概念。
在西方，许多人通常把“文明”与“文化”视为对偶词或同源对似词，“文明”与“文化”都指的是社会生活的方式或状况。
●（2）认为“文明”与“文化”可以按物质和精神两个方面来区分，前者是物质进步的产物，后者则与精神领域的遗产相联系。
“文明”主要用来指谓生产力水平与社会管理水平的方面,与技术因素相联系,是理性的方面。
“文化”则主要用来指谓审美的、宗教的和伦理的方面,如服饰、家庭婚姻、道德、礼仪、文学艺术等方面的习惯、价值取向与观念,是“非技术因素”。
世界文明史《吉尔伽美什史诗》它是苏美尔人创作的英雄史诗，不但体现了苏美尔文明极高的文学成就，也反映了两河流域早期文明的人生态度和宗教信仰。
反映出早期苏美尔人生活在两河之间的土地上，时间大约是前3000-前2000年，有一位著名的国王吉尔伽美什。
他们实行多神崇拜，知道如何耕种土地，并有阅读和写作能力。
反映出人类的两面性。
正是人的两面性的矛盾和互相制约才形成了完美。
反映了人类从野蛮到文明的困惑。
主要体现在吉尔伽美什的对立面安吉杜身上。
表达了苏美尔人对生和死的思考。
不相信来世的幸福。
对来世的描绘是模糊和悲观的，与古埃及人形成强烈反差。
《汉谟拉比法典》1.《汉谟拉比法典》的发现及概况1901年12月——1902年1月，法国的摩尔根在发掘苏萨（西亚古国埃兰首都，今属伊朗）时发现。
法典内容：序言——鼓吹“君权神授”；颂扬、夸耀自己的“伟大功绩”；指出立法的目的。
结语——宣扬法典的公平，诅咒反对、破坏法典的人。
正文——282条道德（1－25）、国家（26－41）、私人社会（42－282）2.《汉谟拉比法典》反映的古巴比伦王国社会状况《法典》是迄今世界上保存下来的一部最古老、最完整的成文法典，在世界法律史上占有重要地位，对后世法典有重大影响。
（1）土地制度王室土地和私有土地并存（2）等级制度：三个等级即阿维鲁（贵族）、穆什根努（穷人）和奴隶（3）自由民的分化债务奴隶制流行（4）商品货币关系租佃雇佣关系及高利贷盛行（5）婚姻家庭关系规定婚姻必须订立书面契约；夫妻关系不平等；子女在家庭中受到家长权力的控制和支配；只有男子才享有充分的继承权。
法典的特点:1.一部涉及各法权部门的综合性法典；2.用刑极为残酷的法典3.保留着同态复仇法和私刑制的残余：“以眼还眼，以牙还牙”；“让买者小心提防”4.保留着凭神发誓和神明裁判的宗教迷信成分5.公开维护不平等的阶级制度6.颁布了很多类似社会生活保障的法律《汉谟拉比法典》巴比伦王国在汉谟拉比在位期间国势最为强盛，《汉谟拉比法典》是他统治时期最重要的活动之一。
世界文明史世界文明史可追溯到人类最早的文化活动，跨越了几千年的历史。
它记录了许多伟大的文化事件和学术成就，并记录了人类的进步、对自然界的探索以及艺术、科学和文化领域的发展。
早期文明早期文明的真正起点难以追溯，但最早的文明可以追溯到大约6000多年前的古代埃及和美索不达米亚。
在这个时期，古埃及人和美索不达米亚人创造了伟大的文化和艺术，同时也构建了复杂的政府和社会制度。
这些文明在全球范围内都产生了持续的影响，并为未来的文化和知识进步奠定了基础。
古希腊文明古希腊文明是世界文化史上最伟大的之一。
在希腊这个小国家，有过最辉煌的文化。
人们在思考哲学的本源、政治体制之外，还创造了古典的艺术形式和诸多的文学精品。
这个时期将人类思想从宗教要求中逐步解放出来，真正引领人类思想的进步和发展。
几个世纪后，这些成果对欧洲艺术和文化领域还是有着深远的影响。
中世纪文化中世纪是欧洲历史上重要的文化时期。
这个时代，基督宗教在西方得到了空前的发展，同时也对整个欧洲的宗教、哲学、科学和文化产生了深远影响。
在这个时期，欧洲教会成为政治和文化的中心，创造过很多的文化精品和学术成就。
也正是由于基督宗教的影响，艺术和建筑也进入了巨大发展时期，产生了许多重要作品和建筑。
文艺复兴文艺复兴是从15世纪中期到17世纪期间的文化运动。
这个时期，欧洲艺术、科学和文化领域达到了巅峰，也成为全球文化和文化发展的转折点。
恢复并发扬希腊罗马文化精神是这个时期的主题，这种文化精神反映在各艺术、哲学、科学、文学等方面都有所体现。
文艺复兴带来的影响是深远的，它开启了一种全新的文化模式，重新定义了许多概念和思想。
近现代文化近代文化体现了许多被看作是人类历史上最伟大的成就。
西方人从科学的角度探讨世界的本质，开创了现代化的科学体系，使人类对自然和社会的认识不断提升。
这个时期看到了工业革命的发生，人们改变生存方式的同时，也进一步地了解了自身；同时利用工业技术，运用中学数理化知识，探究自然，也在物理、化学、医学、经济等多个领域取得了显著成果。
《世界文明史》课程教学大纲一、《世界文明史》课程说明（一）课程代码：03120002（二）课程英文名称：World Civilization History（三）开课对象：全校学生（四）课程性质：世界文明史是一门文理基础人文类课程。
本课程的目的在于了解人类从野蛮走向文明历程的课程，提高学生的文化素养。
（五）教学目的通过«世界文明史»的学习，对世界文明的发展过程有初步的概括了解，对中华文明在世界文明史的地位和作用有所认识，提高学生的文化素养，深化对人类社会发展的规律的认识。
（六）教学内容世界文明史是一门讲述人类从野蛮走向文明历程的课程。
内容包括古代文明的起源，世界文明的发端，包括古埃及文明、古巴比伦文明、古代印度文明、古希腊文明、古罗马文明，欧洲中世纪启蒙运动与近代文明、产业革命和现代化，全球一体化与世界文明的展望等。
同时还将讲述各种相关的文明理论。
（七）教学时数教学时数：36学时学分数：2学分（八）教学方式以讲授为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章人类文明的滥觞教学要点：通过本章的教学使学生初步了解远古人类的文明踪迹，掌握氏族文明的兴衰，理解原始宗教的起源。
1、使学生掌握氏族文明的兴衰。
2、使学生领会农业的诞生。
3、使学生充分理解原始宗教的起源。
教学时数：2学时教学内容：第一节远古文明人类的形成一、远古人类的文明踪迹二、农业的诞生与人类社会文明的确立三、氏族文明的兴衰第二节人类最初的文化成果一、原始文字的产生及其类型二、原始宗教观念的起源三、文化艺术的萌芽考核要求：1、远古文明人类的形成1.1远古人类的文明踪迹（了解）1.2农业的诞生与人类社会文明的确立（掌握）2、人类最初的文化成果2.1原始文字的产生及其类型（掌握）2.2原始宗教观念的起源（掌握）2.3文化艺术的萌芽（了解）第二章西方文明教学要点：通过本章的教学使学生掌握西方古典文明、中古欧洲的基督教－封建文明、从中古向近代过渡时期的西方文明、近代西方文明产生的基础、近代欧洲文明，了解现代西方文明。
第一章1.金字塔埃及的金字塔（Pyramids）建于４５００年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。
陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。
埃及迄今已发现大大小小的金字塔１１０座，大多建于埃及古王朝时期。
在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。
它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。
2、法老1.古埃及时期拥有绝对权威的君主，居于权利结构的顶峰2.他的意志就是法律3.他被奉为神或神的后裔，为专制统治提供依据4.被视为全国土地的最高所有者5.依靠强的军事力量对内专制，对外发动侵略战争6.第三王朝开始建设金字塔.3、美尼斯古埃及第一个法老，约公元前3000年底统一上下埃及，开创埃及第一王朝，并在尼罗河三角洲建立孟斐斯城4、象形文字古代埃及大约在公元前4000年代末叶发明了文字。
埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一.主要用于雕刻和宗教方面，后为实现现实生活尤其是经济生活需要而化繁为简，先后形成祭司体和民书体。
4000BC 发明象形文字虽处表意阶段，但影响狠大。
地中海东岸腓尼基人创造22个字母，后来又派生出希腊字母，象形文字是现代欧洲一切字母直接或间接的源头。
5、木乃伊木乃伊，即干尸。
古代埃及人用防腐的香料殓藏尸体，年久干瘪，即形成木乃伊。
古埃及人笃信人死后，其灵魂不会消亡，仍会依附在尸体或雕像上，所以，法老王等死后，均制成木乃伊，作为对死者永生的企盼和深切的缅怀。
古埃及人不论贫富贵贱，死后都要被制成木乃伊。
这是因为古埃及人相信，人是由躯体和灵魂构成的，即使在阴间的世界里，死者仍需要自己的躯体。
尸体并非“无用的躯壳”，只要这个躯壳一直保存完好，就可以一直用下去。
灵魂随着肉体的点滴破坏而逐渐丧失，而肉体的彻底毁灭则意味着灵魂的全部消亡。
只要保存住肉体，让灵魂有栖身之处，死者就能转世再生。
《世界文明史》读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界文明史导论课件 (一)世界文明史导论课件是一门介绍全球文明发展的课程，旨在帮助学生了解不同文化之间的联系与差异，探讨文明交流的历史进程以及各个文明对全球的影响。
本文将从三个方面介绍这门课程的重要性和学习内容。
一、课程的重要性1.加深对历史发展的理解通过学习文明史，可以帮助学生更好地了解历史进程和文化的演变。
同时也可以让学生明白，当前的文化差异和世界格局是如何形成的。
2.拓展国际视野在全球化的背景下，交流与合作已经成为各行业都必须面对和解决的问题，而学习不同文明之间的关系和互动能够拓宽个人的国际视野，有利于更好的进行国际交流和合作。
3.提高文化认知水平了解不同文明之间的差异和联系能够提高文化认知水平，帮助我们更好地进行跨文化交往，避免文化冲突或误解。
二、课程内容1.古代文明：介绍古埃及、古典希腊、古罗马、中华文明等古代文明，分析其政治、经济、文化、宗教等方面的特点和影响。
2.中世纪文明：介绍中世纪欧洲、伊斯兰和中国文明等中古文明，分析其政治、文化、宗教、知识体系等方面的特点和贡献。
3.近代文明：介绍文艺复兴、启蒙运动、工业革命、近代中国等近代文明，分析其影响和作用。
4.当代文明：介绍各大洲的当代文明，分析其中的共同点和差异，并探讨当代全球化趋势和所面临的挑战。
三、学习方法在学习世界文明史导论课件时，需要掌握一些学习方法：1.开放思维，客观分析：要学会开阔思路，理性看待不同文明之间的差异和联系，不要有主观偏见和成见。
2.注重历史背景，关注发展脉络：需要注意各个文明所处的历史背景和时代背景，了解发展的原因和脉络。
3.对比思考，总结归纳：需要对不同文明之间的共性和特殊性进行对比分析，总结发展的规律和特点。
总之，世界文明史导论课件是一门充满挑战和机遇的课程，它可以开拓我们的视野，增强文化认知能力，提高历史发展的理解力。
只有掌握了较完备的文明史知识，我们才能透彻地理解人类历史进程，更好地面对新时代的挑战。
