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语文必修五名著导读 堂吉诃德

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高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(3)

高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(3)

《堂吉诃德》名著导读教学设计《堂吉诃德》导读教学设计教学目标：1、知识与能力（1）了解作者塞万提斯。

（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。

2、过程与方法（1）自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合。

（2）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。

3、情感态度与价值观：理解和领悟正确的理想价值观。

教学重难点：（1）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。

（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。

教学过程：一、导课新课：由2018年新电影《谁杀了堂吉诃德》预告片导入，让学生感受堂吉诃德的格调：快乐与疯癫。

有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。

他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。

（设计目的：以人物的多重性格加以引入，不仅激发学生的阅读欲望，同时形成学生对人物形象的初步感知。

）二、整体感知。

（设计目的：课前引导学生大量搜集资料，锻炼学生的概括、语言表达能力，教师适时点拨归纳。

）（一）自主学习，合作交流。

2、学生复述小说情节复述。

ppt展示小说精彩章节，学生进行交流,了解小说故事。

第一次出行的重要故事情节受封仪式解救牧童与商人作战第二次出游经历说服桑丘大战风车援救贵妇大战羊群争夺头盔解救犯人第三次出游战胜镜子骑士改称狮子骑士受公爵夫妇戏弄桑丘挨鞭打骑木马桑丘任总督大战白月骑士3、作品的主题及其作品倾向。

（教师在学生肤浅的自我感知基础上适时进行归纳、提升。

）作品的主题：描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

作品的思想倾向：嘲讽了流行一时的骑士小说，深刻地揭示了理想与现实的矛盾，隐含着对西班牙现实深刻的理解，表现了对文学创作的思考，作品的艺术价值。

人教版(新课程标准)必修五名著导读《堂吉诃德》课件(2)

人教版(新课程标准)必修五名著导读《堂吉诃德》课件(2)
公的同情。
• 五、朗读文章最后一段，并谈谈你对“在人生 的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士 和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话的理解。
强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响 着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他 心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。
• 写作特点 表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂 吉诃德》的感受及情景写得生动感人。 词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学 者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。 中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。 不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也பைடு நூலகம்是弥足 珍贵的东西，会影响你的一生。
• 第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
走进文本 思考
• 一、作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语来渲染 了当时环境的优美？其作用是什么？
❖“明媚”“秾丽”“娇柔献媚”等词语，渲染了当时环境的优美， 烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
二、作者童年读《堂吉诃德》，把主人公看成是什么？并把读 书时的感受用哪些词来描述？
• 一、生字识记
秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。
苔：1.(tāi)舌苔。
• 2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区分不明显，绿色，
生长在阴湿的地方。本文取此义。
啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。
•
2.抽泣的样子。如：抽泣。
髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。
《堂吉诃德》是一部什么样的书？
• 1．《堂吉诃德》是一部反应骑士生活，嘲讽和抨击骑 士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活 画面十分广阔，它全面而真实地反应了16世纪末至17 世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班 牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人 民的疾苦表示了深切的同情。

高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(1)

高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(1)

末路骑士的癫狂之旅——《堂吉诃德》名著导读三维目标：知识与能力：了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。

过程与方法：（1）以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，揣摩人物形象，深入理解作品的内涵。

（2）通过个性化的解读，培养学生审辨式思维的能力。

情感态度与价值观：理解和领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。

教学重难点：1.重点：理解堂吉诃德人物形象的意义。

2.难点：通过个性化的解读，培养学生审辨式思维的能力。

教学方法：创设情境、精彩章节赏读、制作卡片等。

教材来源与选择：普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修5）（名著导读部分）教学策略及设想：普通高中《语文课程标准》中对于学生阅读鉴赏的目标是发展学生独立阅读的能力，培养个性化的阅读，注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

因此，本课拟以教师主导，学生小组合作交流的方式进行作品赏析，理解和领悟正确的理想价值观。

鼓励学生进行个性化的解读，培养其审辨式思维能力。

课前准备：1．学生：课前要求学生阅读名著文本，上网查阅搜集相关资料，通过自读、自思、自悟、讨论、探究，初步了解名著内容，理解人物形象，讨论主题思想，激发阅读兴趣。

改编话剧，制作卡片等。

2．教师：指导学生查阅资料，准备相关文字、课件资料；在学生课外阅读的基础上，用1课时完成导读教学。

3．辅助教具：多媒体课件演示。

教学过程：一、导入：曾经有这样一个人，他富于幻想，因为迷恋骑士小说，满脑子尽是些行侠仗义，比武打仗、思恋贵妇之类的荒诞想法。

他决心要恢复古代的骑士精神，于是便带着一个仆从学着骑士的做法游侠闯荡，进行了一场末路骑士的癫狂之旅。

他就是——塞万提斯笔下的经典形象——堂吉诃德（板书：堂吉诃德）。

快看！他们来了。

二、走进作品。

自编自导话剧《癫狂骑士》2.展示交流其一：说一说，精彩故事情节。

(PPT):有人说：少年读《堂吉诃德》觉得可笑，中年读《堂吉诃德》值得深思，老年读《堂吉诃德》则潸然泪下。

高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(5)

高二语文人教版必修5教学教案名著导读堂吉诃德(5)

备课卡
课题名著导读—《堂吉诃德》月份课时
教学目标知识
与
技能
1、掌握《堂吉诃德》的主旨。

2、品位独特风格、韵味十足的语言。

3、增强阅读和赏析小说的能力。

过程
与
方法
通过对《堂吉诃德》故事梗概和故事情节，尤其是诙谐、幽默精彩段落的阅读、理解以及赏析，把握小说的主旨和人物形象，以及现实意义。

情感
态度
与价
值观
1、认识堂吉诃德这个人物形象的现实意义
2、培养学生自己健康的思想品质。

教学重点1、《堂吉诃德》主旨的把握
2、堂吉诃德这个任务形象的理解
教学
难点
《堂吉诃德》主旨的把握艺术成就的理解
教学
方法
指导性教学法读书讨论法小组讨论教学法自主探究法板
书设计堂吉诃德
⎪
⎪
⎪
⎩
⎪
⎪
⎪
⎨
⎧
艺术特色
主旨
人物形象
故事梗概
作者：赛万提斯
教
后
反
思
备课卡
教学过程（流程）设计师生活动设计
备课卡
授课人：高二授课时间：共页第页
备课卡
授课人：高二授课时间：共页第页
备课卡
备课卡
授课人：高二授课时间：共页第页
备课卡
授课人：高二授课时间：共页第页
备课卡
授课人：高二授课时间：共页第页
备课卡
授课人：高二授课时间：2014 共页第页。

名著导读《唐·吉诃德》课件人教版高中语文必修五

名著导读《唐·吉诃德》课件人教版高中语文必修五
其次，小说又着重描写人物主观动机与它的客观后果的矛盾，在喜剧性的情节中揭示其悲剧性的内涵。
再次，小说运用了对照的手法。在作品中，桑丘与唐·吉诃德无论在外形上，还是在形象的内涵上，都形成鲜明的对照。这一构思也是塞万提斯的创造，它不仅有利于塑造人物，而且增添了小说的乐趣，突出了作品的哲理意味。
元小说性
读者都知道自己正在阅读的是部小说，塞万提斯当然也意识到他在写作的正是堂吉诃德的故事。但是他佯称堂吉诃德在期待着一部关于他经历的书。更耐人寻味的场景在小说第二部中出现的对小说第一部的批评与讨论。
肆
评价感悟
Appraisal perception
德国文学家歌德
我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。
英国诗人拜伦
《唐·吉诃德》是一个令人伤感的故事，它越是令人发笑，则越使人感到难过。这位英雄是主持正义的，制伏坏人是他的惟一宗旨。正是那些美德使他发了疯。
法国作家雨果
塞万提斯的创作是如此地奇妙，可谓天衣无缝；主角与桑丘，骑着各自的牲口，浑然一体，可笑又可悲，感人至极。
堂吉诃德把风车看成邪恶的伟人而与之战斗，搞得自己遍体鳞伤。
堂吉诃德阅读骑士小说入迷，企图仿效古老的游侠骑士生活，于是他拼凑了一副可笑的盔甲，骑上一匹瘦马，找了邻居桑丘作为侍从。一路上，他们干了许多荒唐事：
疗伤时模仿小说里的“圣水”疗法，熬出了史上最让人难以接受的“药”。
意外受到公爵夫人的“邀请”，被蒙上眼睛的堂吉诃德，遭到伯爵夫人放火、放鞭炮的戏弄，还自以为是骑着木马在天空飞……
恐惧所造成的后果之一，就是使人神智混乱，看不见事物的本来面貌。
名誉和美德是灵魂的装饰，要没有它，那虽然真美，也不应该认为美。贞操是美德之中最最足以使身心两者都增加美的。

高中语文人教版必修5---名著导读《堂吉诃德》--优质课件

高中语文人教版必修5---名著导读《堂吉诃德》--优质课件
杨正润先生 《如果没有堂吉诃 德》
“我想，这恐怕也是反应了作家们 的一种共同愿望：在一个英雄被 淡忘、崇高被消解、理想被鄙弃 的时代，一个物欲和金钱带来 ‘野蛮’的世界，让年轻人也分 得一点堂吉诃德的精神吧。如果 没有了‘堂吉诃德’，这个世界 将会是怎样一种情景？”
钱理群：《丰富的痛苦——堂吉 诃德和哈姆雷特的东移》
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。
拓展延伸：
思考： 堂吉诃德在哪里？
阅读方法
赏读 参读 笔读 议读 比读
课后研讨
桑丘和桃丽娜 两个仆役形象比较
推举阅读：
希腊神话 荷马史诗《伊利亚特》 但丁《神曲》 西班牙史诗《熙德之歌》
要做那不可能实现的梦。对抗无 法匹敌的对手。承受难以承受的 悲痛。去往勇者以恐惧之地。纠 正那无法改正的错误。成为远远 超出自己的人。即使双臂筋疲力 尽，仍要尽力去尝试。要摘下那 遥不可及的星星。这是我的追求， 去追随那颗星，不管多么绝望， 不管多么遥远。
毫不犹豫的为梦想而战，即使 向地狱进发也毫不退缩。而我 明白只有坚守着这光荣的使命 闭上双眼，内心必能得到安宁 与平静。世界也将因此而更加 美好。无所恐惧，带着伤疤的 人，将战斗到最后，直到摘到 梦想中的那颗星。
让我们为梦想而战！
高中语文必修五﹒名著导读寻找堂吉诃德课前赏《海之梦》演奏：王子萌
高中语文必修五﹒名著导读
寻找堂吉诃德
他是谁？ 为什么要找他？
找到了么？
印象·堂吉诃德
评说·堂吉诃德
前人的评价 我们的评价
导演孟京辉：
“堂吉诃德就是一个从 四百年前走来的疯子，而我 们，也是疯子。”
在冰冷的现实面前，梦想是那 么遥不可及。
在浮躁的人群面前，我们是那 么无能为力。在失衡的天平面前， 公正是不是还有存在的意义？

人教版高中语文必修五堂吉诃德名著导读(堂)


第四步,读完教材后合上书本,围绕预习任务思考 一下,教材讲了哪些内容,主要的思路是什么,哪些 是新知识,与新知识有关的旧知识是什么,还有哪些 问题不理解,等等。
第五步,如果时间允许的话,可以试做一些练习题 检查一下预习效果
2 方法二[阶段预习法
阶段预习是对近期将要讲授的功课内容从整体上进行 粗线条式的浏览,以求得初步印象的一种预习方法。一 般来说,以章或单元为整体单位比较可行;而像史、地等 科目的预习则可以截取某个相对完整的时代或相对独 立的区域作为整体预习的单位。
9、请简述堂吉诃德主仆在“驴鸣镇”的遭 遇。
答：在一个市镇，有人通过学驴叫的方
式企图引出丢失的驴来，因此受到其他镇的 人嘲笑，从此结下仇怨。这一天，双方正要 为这械斗，堂吉诃德侃侃而谈，极力劝阻。 不料桑丘口无遮拦，自诩学驴叫惟妙惟肖， 竟学了一声驴叫，被认为是嘲笑他们，招来 一顿狠打。堂吉诃德举枪救助，也因寡不敌 众落荒而逃。
11、请简述堂吉诃德与“白月骑士”的决 斗情节。
答：萨拉果萨城比武会逼近，堂吉诃德 主仆辞别公爵动身。路上来了个“白月骑 士”，要和堂吉诃德决斗，双方商定：谁 输了，便让对方发落。结果“白月骑士” 把堂吉诃德撞下马来，把他斗败了。“白 月骑士”罚他回家，一年之内不准外出。 这个“白月骑士”是邻居加尔拉斯里化装 的。堂吉诃德不知就里，只好遵从约定， 沮丧地回家。
2 一般来说,阶段预习的方法主要有以下几种:
1.单元目标法 单元目标法是指根据单元的学习目标和学习要 求进行预习,预习后再对照目标要求检验预习效果 。例如,可以利用教材中每小节前方框中的学习基 本要求和每章后边的“小结与复习”中的知识点、 学习要求进行预习,再以它们为标准检查预习效果 。
2 2.单元教材研读法

2023-2024学年部编版高中语文必修五名著导读——堂吉诃德 教学课件


第一次出游
第二次出游
第三次出游
【受封仪式】 在客店里，他把店主认作堡主，硬叫他
封了自己 【解救牧童】 牧童因丢羊被财主打，他上前解救，但 当他走后财主再次将牧童打了 【与商人作战】 因要求商人承认杜尔西内娅是美人发生 冲突，被打下马。
【说服桑丘】 他劝说农民桑丘·播萨为其侍从
【大战风车】 把风车幻想成巨人，与其决战
• 16世纪上半叶正是西班牙历史上的鼎盛时期。西班牙依仗它庞大的军队和无敌 舰队称霸于欧美两大洲，成为一个军事大国。它的资本主义工商业也得到发展， 经济上呈现出繁荣的景象，是欧洲最富庶的地区之一。与此同时，它的文化教 育事业也得到迅速的发展。
• 1492年西班牙的第一部语法书出版后，以卡斯提亚语为国语的语言日趋完善， 出现了蒙特玛约尔的田园小说、流浪汉小说、骑士小说和鲁埃达的戏剧。文艺 复兴思想的传入使西班牙的文学艺术进入了长达近两个世纪的黄金时期。
《唐·吉诃德》（又译作《堂吉诃德》《堂·吉诃德》等）是西班牙作家塞万提斯·萨维 德拉于1605年和1615年分两部分出版的长篇反骑士小说。也是西方文学史上的第一 部现代小说，更是世界文学的瑰宝之一。
讲解人：XXX 20XX年1月1日
部编版高中语文必修五名著导读《堂吉诃德》PPT教学课件
前言
故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主 角阿隆索·吉哈诺（唐·吉诃德原名）却因为沉 迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士， 进而自封为“唐·吉诃德·德·拉曼却”（拉曼却地 区的守护者），拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆 人，“行侠仗义”、游走天下，做出了种种与时 代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。 但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。
在创作方法上，塞万提斯善于运用典型化 的语言、行动刻画主角的性格，反复运用 夸张的手法强调人物的个性，大胆地把一 些对立的艺术表现形式交替使用，既有发 人深思的悲剧因素，也有滑稽夸张的喜剧 成分。

语文人教版高中必修5名著导读 堂吉诃德21页PPT

业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
语文人教版高中必修5名著导读 堂吉诃德
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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