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高二生物生长素知识点归纳在高中生物课程中，生长素是一个重要的概念，它是植物生长和发育过程中不可或缺的一种激素。
生长素对于植物的形态建成、细胞分裂、伸长以及分化等生理过程都有着至关重要的作用。
本文将对生长素的相关知识进行系统的归纳和总结。
一、生长素的发现与历史生长素的发现可以追溯到20世纪初，荷兰科学家弗里茨·温特（Frits W. Went）首次从植物中分离出一种促进生长的物质，并将其命名为生长素（Auxin）。
此后，科学家们对生长素进行了深入的研究，揭示了其在植物生长发育中的多种功能。
二、生长素的化学本质生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA），是一种具有吲哚环和乙酸侧链的有机化合物。
除了IAA外，还有一些其他类型的化合物也具有类似生长素的活性，如吲哚丙酸（IPA）和吲哚丁酸（IBA）等。
三、生长素的合成与分布生长素主要在植物的顶端分生组织中合成，随后通过细胞间的转运作用分布到植物的其他部位。
在植物体内，生长素主要集中在生长活跃的部位，如根尖、茎尖、叶片和花芽等。
四、生长素的生理作用1. 促进细胞伸长生长素能够刺激细胞壁的松弛，使细胞在水分的作用下伸长，从而促进植物的生长。
这种作用在茎和根的生长过程中尤为明显。
2. 促进细胞分裂生长素还能够促进细胞分裂，加速植物的生长。
在植物的顶端分生组织中，生长素通过激活相关基因的表达，促进细胞周期的进行。
3. 影响植物的形态建成生长素通过调节细胞的生长方向和速度，影响植物的形态建成。
例如，生长素在植物的光向性和重力反应中起着关键作用。
4. 参与植物的逆境响应在植物遭受逆境，如干旱、盐碱等不良环境时，生长素能够调节植物的生理反应，帮助植物适应环境变化。
五、生长素的应用生长素在农业生产中有着广泛的应用。
例如，通过外源施用生长素可以促进作物的生长，提高产量；在园艺中，生长素可用于促进扦插生根、调节花卉的开花时间等。
六、生长素的调控机制植物体内的生长素水平受到严格的调控。
高中生物生长素的作用总结生长素是植物体内的一种激素，参与植物的生长发育调控，对植物的形态和结构有着重要的影响。
下面我们来总结一下高中生物生长素的作用。
首先，生长素对植物的细胞分裂和伸长有着显著的促进作用。
生长素能够刺激细胞分裂，促进植物体的组织增生。
在植物的顶端和侧枝的分生组织中，生长素能够控制细胞的分裂速率，进而影响植物的生长速度和形态。
此外，在植物的伸长生长过程中，生长素的作用也非常重要。
生长素能够刺激细胞的伸长，通过扩大细胞的体积，促使植物产生长高的效果。
其次，生长素还调节植物的器官发育。
在植物胚胎发育过程中，生长素在根尖和茎尖的分生组织中积累并发挥作用，促使植物的器官发生。
生长素能够控制根系的生长和分支，使植物根系发育健壮。
在茎芽的生长和分化过程中，生长素也能够促使茎的延长和侧枝的分化，并且控制叶片的展开。
此外，生长素还能够调控植物的开花和结实过程，使植物花朵开放更早，花和果实的大小和数量也会受到生长素的调控。
第三，生长素对植物的节间生长和落叶有着重要的影响。
生长素能够促进植物的节间伸长，使植物茎干延长，间隔缩短。
生长素能够调控植物的生理过程，使植物维持一定的长度和茎粗，达到均衡生长的效果。
而当植物受到环境的影响或者生长条件不佳时，生长素的合成会减少，使植物的叶片逐渐枯萎，最终落叶。
这是生长素在植物的退行性生长过程中发挥的作用。
另外，生长素还在植物的运输和反应过程中发挥重要的作用。
生长素能够通过植物的维管束系统进行运输，从而影响植物不同部位的生长。
同时，生长素还能够通过与其他植物内激素的相互作用，参与调节植物对环境的应答过程。
生长素能够与赤霉素、脱落酸等植物激素互相调节，使植物对环境的变化做出适应性的反应。
最后，生长素还在植物的休眠和萌发过程中发挥作用。
生长素对植物的休眠和唤醒过程有着重要的调节作用。
在植物的休眠期，生长素的合成和运输速率下降，使植物的生长活动减缓或者停止。
而在植物被唤醒后，生长素的合成和运输会加快，从而使植物脱离休眠状态，进入正常的生长状态。
高中生物生长素知识点
生长素是一种植物激素，它对植物的生长和发育起着至关重要的作用。
以下是高中生物中生长素的一些知识点：
1.生长素是一种由植物细胞合成的激素，能够调控植物细胞的分裂、伸长和分
化。
2.生长素在植物体内的分布不均匀，对植物的生长和发育产生不同的影响。
例
如，在植物的顶端和茎尖部位，生长素的浓度较高，可以促进细胞分裂和伸长，从而使植物向上生长。
3.生长素对植物的组织分化和器官形成也具有重要作用。
例如，当植物缺乏生
长素时，可能会导致根系的生长减缓，芽的伸长受阻，叶片的大小和形状发生变化，花和果实的发育也会受到影响。
4.外源性生长素的应用可以促进植物生长和发育，例如，可以用生长素处理扦
插、种子和果实，促进其生长和发育。
但是，过量的生长素也可能对植物产生负面影响。
5.生长素还参与了植物的生理反应和适应机制，例如，它能够促进植物对环境
刺激的适应和反应。
一、生长素的生理作用错误!1．作用方式及表现(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)两重性①特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
②表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
③同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不一样，如根＞芽＞茎，幼嫩细胞敏感性>衰老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，如双子叶植物>单子叶植物。
2．实例——顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。
(3)解除：去掉顶芽。
3．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。
(2)应用：①促进结实；②促进扦插枝条生根；③获得无子果实；④防止果实和叶片的脱落。
二、尝试运用生长素促进插条生根错误!1．常用方法(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：此法用时较短。
2．此探究实验中的自变量为不同浓度的生长素类似物。
无关变量如处理溶剂剂量、处理时间、所用的植物材料等。
[共研探究]生长素有促进生长的作用，请结合下面内容探究生长素生理作用的特点。
1．观察下图，据图分析(1)促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为：10－10mol·L－1、10－8mol·L－1和10－4 mol·L－1，由此推断不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根>芽>茎。
(2)以根为例分析曲线中各段的含义①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。
②BC段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐减弱。
③CD段：生长素浓度过高，抑制生长。
(3)由图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，我们称之为两重性。
除此之外，两重性还表现为既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
第2节生长素的生理作用一、生长素的生理作用1.作用方式:不直接参与,而是给细胞传达一种的信息。
2.作用：3 .作用特点及表现。
(1)特点：______(2)具体表现。
①一般说来，______ 生长素促进生长，_______ 生长素抑制生长。
②____ 的细胞对生长素敏感。
③不同器官对生长素的反应敏感程度不同，如＞芽＞ 4 .顶端优势(如图)。
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。
(2)原因：①生长素的运输方向(用图中字母表示)。
②—生长素浓度低- _______ 生长。
生长素浓度高+ _____ 生长。
(3)解除措施：。
(4)应用：棉花打顶。
5.生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止 ______________ 、促进_____ 、获得__________ 、促使杆插枝条的_____ 等。
答案：1 .细胞代谢调节代谢6.发芽生长落花落果7. (1)两重性⑵①低浓度高浓度②幼嫩③根茎8. (2)①AfB②A促进B抑制(3)摘除顶芽9.果实和叶片的脱落结实无子果实生根二、尝试运用生长素促进插条生根1.实验原理：适宜浓度的生长素能促进杆插枝条生根，在_______ 的生长素溶液中，杆插枝条生根情况不同。
2.常用方法。
(1)浸泡法：把插条的____ 浸泡在配制好的溶液中，深约，处理几小时至一天。
这种处理方法要求溶液的浓度，并且最好是在和空气湿度的地方进行处理。
(2)沾蘸法：把插条基部在浓度的药液中蘸一下(约)，深约即可。
3.变量分析。
(1)自变量：药液浓度。
(2)无关变量：处理溶剂剂量、处理、植物材料的条件、温度、光照等。
［判断］(1)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。
为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素。
()(2)不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同。
()(3)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。
高中生物生长素的生理作用2019年3月20日（考试总分：120 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 5 小题，共计 20 分）1、（4分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列有关植物激素的问题。
（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。
甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线________，可选用图中_______ ______点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
（2）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示。
根据①③组结果可得出的结论是顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而将②组结果与①③进行比较，可得出的结论是______________________________________________。
（3）某小组的同学进行了“植物生长调节剂2，4—D对扦插枝条生根的作用”的有关实验。
①图为由10mL10－8mol/L的2，4—D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图（由10mL10－8mol/L的2，4-D 溶液的烧杯中取1mL至2号烧杯中，再向其中注入9mL水，摇匀后取1mL至3号中，以此类推），对5号烧杯中的2，4—D溶液的操作还应有________________，该操作体现对照实验的________原则。
②若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验，则做该预实验的目的是_______________________ _______；该实验可以用_____________________作为观察指标。
2、（4分）下图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请回答下列问题。
（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。
这种做法与_____________（激素）相关性最大。
（2）在果实生长的调节中起协同作用的激素有_________、__________和__________。
在种子发芽的调节中，细胞分裂素和脱落酸之间的作用表现为相互_____，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有_________。
（3）若解除植物的顶端优势可采用的措施有：①_____________，②_____________。
（4）研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于_________调节。
（5）图中结果说明植物的正常生长发育过程是________________________的结果。
3、（4分）图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。
图 2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段________长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的________作为该组的实验结果。
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行________________处理，目的是____________ ____________________________________。
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是________，判断依据是___________________________ _____________。
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长的作用具有________的特点；喷施生长素________（能、不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于________突变体。
4、（4分）为研究生长素（IAA）对植物生命活动调节的影响，将去掉尖端的番茄幼苗做如图甲所示处理，一段时间后观察幼苗的生长情况；图乙表示生长素浓度对番茄根、芽生长的影响。
据图回答下列问题：（1）在番茄幼苗中，生长素可由____________经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方向是__________（填“极性”或“非极性”）运输。
（2）甲图中，幼苗将____________（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，乙图中B点对应浓度对根生长的效应是____________（填“促进”“抑制”或“不影响”），对芽生长的效应是__________（填“促进”“抑制”或“不影响”）。
（3）油菜素内酯是植物体内的一种重要激素。
兴趣小组探究了油菜素内酯水溶液对番茄幼苗生长的影响，结果如下表（表中①为清水，②～⑥为浓度由低到高的5种油菜素内酯水溶液）。
请分析：能”或“不能”）说明油菜素内酯对番茄幼苗生长具有两重性。
5、（4分）（1）顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象叫做______。
实验证明，植物激素的调节是其产生的主要原因。
（2）生长素通过________运输，自茎尖向下传递，在茎中形成生长素浓度梯度，上部侧芽附近的生长素比下部侧芽的____（高／低），侧芽对生长素浓度比较________，因而侧芽生长受到抑制，离顶芽愈近 ，抑制作用愈明显。
（3）某生物小组的学生设计了一组实验对上述机理进行了验证：将生长状况相同的某植物幼苗随机分为A 、B 、C 、D 四组。
其中A 组不作任何处理，B 、C 、D 三组除去顶芽，C 组再在去顶芽处放置含生长素的琼脂块，D 组________________________。
将四组幼苗放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，预期________组侧芽生长受抑制。
（4）上述生物小组的少数学生在实验中发现，C 组侧芽生长受影响表现的最明显，分析其最可能的原因是________________________。
（5）如果用细胞分裂素处理侧芽后，再用生长素处理去顶幼苗的顶端，则生长素不能起抑制侧芽生长的作用。
这个实验证明细胞分裂素可_______________。
两种激素协调作用，维持着植物正常的生长和分枝，据此可推测，植物体内存在着自下而上的细胞分裂素浓度梯度：植株上部的细胞分裂素比下部的____（高／低）。
（6）赤霉素也有促进植物生长和加强顶端优势的作用。
研究表明，赤霉素可促进生长素的前体——色氨酸进一步合成吲哚乙酸，同时赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性。
由此可见，赤霉素主要是通过提高植物体内______含量，来间接发挥其促进作用的。
综上也说明，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素___________________________。
二、 单选题 （本题共计 20 小题，共计 100 分）6、（5分）研究人员将生长状况相同的黄化的豌豆幼苗切段均分为8组，置于不同浓度的生长素培养液中，培养一段时间后测量茎段的生长量结果见下表。
下列有关分析正确的是B ．实验所用黄化豌豆幼苗的尖端要保持完整，不能损坏C ．将第6组的培养液稀释一倍，预测茎段生长量约为0.9〜1.6mmD ．8个组的茎段均有伸长，故本实验不能证明生长素的作用具有两重性7、（5分）保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。
下列对生物多样性的理解不正确的是A ．群落演替过程中的生物多样性逐渐升高B ．遗传多样性较高的种群适应环境能力强C ．物种多样性比较高的生态系统相对稳定D ．生物多样性的丰富程度与自然选择有关 8、（5分）下列关于植物激素调节的说法，正确的是A ．植物激素是在植物体内某部位产生并在该部位发挥作用的微量有机物B ．幼嫩的芽能合成生长素，扦插时保留芽容易生根存活C ．生长素通过直接参与细胞代谢从而促进细胞的伸长D ．激素调节存在于植物的整个生长发育过程中，植物只存在激素调节过程 9、（5分）下列关于人体内环境的描述中，正确的是 A ．人体体液主要分布在内环境中B ．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白、激素等C ．免疫对内环境稳态具有重要作用D ．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴10、（5分）图为探究2，4-D （生长素类似物）浓度对洋葱生根影响的实验及结果，以下叙述正确的是A ．适宜浓度生长素类似物主要促进细胞分裂从而促进根伸长B ．调节洋葱生根的激素全部来自施加的2，4-D 溶液C ．培养6天的实验结果未体现生长素类似物作用的两重性D ．促进洋葱芽生长的最适2，4-D 溶液浓度也是10-8mol/L 11、（5分）下列关于植物激素的叙述，正确的是 A ．植物激素的化学本质是蛋白质 B ．植物激素的生理作用均具有两重性C ．用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇能增加其纤维长度D ．培育无子番茄的过程中生长素诱发了可遗传变异 12、（5分）下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是 A ．不同的植物激素间具有协同或拮抗的作用关系 B ．燕麦胚芽鞘的向光性体现了生长素的两重性C ．光、重力和温度等因素对植物生长发育也具有调节作用D ．植物正常生命活动是多种激素相互协调共同调节的结果13、（5分）下图是人体内某些生命活动的调节过程示意图（a~e 表示信息分子），下列相关分析错误的是A．内环境中的成分可以包括a、b、c、d、eB．上图中的调节包含了神经-体液-免疫的调节网络机制C．信息分子b和c是由同一种内分泌腺分泌的D．信息分子a不需借助血液运输就能作用于靶细胞14、（5分）下图甲为正常植物根中生长素、乙烯与根伸长的关系。
为探究生长素、乙烯在铝毒胁迫中的作用，某科研小组作了相关实验，实验结果如图乙。
根据图甲信息及图乙实验结果分析下列说法错误的是A．生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成B．乙烯浓度的增高会抑制根的进一步伸长C．铝可能是通过促进乙烯的合成从而抑制根的伸长D．推测使用生长素抑制剂可以缓解铝对根的抑制15、（5分）拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常，用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。
下列推测正确的是A．该突变体可能存在生长素的极性运输障碍B．生长素与拟南芥花的发育过程无关C．突变体内生长素含量明显高于野生型D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变16、（5分）某技术员将用不同浓度的生长素类似物溶液浸泡过的琼脂块分别放在去除尖端的胚芽鞘上，开始时，8株胚芽鞘高度相等，一段时间后的结果如图所示。
为了促使去除尖端的胚芽鞘快速生长，下列各浓度中，最好选用A．1.5 mg/mLB．7.5 mg/mLC．6 mg/mL D．4.5 mg/mL17、（5分）在植物生长发育过程中起调节作用的激素是A．生长素 B．赤霉素 C．乙烯 D．多种激素18、（5分）下列有关生物体中“多少”的比较，错误的是A．活细胞中，氢原子数目多于氧原子数目B．细胞内RNA的数量高于DNA数量C．植物生长素的化学本质是蛋白质D．正在生长的植物光合作用固定的CO2总量一定大于呼吸作用产生的CO2量19、（5分）下列关于植物激素调节的叙述，错误的是A．生长素不直接参与细胞代谢只能给细胞传达促进生长的信息B．秋天落叶中脱落酸的合成量增加既受基因调控也受环境影响C．单侧光能影响生长素的横向运输但不影响生长素的极性运输D．生长素和乙烯对植物侧芽细胞的伸长都起着一定的调节作用20、（5分）生长素能促进植物细胞生长，作用机理如下图所示。
