微课课题开题报告_(共5篇)

篇一：微课课题开题报告微课课题开题报告上传: 方肇飞更新时间：2013-9-3 17:26:04中央电化教育馆全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《中小学“微课”学习资源的设计开发与应用研究》开题报告课题类别学科分类教育信息技术课题名称高中数学“答疑型”微课的设计和应用申请单位江西省新建二中填表日期2013年1月6日中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室制中小学“微课”学习资源的设计开发与应用研究1.课题来源、选题依据以及本课题的选题意义1.1课题来源来源中央电化教育馆关于信息技术化教育总课题。

属于理论研究与应用相结合的课题。

1.2选题依据随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。

中小学“微课”学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。

根据一部分一线老师的教学实践，我们可以发现在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分待优生的学习困难就可以通过中小学“微课”学习资源平台来解决，当然同时也表明本课题研究的学校资源的受众是大多以待优生为主，这是本课题选题的现实依据。

同时在互联网到来的今天，相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境，民众有了更多的选择，那么网络平台就是其中最为重要的选择之一，通过教育多媒体在网络平台的发布是一种顺应社会发展的必然结果。

1.3研究现状及选题意义图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1. 本课题旨在对高中数学“答疑型”微课的设计开发与应用进行研究，最根本的目标是通过这项研究，能够设计出一系列可供学生自主学习的网上微课堂，为学生课后的自主学习提供实用的平台。

2.3. 使学生以及教育工作者认识到多媒体技术对教学的辅助效果以及积极参与到这种新型的教学模式中。

最后将“答疑型”微课这种教学辅助模式进行推广。

通过本课题的研究提高教师的专业素养以及学生自主学习的能力。

课题开题报告（精选5篇）课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。

之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。

从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。

我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。

新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。

进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。

毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。

在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。

二、课题核心概念的界定实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。

课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。

二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。

音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。

因此我们要提高课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。

小课题开题报告_范文（共5篇）篇一：课题研究开题报告范文课题研究开题报告范文一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。

目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。

指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。

但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。

作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。

2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。

通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升农村教育质量，发展农村教育。

通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。

3、从2010年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。

4、通过课题研究，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语文课堂教学的积极性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。

微课课题开题报告微课课题开题报告（通用9篇）在当下社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的微课课题开题报告，希望能够帮助到大家。

微课课题开题报告篇1课题研究的背景和意义英语是一种国际语言。

新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让学生更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切研究的一个课题。

兴趣是孩子们最好的老师。

对任何事情有了兴趣就相当与一件事情成功了一半。

对于小学生来说，他们有极强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强大动力。

让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上用幽默风趣的语言，尽量采用小组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。

随着年级的变化，学生的心理特点和认知能力都有所改变，外语教学也应该及时调整教学策略。

丰富活动内容，创新活动形式，加强学生在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其独立性和创造性。

课题名称的界定和解读小学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合小学英语课堂教学并促进学生学习的游戏。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”让孩子们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学习英语有兴趣就不是一件简单的事情了。

所以课堂游戏在不同的情况下要进行研究讨论而进行不同的设计。

使游戏服务于课堂并对课堂起到积极的促进作用。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

课题研究的步骤和举措一、成立课题研究小组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。

小学数学微课课题篇一：《微课与小学数学教学有效整合的研究》开题报告《微课与小学数学教学有效整合的研究》开题报告主持人：张玉荣荀升亮一、课题研究的背景2001年6月,教育部印发的《基础教育课程改革纲要》指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合；逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。

从中充分体现了信息技术在我国基础教育改革中的重要作用,信息技术与课程整合更多地表现在教师的教学方法和策略上。

2013年教育部向全国各省市颁发了13号文件——《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，文件要求，加强教师研修社区、学习空间建设，提高全省中小学教师信息技术应用能力。

建立在现代教育技术基础之上的“微课”这一新生事物，为我们提供了一个现代教育技术与课堂教学结合的新方式，也为教师的成长开拓了一个新途径。

研究微课、利用微课已成为目前教学改革潮流中的新亮点。

二、课题研究的核心概念及其界定“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。

“整合”就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而第 1 页共 1 页实现信息系统的资源共享和协同工作。

其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。

“微课与小学数学教学的有效整合”是指在小学数学教学中，教师有机地利用微课所具有的特殊的呈现方式和功能，根据教学的需要，精心设计微课，有效使用微课，把教育思想、信息技术、信息资源、信息方式、人力资源与课程的内容有机相结合，从而促进小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，促进教师的快速成长，实现教育教学效益的最大化和最优化。

教师成长关于微型课小课题开题报告范文一、微型课小课题的背景与意义1.1 教育现状分析随着社会的发展，教育行业也在不断地进步。

传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求。

在这个信息爆炸的时代，学生们接触到的知识越来越多，而教师们需要在有限的时间内将这些知识传授给学生。

因此，如何提高教师的教学效果，成为了教育行业亟待解决的问题。

微型课小课题的出现，正是为了解决这一问题。

1.2 微型课小课题的研究意义微型课小课题是一种新型的教学方法，它将教学内容进行压缩，以短小精悍的形式呈现给学生。

这种教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以让教师在更短的时间内完成教学任务。

微型课小课题还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

因此，研究微型课小课题具有重要的理论意义和实践价值。

二、微型课小课题的理论基础2.1 教育学理论教育学理论是研究教育现象、教育规律和教育方法的一门学科。

在微型课小课题的研究中，我们需要运用教育学理论来指导我们的教学实践，以确保教学的有效性。

例如，我们可以运用行为主义心理学的理论，来分析学生在学习过程中的行为表现，从而为教师提供有针对性的教学建议。

2.2 教学设计理论教学设计是指教师根据教学目标和学生的特点，对教学过程进行系统规划和组织的过程。

在微型课小课题的研究中，我们需要运用教学设计理论来指导我们的教学实践。

例如，我们可以根据学生的兴趣和需求，设计出有趣、富有挑战性的微型课小课题，以激发学生的学习兴趣。

三、微型课小课题的实施策略3.1 选择合适的微型课小课题在实施微型课小课题之前，我们需要先选择合适的微型课小课题。

这个过程需要教师根据自己的专业特点和学生的实际情况来进行。

例如，对于语文老师来说，可以选择一篇经典的文学作品作为微型课小课题；对于数学老师来说，可以选择一道典型的数学题作为微型课小课题。

3.2 设计微型课小课题的教学活动在选择了合适的微型课小课题之后，我们需要设计相应的教学活动。

微课设计开题报告范文一、课题背景随着信息技术的不断发展和普及，微课已成为一种新型的教学方式。

微课以其短小精悍、形式多样、易于传播等特点，受到了广泛的关注和应用。

尤其是在当前疫情期间，微课在线教学成为了一种必要的教学方式。

因此，设计一门符合学生学习需求和教学要求的微课显得尤为重要。

本次微课设计的主题是《英语口语自我介绍》，针对初学者的英语口语自我介绍能力进行提升。

英语口语的自我介绍在实际生活和工作中经常用到，能够自如地进行英语口语自我介绍将带来很大的帮助。

通过微课的形式，学生可以随时随地进行学习，提高英语口语自我介绍的能力。

二、课题分析2.1 课题的研究意义英语口语自我介绍能力的提升对于学生来说具有重要的意义。

首先，良好的英语口语自我介绍能力可以帮助学生更好地与外国人进行交流，增进彼此之间的了解。

其次，英语口语自我介绍能力对于学生的求职和升学都有很大的帮助，能够展现出学生的自信和能力。

再者，通过微课的形式进行学习，学生可以根据自己的学习进度和时间进行自主学习，提高学习的效率。

2.2 课题的研究现状目前，英语口语自我介绍的教学主要以传统的面对面教学为主。

但是面对面教学存在时间和空间的限制，无法满足学生的个性化需求。

而通过微课的形式进行学习，学生可以根据自己的学习进度和时间进行自主学习，提高学习的效率。

此外，微课可以借助多媒体技术，通过图像、声音、视频等多种形式将课程内容更生动地呈现给学生，提高学习的趣味性。

2.3 课题研究的目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：一是设计一门符合学生学习需求和教学要求的微课《英语口语自我介绍》；二是通过调查研究判断学生在英语口语自我介绍方面的实际水平和需求，为微课设计提供参考；三是通过微课的形式对学生的英语口语自我介绍能力进行提升，在实际教学中检验微课的效果。

三、课题内容与研究方法3.1 课题内容本微课的内容主要包括以下几个方面：一是英语口语自我介绍的基本要素和格式；二是英语口语自我介绍的常用句型和表达方式；三是英语口语自我介绍的练习和模拟，以及自我介绍的注意事项。

微型课题研究开题报告（3篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课开题报告微课开题报告一、选题背景与意义随着互联网的迅速发展和智能移动设备的普及，传统教育方式受到了前所未有的冲击。

传统的课堂教学模式存在着时间和空间的限制，学生的学习效果也往往受到教师的教学水平和学生个体差异的影响。

因此，如何利用现代技术手段改进教育方式，提高学生的学习效果成为了一个重要的研究方向。

微课作为一种新兴的教育方式，以其短小精悍的特点受到了广大教育者和学生的喜爱。

微课具有时间灵活、内容简洁、易于传播等优势，能够更好地满足学生个性化学习的需求。

通过微课，学生可以随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制；教师也可以根据学生的学习情况进行个性化辅导，提高教学效果。

因此，本课题旨在探索微课在教育领域中的应用，分析微课的优势和不足之处，进一步研究如何利用微课提高学生的学习效果，为教育改革和教学实践提供科学依据。

二、研究目标和内容本研究的目标是通过深入研究微课的应用，探索微课在教育领域中的潜力和优势，为教育改革提供科学依据。

具体研究内容包括以下几个方面：1.微课的定义和特点：通过对微课的定义和特点进行深入分析，明确微课的内涵和外延，为后续研究提供基础。

2.微课的优势和不足：通过对微课在教育实践中的应用和效果进行调查和分析，总结微课的优势和不足之处，为进一步研究提供依据。

3.微课在不同学科中的应用：通过对微课在不同学科中的应用进行研究，分析微课在不同学科中的优势和适用性，为学科教学提供参考。

4.微课与传统教学的比较：通过对微课和传统教学方式进行比较，分析微课的优势和不足之处，为教育改革提供借鉴。

三、研究方法和步骤本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，通过对相关文献的查阅和分析，调查问卷的设计和实施以及实地观察等手段，进行数据的收集和整理。

具体步骤如下：1.文献研究：对国内外相关文献进行系统的查阅和分析，了解微课的定义、特点和应用情况，为后续研究提供理论支持。

2.调查问卷设计和实施：设计合理的调查问卷，通过对教师和学生的调查，了解微课在教学中的应用情况和效果。