从生活中汲取知识的养分发布时间：2021-05-06T16:33:11.247Z 来源：《中国教工》2021年第3期作者：伞晶晶[导读] 越是在小学教育的低段教学久了，越是在和家长的沟通交流中发现一个突出的问题伞晶晶苏州市吴江存志外国语学校江苏苏州 215200越是在小学教育的低段教学久了，越是在和家长的沟通交流中发现一个突出的问题。
“老师，我们到底该不该在上小学之前就给我们家的孩子补一年级的课程啊？”这问题有些老师就会这样回答：“现在是不用的哦”，再专业的老师就会那样回答：“现在是不需要的补的，多数有补过课经验的孩子，一般领先优势也就有3个月而已。
”这样说通常会换来家长们更加忧虑的表情。
“那么我们家长能为孩子做些什么呢？”这也不禁让我想起生活即教育的理论，以及这个理论随之而来的——社会即教育。
"“生活教育”的理论是陶行知先生教育思想中的最主要核心.其核心的内涵为:生活教育的含义是给生活以教育的机会,用生活中的素材来教育,为生活发展向前或是向上的需要而产生教育。
从另一方面生活和教育的关系上讲:是生活范围决定教育.从效力上来讲:教育要通过生活素材才能发生教育的力量，从而才能成为真正的教育.”具体包括三方面教育理念:“教学做合一”、“ 生活即教育”,“社会即学校”。
就是在这样的理论基础之下，让我产生了一些思考，那我们的教育为何不从生活之中汲取知识的养分呢？一、一个“辩论会”引发的思考在一次幼小衔接的幼儿园的活动中，在为即将毕业的大班开家长会。
在做答疑活动环节时，一位大班的家长就向我问道：“老师，到底家长在家里面，该用什么方法来教孩子识字呢？该不该教孩子识读拼音呢又该如何来教呢？”每个家长都在积极的贡献着自己的“力量”，让这个答疑环节似乎快要变成了小型的辩论会。
当然我也在最后做了“结案陈词”。
我和家长们做了这样的建议：我这里有一个方法，其实从孩子开始用好奇的眼睛环视他的周围时，又当他用手来触摸身边的事物的时候，当他又一次出现眉头紧皱的深情时候，有心的妈妈就应该在这时候告诉他，孩子这个是苹果，更有心的妈妈会说，这是苹果，和妈妈一起说苹、果，p-íng,g-u-ǒ，最有心的妈妈，更会随手掏出一只笔和小纸条，写出苹果两个字。
数学幼小衔接课程教案数学幼小衔接课程教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者为大家收集的数学幼小衔接课程教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学幼小衔接课程教案1活动名称：比较高矮长短活动目标：1、初步感知物品有长有短；2、知道长和短是比较出来的；3、学习比较活动准备：长短不一的铅笔3支活动过程：一、认识长短1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比3、动手比一比，看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称：比较高矮活动目标：1、初步感知物品有高有矮；2、知道高和矮是比较出来的；3、学习比较活动准备：1-5的数字卡片活动过程：一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称：比较粗细活动目标：1、初步感知物品有粗游戏；2、知道粗和细是相比较而言的；3、学习比较活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：一、认识粗细1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称：比较宽窄活动目标：1、初步感知物品的宽窄2、知道宽窄是相对而言的3、学习比较活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：一、认识宽窄1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习：幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
