语文教学：从学科思考走向文化引领

“文以载道，以文化人”语文教学之思考作者：王英茹来源：《课外语文·上》2016年第09期【摘要】本文论述了从四个方面去开展学习，我们就一定能实现“人格与身心共荣，知识与能力并进。

”愉快学习，幸福生活，真正享受到语文学习的快乐，达到“文以载道，以文化人”的目的。

【关键词】【中图分类号】G622 【文献标识码】A“文以载道，以文化人”是现时代文学艺术发展的指导方针。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用，面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。

笔者认为作为文学艺术基础的语文教学，既要突出学好语文的重要性，更要研究和思考语文教学对学生思想和智慧带来的深刻影响。

一、意于言表，生动的表达源于语文教学一个人的语文素养概括起来，不外乎听、说、读、写四个内容。

听和读主要是吸收，而说和写是输出，前者是基础，后者是对前者的检验。

因此，一个人的语文素养怎么样，通常都可以从说和写两方面体现。

语文教学在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥重要作用。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在教学中我们要着力培养学生听的技巧，培养学生读的习惯，并在坚持听的过程中体悟说的艺术，在读的过程中思考写的诀窍，学习写作的方法。

在此基础上，经常训练说话、演讲和写作。

二、博学多识，广博的知识源于语文教学人常说，“腹有诗书气自华”，一个人是否能在社会大舞台上展现自己的才华，得到别人的肯定与关注，其语言交流技巧很重要，然而这一切都取决于他少年时的语文素养。

语文教学决不可忽视传统经典篇目的背诵。

借“跨学科融合”之力，提升学生语文素养作者：纪慧萍来源：《家长》2023年第10期《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）明确提出，在教学过程中，教师应为学生设计跨学科主题学习活动，强调各学科间的紧密联系，以实现综合性课程教学，满足实践性教学需求。

在新课标理念的引领下，小学语文教学迎来了崭新的发展契机。

跨学科融合教学模式指的是将其他学科知识巧妙地融入其中，激发学生的学习兴趣，不仅改变了过去学生在课堂上的被动学习状态，还突出了学生的学习主体地位，提高了教师教和学生学的质量和效果，优化了课堂结构，促进了学生的全面发展。

因此，小学语文教师需要搭乘新课标理念的“东风”，积极探索跨学科融合教学的方法，以此促进小学语文教学质量与效果的提高，培养学生的语文素养。

一、确定跨学科学习主题，拉开学科融合帷幕（一）挖掘《新课标》提及的跨学科学习主题《新课标》明确地对小学不同学段的语文跨学科学习内容提出了要求，因此教师可以围绕这些内容及要求设置跨学科学习主题活动。

在新课程标准的指导下，学习主题可以划分为四大类别，即创意设计、观察记录、调查研究、参观体验。

这些主题旨在引导学生积极探索、主动参与，从而实现全面发展的教育目标。

在不同学段中开展跨学科教学活动的目标也不相同，需要教师以层层递进的方式为学生制定学习目标，如对传统节日及身边的风俗习惯等文化现象有所关注，学习、理解、弘扬出现在学习中与生活中的优秀传统文化等。

因此，在教学中，教师需引导学生了解和认识我国优秀的传统节日以及民俗文化，让学生在欢庆佳节的过程中深深沉浸于浓厚的节日氛围，尽情领略民间风俗的独特魅力，从而使他们在欢乐的时光里，体会到优秀传统文化的深远影响，进而增强民族精神的自豪感。

在第二学段教学时，教师可以以“关注民间工艺、传统节日、民俗风情等”为跨学科学习活动的主题，将美术、科学等学科知识综合运用起来。

在第三学段教学时，教师可以组织学生参与书法、戏曲等与民俗文化有关的活动，使学生在参与跨学科学习活动中获得经验与感受。

语文教学中的文化传承与创新语文教学作为基础教育的重要组成部分，在传承文化的同时，也需要不断创新，以适应时代的发展和学生的需求。

本文将探讨语文教学中的文化传承与创新的重要性，并提出相应的策略。

一、文化传承的重要性语文学科是一门关于语言、文字和文化的学科。

语文教学应该不仅仅是教授学生正确的语言知识和技能，更重要的是传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的文化自信和家国情怀。

首先，文化传承有助于形成学生的文学素养。

通过学习经典文学作品，学生可以感受到文字的魅力和深刻内涵，提升自身的艺术鉴赏能力和创造力。

其次，文化传承有助于培养学生的道德情感。

经典文学作品中蕴含着深刻的道德观念和人生智慧，可以引导学生正确面对人生的选择和挑战。

通过感受经典人物的高尚品质和道德选择，学生可以树立正确的价值观念，培养良好的道德情操。

再次，文化传承有助于铭记历史、传承红色文化。

语文教育应该注重对中国革命史和中华民族优秀传统文化的传承，使学生了解和尊重历史，明白国家独立的来之不易，增强爱国情感和民族自豪感。

二、创新语文教学的策略文化传承是语文教学的基础，而创新则是保持语文教育活力和吸引力的关键。

下面将介绍几个创新语文教学的策略。

首先，运用现代技术手段。

利用多媒体技术、网络资源和移动设备等现代技术手段，使传统文化与现代技术相结合，使学生在欣赏和研究经典文学作品时更加生动和活泼。

其次，引入跨学科教学。

将语文教学与其他科目相结合，开展跨学科教学研究和实践活动，使学生在语文学习中了解和探究其他领域的知识，拓展视野，提高综合素养。

再次，注重学生的主体地位。

语文教学应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生发言和表达，在课堂上充分尊重学生的个性差异和发展需求，激发学生的学习热情和创造力。

最后，加强实践活动和社会实践。

语文教学应该与社会实践相结合，通过参观博物馆、实地考察等方式，让学生亲身体验和感受中国传统文化的博大精深，增强学生的文化自信和创新意识。

语文学科的文化传承和文化创新语文学科在中国教育体系中占据着重要地位，它不仅承载着汉字的传承和发展，还涵盖着中国传统文化的精髓。

语文学科的发展不仅要注重传承，更要积极推动文化的创新。

一、文化传承的重要性文化传承是保护和发展国家文化的重要环节，而语文学科作为中国传统文化的代表，具有特殊的使命。

首先，语文学科是汉字的传承者。

汉字是中国文化的基石，是国家和民族的象征。

只有通过语文学科的教育，学生才能真正理解和使用汉字，进而传承下去。

其次，语文学科涵盖了中国古代文学的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

这些经典作品代表了中国古代文化的精华，通过学习和传承，可以让学生更好地了解和感受中国传统文化的博大精深。

二、文化传承的方法为了实现语文学科的文化传承，我们可以采取一些切实有效的方法。

首先，要注重经典文学的阅读和研究。

经典文学是传承文化的重要桥梁，通过学习经典文学作品，学生可以了解和感受古人的智慧和情感，进而理解和传承中国传统文化。

其次，要注重传统文化的教育。

传统文化教育不仅要传授知识，更要培养学生对传统文化的热爱和自豪感。

可以通过举办传统文化讲座、展览等活动，激发学生对传统文化的兴趣。

三、文化创新的必要性传承只是保护文化的一方面，而文化的发展需要不断创新。

语文学科作为文化传承的一部分，同样需要进行文化创新。

首先，语文学科的教学内容要与时俱进。

随着社会的变迁和科技的进步，语文学科的教学内容也需要不断更新。

例如，可以引入当代优秀作品，让学生了解和欣赏当代文化的成果。

其次，要注重文化创意的培养。

语文学科应该培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们通过写作、演讲等方式表达自己的观点和理念。

四、文化创新的方法为了推动语文学科的文化创新，我们可以采取一些具体的方法。

首先，要注重学生的实践能力培养。

通过实践活动，如写作比赛、朗诵比赛等，可以激发学生的创新潜力，培养他们的实践能力。

其次，要注重多元文化的融合。

语文学科应该引导学生了解和尊重不同文化，促进不同文化之间的对话和交流，从而创造出更丰富多元的文化成果。