关于高中生网络小说阅读情况的调查

六枝特区第一中学小说阅读现状调查报告一、调查目的和背景小说是文学的重要门类之一，对于培养学生的阅读能力、提升语言表达能力具有重要意义。

本次调查旨在了解六枝特区第一中学学生对小说阅读的兴趣和习惯，以及他们对小说的看法和认识。

二、调查对象和方法本次调查对象为六枝特区第一中学初中和高中的学生，共计500人。

采用问卷调查的方式，通过发放问卷并匿名回收，对学生的小说阅读现状进行了解。

三、调查结果分析1. 小说阅读频率调查结果显示，54%的学生每周阅读小说1-2次，26%的学生每周阅读3-4次，仅有20%的学生每周阅读5次及以上。

可以看出，绝大多数学生对小说的阅读频率较低，有一定的提升空间。

2. 小说阅读类型调查结果显示，学生阅读的小说类型主要包括言情小说（40%）、武侠小说（25%）、科幻小说（20%）、推理小说（10%）以及其他类型小说（5%）。

言情小说是学生们最喜欢的类型，其次是武侠小说和科幻小说。

3. 阅读时长调查结果显示，超过一半的学生每天阅读小说的时间不超过30分钟，仅有少数学生超过1小时。

其中高年级学生的阅读时长相对较长，可能与课业负担增加有关。

4. 阅读动机学生阅读小说的主要动机是提升语言表达能力（35%），其次是消遣娱乐（30%），还有一部分学生是出于学业需要（25%）和培养兴趣爱好（10%）。

5. 阅读收获学生对小说阅读的主要收获包括：开阔眼界、增加词汇量、提高写作能力、培养想象力和提升审美能力等。

学生普遍认为小说阅读对他们的成长和发展有积极的影响。

四、对策建议1. 提高学生的阅读频率可以通过组织阅读俱乐部、开展读书活动、推荐优秀的小说等方式，激发学生对小说的阅读兴趣，提高阅读频率。

2. 扩大小说类型学校可以鼓励学生尝试多种类型的小说，开设多个阅读推荐榜单，让学生了解不同类型小说的特点，培养广泛的阅读兴趣。

3. 增加阅读时长学校可以适当调整课程安排，为学生留出更多的阅读时间，同时加强学生对小说的推介和引导，提高阅读时长。

阅读网络小说对青年学生学习的影响调查一、青年学生学习成绩与网络小说阅读状态成反比关于“中学期间（初中和高中）网络小说阅读量”。

如表10调查数据分析，阅读量20部以下的占2/3,阅读量20部以上的占1/3。

其中，阅读量为1-5部的，甲组学生比例占58.1%，丙组学生比例占30.3%。

阅读量为50部以上的，甲组学生比例占9.3%，丙组学生比例占14.6%。

乙组大部分学生的网络小说阅读量为5-20部。

数据反映，在中学阶段，对网络小说浅尝辄止的学生比例，甲组高于丙组。

对网络小说跟踪阅读的学生比例甲组低于丙组。

关于“在青年学生所看过的网络小说里，在线阅读所占的比例”调查。

如表11，“在线阅读量小”的学生占四分之三。

“在线阅读量大”的学生占少数，不到10%。

横向比较分析，“在线阅读量大”的甲组学生比例为3.5%，而乙组丙组达到9%以上。

“在线阅读量小”的甲组学生比例为82.6%，高于平均值，丙组学生比例为55.1%，低于平均值。

数据反映，在中学阶段，甲组在线网上阅读投入时间和投入精力少于丙组。

关于“阅读网络小说对青年学生利弊认识”。

自我分析认为“很有帮助”的学生比例为5%，“有一定帮助”青年学生比例占75%，认为没有帮助的学生比例占1/5，。

对三组数据的横向比较中，调查数据差异较大，甲乙丙三组分别为2.3%、1.7%和10.1%，丙组是甲组的5倍。

数据反映，在“没有帮助”和“很有帮助”两种极端相反的选项中，丙组数据均大大高于甲组数据。

纵向比较分析青年学生关于“与网络写手交流写书评”，是否“很喜欢重读”和以及关于“很有兴趣，正在构思写网络小说”等三个选项的调查数据，同样是丙组数据均大大高于甲组数据。

由此，我们推论，在对网络小说的关注度方面，丙组学生比例大大高于甲组学生。

综上分析，如按学生的学习成绩来看，甲组学生高考后考入一类本科院校（华中师大），乙组学生高考后考入二类本科院校（孝感学院），丙组学生高考后考入高职高专类院校（湖北职业技术学院），其学习成绩排序依次为：甲组﹥乙组﹥丙组。

网络小说对青少年影响调查报告关于网络小说对青少年影响调查报告网络小说是以网络为平台发布的小说，更新速度快、风格自由，受到不少人追捧。

但由于网络小说写作门槛低，一些写手为了保证阅读量，往往连夜赶稿，这也导致部分网络小说情节和语言经不起推敲，甚至用暴力、色情为噱头吸引读者。

由于网络小说的读者多是青少年，这也引发了人们对于网络小说对青少年影响的担忧。

近日，社会调查中心通过进行的一项调查显示，88.8%的受访者阅读过网络小说。

但只有20.0%的人觉得当下网络小说的整体质量好，30.7%的人直言整体质量差。

56.7%的人表示网络小说受热捧原因在于“阅读门槛低，不用过多思考”调查显示，88.8%的受访者表示曾阅读过网络小说，其中23.6%的人经常阅读。

在受访者看来，网络小说受热捧的原因，首先是“阅读门槛低，不用过多思考”(56.7%)，其次是“作者想象力丰富”(53.3%)，第三是“可以随时随地阅读”(52.9%)。

福建某地产信息网站新闻主管叶仁忠在上大学时，曾有一段时间很喜欢读网络小说。

“最夸张的时候，除了吃饭睡觉，其他时间都在读……后来发现，网络小说故事情节和人物设定往往大同小异，有新意的极少。

作者水平参差不齐，故事脉络也经常‘驴唇不对马嘴’。

读完之后感觉特别空虚。

”辽宁某高中语文老师李元栋说，自己在上高中时，很喜欢读大陆新派武侠代表人物风歌写的《昆仑》。

“作者旁征博引，涉及天文地理、机关算数等各种知识，很有魅力。

受这部小说感染，我既想当作家写出世界，又想遍识物理数学知识去改变世界，总之对很多以前不感兴趣的领域都有了热情。

虽然青春梦短，我最终当了老师，但《昆仑》对我的影响却很深远。

”“现在我的学生也常拿着手机看小说，但我发现现在很多小说情节离奇，宣扬暴力、色情。

粗制滥造的小说会给学生带来负面影响，把他们的语言习惯和价值观引入歧途。

” 李元栋说。

只有35.4%的人认为网络小说能给人带来正面影响调查中，30.7%的受访者直言当下网络小说整体质量差。

高中生小说阅读调查问卷总结高中生小说阅读现状调查总结一、调查对象及问卷情况本调查以XXX北校区高一、高二学生作为调查对象，采取问卷调查形式，以了解现高中生小说阅读的具体情况。

问卷分发回收情况具体如下：高一年级分发810份，回收795份，其中有效问卷784份。

高二级分发1120份，回收1108份，其中有效卷1100份。

二、总体情况及存在问题（一）学生阅读小说的兴趣、需求和态度基本上绝大多数的学生（89.2%）意识到阅读小说的重要性，尽管有着85.2%的学生喜欢阅读小说，但27.73%的学生阅读小说的兴趣是由影视剧等媒体激发的。

80.7%的学生没有阅读小说的计划，且经常阅读经典名著类小说的学生只有8.5%，有51%的学生阅读小说纯粹为了应付考试。

因此，我们可以看出学校的学生还是比较喜欢阅读小说的，已明确意识到小说阅读的重要性，这其中考试改革（中考增加名著阅读内容，高考有小说文本阅读）起着决定性作用。

受应试教育的影响，功利性较强，因而对文学类文本兴趣不高，对经典名著的阅读就兴趣不大。

而像古代一些经典小说，因为是文言文，给阅读带来一定的困难，学生就更没兴趣了。

最后除非是与考试相关，他们才逼不得已去阅读，这种阅读需求是非常被动的，自然无法持久。

（二）学生浏览小说的时间安排、浏览内容高中生阅读时间是非常有限的，而茂名地区的中学在教学时间上跨度较大，几乎把一切可用的时间都用上了，学生可自由支配的时间非常少。

在有限的时间内，有能静下心阅读小说的学生就很少了，这一点可从64.5%的学生课外阅读小说时间几乎没有、78%的学生一学期阅读小说的数量为零得到证实。

其中90.2%的学生表示研究压力大没有时间是他们很少或几乎没有课外阅读小说的主要原因。

91.4%的学生表示比较希望学校能安排阅读小说的时间，以弥补遗憾。

（三）学生阅读小说的影响因素三、主要原因（一）缺乏良好的阅读环境如今我们茂名地区的书店充斥着慢慢的商业盈利味道，为了迎合市场需求，现有经典名著的身影。

关于中学生阅读网络小说的调研湖南师范大学工程与设计学院应用电子05班罗坤2013年11月11日前言人生有许多乐趣来自于阅读.对于高中生来讲,阅读的意义更不仅限于乐趣.知识的获得,自我的提升,对世界的了解,情操的陶冶,以及个性的塑造,都与阅读有着密切的联系.阅读,关系着高中生的成长,是素质教育的重要内容,有鉴于此,我们对澧县兰江职业中专高中部1304班、1305班、1306班的100位同学进行了问卷调查，共回收问卷100份。

调研目的通过问卷的方式调研关于中学生对网络小说热衷的目的，辨别的能力，痴迷程度以及所受影响程度。

一、热衷的目的据统计，我们了解到有至少超过70%的同学有过阅读网络小说的经历，大部分同学在初中时就已经接触过网络小说。

但是，在这么多同学越来越喜爱看网络小说的同时，他们又是抱着怎样一种态度的？当我问到他们是否能够写出自己喜爱的三个作家以及他们的成名作品时，只有不到20%的同学能够立即写经典作家的名字和作品，53%的同学写出了某些网络小说家的名字和作品。

高中生为什么喜欢看小说？据调查，其中只有17%的学生认为网络小说有阅读价值，而超过67%的同学则只是为了打发时间和随大流。

由此可见，高中生读网络小说的主要目的并不是为了寻找价值和发现真理。

读书可以增长见识，陶冶情操，也可以获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔一笑。

总之，无论读书最终的目的究竟是什么，我们都应该本着去发现、寻找有利的信息的基本原则，为自己选择最有意义的书籍进行阅读。

不要盲目地去迷信名家名著，也不要盲目听信别人的吹捧，一定要放出眼光，自己去选，选择即符合自己的爱好，又有价值的书。

在全面审视自己的兴趣、爱好之后，去选择最适合自己的书籍。

二、辨别的能力网络小说既然存在，也说明它并不是全无意义的，在我们广泛地阅读这类小说的同时，我们的学生是否能明确的分辨这些小说的好歹呢？据调查，67%的同学喜欢网络小说胜过世界名著，甚至这其中有87%的同学喜欢看魔幻和修仙类的网络小说。

高中网络小说课题研究报告高中网络小说课题研究报告一、引言网络小说作为当代文学的重要组成部分，已成为大众阅读的主要形式之一。

尤其在青少年群体中，网络小说更是享有广泛的影响力和受众。

针对高中生对网络小说的喜爱，本文将进行一项调查研究，探究高中生网络小说的阅读习惯，以及对他们的成长和思维的影响。

二、网络小说对高中生人身发展的影响1. 高中生阅读网络小说的习惯根据问卷调查结果显示，超过80%的高中生表示每周会花费2-3小时阅读网络小说，甚至有超过30%的高中生每周阅读时间超过5小时。

高中生对网络小说的热衷程度可见一斑。

2. 网络小说对高中生思维的刺激网络小说的题材多样，涵盖了奇幻、玄幻、科幻等各种类型。

高中生通过阅读网络小说，可以接触到各种世界观和思维方式，这对他们的思维拓展有着积极的促进作用。

同时，在网络小说中，高中生也能够通过主人公的经历和成长，对人生道理有更为深刻的理解。

3. 网络小说对高中生情感世界的影响网络小说往往涉及到复杂的情感关系和人际交往。

高中生在阅读中会接触到各种恋爱、友情和家庭关系等情感元素，从而对自身情感世界有所启迪。

对于青春期的高中生来说，网络小说对他们的情感认知和情绪管理能力的发展有积极的影响。

三、网络小说对高中生学业的影响1. 网络小说提升高中生阅读能力网络小说的畅销，与其生动有趣的叙事风格不无关系，高中生在阅读网络小说时，往往会在情节的引导下产生更高的阅读兴趣。

这种情感刺激可以促进高中生积极阅读的意愿，培养他们的阅读习惯和能力。

2. 网络小说对高中生写作能力的提升网络小说通常有很多读者互动，高中生可以通过参与讨论、评论等方式与作者和其他读者互动。

与传统文学相比，网络小说更能激发高中生的创造力和写作潜力。

在与其他读者交流和参与互动的过程中，高中生的写作能力也会得到提升。

四、网络小说对高中生价值观的影响1. 网络小说对高中生的价值观塑造网络小说中的正义、勇敢和团结等价值观念往往会在故事情节中得到表达和强调。

“互联网+”时代高中生小说阅读现状调查与对策建议摘要随着社会的快速发展和科学技术的日新月异，互联网作为第四大具有巨大影响力的媒体，正悄然改变着人类的历史，它是继传统的以纸为媒介的报纸、以广播为媒介、以电视图像传播为基础的电视媒体之后的又一新媒体。

特别是近年来随着移动互联网的快速发展，智能手机、移动终端、便携式平板电脑等设备逐渐成为互联网通信的主要媒介。

网络阅读作为一种新的阅读方式，已经走进人们的生活，对人类的阅读实践产生了越来越深刻的影响。

以小说体裁为代表的网络文学，情节曲折，人物形象生动。

与其他文学作品相比，网络文学更容易理解，更具吸引力。

因此，网络阅读已经成为他们的一个很好的选择。

《高中语文课程标准》要求学生“广泛的阅读兴趣，努力拓展阅读视野”，还要求“课外阅读文学名著（5部以上）及其他读物不少于150万字”。

高考改革将经典读物纳入考试内容。

其中，小说阅读的重要部分跃居关注地位，成为阅读教学的重中之重。

鉴于此，笔者对本市一所高中进行了匿名问卷调查。

通过对调查结果的分析和研究，发现调查中存在的问题，如高中生阅读需求被动、阅读量少、阅读氛围不浓厚、阅读习惯差、缺乏教师指导等；笔者对教师忽视阅读小说进行了一些探索和研究。

对此，笔者认为教师应重视课堂，改变旧的教学观念，尊重学生在小说学习中的主体地位，激发学生阅读小说的兴趣。

转变教学方法，使小说课堂教学多样化，充分调动学生学习小说的主动性；延长课外时间，合理利用课外时间，科学规划和指导学生阅读课外小说。

关键词：互联网+；小说阅读；高中生；现状调查第1章绪论1.1 研究的缘起《高中语文新课程标准》要求学生要有广泛的阅读兴趣，努力拓展阅读视野。

学会正确自主地选择阅读材料，读好书，通读全书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。

课外阅读文学名著（5本以上）等书籍，总字数不少于150万字。

”历史经验告诉我们，一个勤于读书、书多的民族是富强的、富有创造性的；一个忽视读书、不爱读书的民族是停滞的，前途是悲惨的。

中学生网络阅读情况调查网络阅读对中学生的影响成为了近年来讨论的一个热点话题。

为了更好地了解中学生的网络阅读情况，进行了一项调查研究。

本文将从中学生网络阅读的频率、内容类型和对学业的影响等方面对调查结果进行分析。

在调查中，我们采用了随机选择法，选取了不同年级和不同学校的中学生作为研究对象。

共有600名中学生参与了本次调查，男女比例大致相当。

首先，我们调查了中学生的网络阅读频率。

结果显示，高中生和初中生平均每天花费在网络阅读上的时间分别为2小时和1小时。

这表明中学生对网络阅读的兴趣较高，并且表明网络阅读已成为他们日常生活的一部分。

接下来，我们了解了中学生的网络阅读内容类型。

调查结果显示，中学生主要阅读的内容类型包括新闻资讯、小说、音乐和影视等。

不仅如此，许多学生还关注科技、文化、时尚等领域的文章。

这表明中学生的网络阅读内容多样化，有助于拓宽他们的知识面和增加对不同领域的了解。

另外，我们探讨了网络阅读对中学生学业的影响。

结果显示，大多数中学生认为网络阅读对他们的学业有积极的影响。

其中，70％的中学生表示网络阅读丰富了他们的知识，帮助他们在学校课程学习中取得更好的成绩。

另外，60％的中学生认为网络阅读提高了他们的阅读理解能力和写作水平。

然而，也有部分中学生反映，频繁的网络阅读会使他们分散注意力，影响学习效果。

同时，我们对中学生对网络阅读的态度进行了调查。

结果显示，大多数中学生对网络阅读持积极态度，他们认为网络阅读能够帮助他们开拓视野、了解时事动态，并且提高信息获取的便捷性。

同时，他们也认为网络阅读是一种娱乐方式，可以放松自己，缓解学业压力。

最后，我们还调查了中学生选择网络阅读的主要原因。

结果显示，中学生选择网络阅读的主要原因包括方便快捷、选择多样、兴趣爱好和学习需求等。

他们认为网络阅读能够满足他们获取信息、娱乐和学习的需求，并且可以按自己的兴趣和需求进行选择。

综上所述，中学生在网络阅读方面表现出较高的兴趣和积极性。

关于高中生小说专题阅读状况的调查报告阅读教学是高中语文课程中最重要的一部分。

然而，长期以来，它一直存在着诸多问题，尤其是现行高中语文教材所采取的“单篇教学”方式在一定程度上导致了语文阅读教学高耗低效，学生的阅读兴趣自此被逐渐消磨，学生的阅读能力、表达能力、审美能力更无法得到真正的提高。

面对2010年新课改的实行，面对2014年“语文核心素养”（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的提出，高中语文阅读教学的改革显得迫在眉睫。

对高中生而言，经典小说是语言与思维训练的理想载体，是审美与文化熏陶的上佳文本。

为此，我们拟以“高中语文小说专题学习四阶策略”为研究课题，实行高中语文阅读教学的改革。

从2016年开始，我们便为这一课题研究做了大量的准备工作。

为进一步了解高中生小说阅读现状，探索开展小说专题学习的路径与方法，我们于2017年底在双流中学、棠湖中学、永安中学、艺体中学等双流区几所重点高中通过网络问卷的形式，针对高中生小说阅读动机、态度、方法、效果这几方面，对学生小说专题阅读的情况进行了一些必要的调查，同时，这几所学校部分语文教师也参加了此项问卷调查。

调查共收到有效问卷881份，其中双中360人，艺体375人，永安73人，成电45人，成建8人，棠中7人，其他学校13人；男生333人，女生548人；高一442人，高二410人，高三29人；文科生489人；理科生392人。

一、调查显示调查结果显示：高中生阅读小说的热情不减，但是阅读目的浅薄，阅读品位也不高。

他们缺少阅读时间，阅读量少。

他们没有形成良好的阅读习惯，无效阅读多，缺乏专题阅读意识和科学的阅读方法。

同时，在语文的课堂内外，教师也缺乏对他们进行小说专题阅读教学的指导，因而造成了不容乐观的小说阅读现状。

下面就从这四个方面对调查情况进行分析。

（一）阅读意愿较强烈，多为消遣阅读在问卷调查中，我们发现67.2%的学生都对小说阅读充满热爱，这其中甚至有25.2%的学生非常喜欢阅读课外小说，近千人的调查问卷中，只有3.41%的学生不喜欢阅读课外小说。

表9：中学生网络小说阅读后的后续行为与网络写手交流写书评看网络小说改变的影视剧玩网络小说开发的游戏收藏网络小说实体书买网络小说中提到的物品或去提到的地方旅游从未有过以上行为青年学生网络小说阅读行为与阅读心理调查一、青年学生网络小说阅读行为及其表现 （一）青年学生网络小说的阅读途径、阅读时间和阅读方式关于青年学生阅读网络小说的途径。

按表7统计数据，从高到低排序为：电脑50.5%，租书店21%，手机与其他20.6%，书店购买18.5%，图书馆9.6%。

关于青年学生每周阅读网络小说的时间。

从表8统计情况来看，投入时间和阅读人数成反比。

每周阅读时间增多，而阅读者数量递减。

阅读“一小时以下”41.9%，“1～4小时”30.9%，“4～8小时”17.9%，“8小时以上”10%。

从甲、乙、丙三组调查数据横向比较分析，阅读“一小时以下”的甲组人数居多，丙组人数较少，不到甲组的一半，而在阅读时间“8小时以上”的人数则相反，甲组人数较少，丙组人数居多，丙组将近是甲组的一倍。

如果以每周投入网络小说的阅读时间4小时为分界点，每周超过4小时的青年学生人数，甲组合计占16%，丙组合计占49%。

丙组是甲组的3倍。

关于青年学生阅读网络小说的方式。

从统计数据看，表示“泛读”的学生占71.1%，走马观花，只看开头结尾，中间一晃而过的学生人数13.7%。

表示“精读”的学生人数占12%。

上述三表反映，在网络小说的阅读途径上，利用网络平台，通过“电脑”和“手机”在线阅读的青年学生占71.1%。

在阅读时间上，甲组投入时间较少，丙组投入时间较多。

在阅读方式上，大多数青年学生是“浅阅读”。

（二）阅读后行为关于“网络小说阅读后的后续行为调查”。

按表9统计数据从高到低排序为“看网络小说改编的电影”41.9%，“收藏网络小说实体书”20.3%，“与网络写手交流写书评”14.1%，“玩网络小说开发的游戏”10%，“买网络小说中提到的物品或到网络小说提到的地点参观旅表7：中学生网络小说阅读途径表8：中学生每周阅读网络小说的时间游”6.5%，“从未有过以上的行为”占三分之一。

关于青少年网络文学阅读情况的调查报告第一篇：关于青少年网络文学阅读情况的调查报告关于青少年网络文学阅读情况的调查报告以湖南第一师范学院为例【摘要】随着网络的不断发展，网络文学这一特殊的文学形式渐渐产生，受到广大青少年的青睐。

对青少年的各个方面产生了一定的影响。

我们以湖南第一师范学院为例，对“青少年网络文学阅读情况”进行调查，分析原因、特点，并就网络文学阅读对青少年影响进行研究，初步探索小学语文教师将如何引导学生进行网络文学阅读。

【关键词】网络文学青少年阅读调查青少年时期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期。

处在这个时期的个体，生理成熟水平显著提高的同时，其心理特点特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及言语表现上，都有其独特的特征，在这个危险的过渡时期，外界因素极易对青少年的心理产生波动，对其身心发展造成一定的影响。

在现代信息社会里，青少年的生活与网络避无可避，网络传播正在全方位影响或改变着我们的社会生活方式、人际交流方式和文化交流方式。

根据中国互联网络信息中心CNNIC统计数据：截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，全年共计新增网民5090万人。

互联网普及率为42.1%，较2011年底提升3.8个百分点。

全球网民数量达到22亿，其中17%来自中国，中国网民规模跃居世界第一位。

在网民群体中，以青壮年为主，其中10-19岁年龄阶段的网民占总数的24.0%；而网民学历结构统计结果显示，初中，高中、中专技校学历的网民占据了超过30%的份额，另小学生的战斗力也不赖。

学生群体是中国网民的绝对主力。

在我们的问卷调查中，参与问卷的同学网龄时间都在1-8年或以上不等，其中有40.2%的人每周上网时间达到6—10小时，甚至有32.8%的人平均每周上网10小时以上，说明互联网已渐渗透入青少年群体日常学习生活中，成为必不可少的一部分，绝大多数人甚至对互联网产生了不同程度的依赖感。

从数据中我们可以看到上网已成为青少年的普遍行为，网络社会成为青少年的第二生存空间。

研究课题：关于高中生网络小说阅读情况的调查课题成员：研究背景：随着时代的发展，各种高科技的多媒体产品进入了我们的生活；而网络文学作为一种新生事物，已经越来越普遍的出现的我们的生活当中。

正如其他的新生事物一样，网络文学以其独特的魅力吸引了许多学生的目光，并不断的影响着当代中学生。

可老师家长却认为网络小说百害而无一利，认为不仅会沉迷而影响学业，而且不利于我们身心的健康成长。

但是中学生都普遍喜欢这些小说。

我们认为既然受欢迎就一定有它的好，老师家长都极力反对，就一定有他们的理由。

研究的目的和意义：本文试图从一个中学生的角度，揭示网络小说文学对当下中学生的影响及其原因，并试图来解决在上述影响下，如何正确面对这些问题的一些建议。

研究内容：一、网络小说的分类及现状网络小说的体系异常庞大，以不同方式分类都可以分出众多的类别，目前的主流分类主要分为玄幻、奇幻、仙侠、网游、科幻、言情、军事等等；也正是因为分类的详细，为各个读者提供了自由选择所喜欢类型小说的直达路径。

网络小说的现状我们以中国目前最大的小说网起点网为例，其网站内总点击榜前十名如下：其网站内总点击榜前十名如下：从图中可以发现，其总点击量最高的一本小说高达惊人的8500多万，而月点击量最高的也达400多万。

同时，截止目前起点网的注册用户就达到1.15亿名。

从这几项数据中就可以看出网络小说在目前的火爆程度了。

可以说，网络小说已形成了产业，而且是一个充满了活力和希望的产业。

二、网络小说调查（1）、网络小说在读者中的年龄分布通过在起点网站论坛内的调查，最终数据如下：15~20岁21~30岁31~40岁40岁以上汇总129 163 86 32 410从表中可以看出，中学生年龄比例为31.5%，差不多占据了三分之一的人数。

（2）、中学生网络小说阅读情况调查本次调查共调查了42人，实际有效37人。

调查题目调查结果1 2 3你是否读过网路小说有（32人）没有（5人）你认为网络小说对你有用吗？有用（22人）没用（15人）你读网络小说的主要目的消遣（25人）随大流（3人）拓宽知识面（4人）你觉得网络小说有什么优点情节生动（21人）语言幽默（8人）贴近生活（3人）你认为网络小说阅读对你产生了哪些影响语言应用、写作风格的变化较大（8）没有影响（7人）心里和思想上更成熟（17人）你认为阅读网络小说是利大于弊还是弊大于利利大于弊（19人）弊大于利（6人）无所谓（7人）三、调查的研究分析通过调查我们了解到，中学生在与网络文学的接触中，大部分认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟；其次是语言应用、写作风格上的转变与提高比较大。

亲爱的同学们：您好！为了更好地了解同学们的阅读兴趣和小说阅读现状，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将帮助我们改进图书馆的藏书结构，并为学校举办更多符合大家兴趣的阅读活动。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您所在的年级是：（）高一（）高二（）高三3. 您所在班级是：（请填写班级名称）二、阅读习惯4. 您每周平均阅读小说的时间是：（）少于1小时（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上5. 您通常在哪里阅读小说？（）教室（）图书馆（）家中（）其他（请说明）6. 您通常通过什么方式获取小说？（）学校图书馆（）个人藏书（）网上购买（）其他（请说明）三、阅读偏好7. 您最喜欢的小说类型是：（）玄幻小说（）言情小说（）悬疑小说（）历史小说（）科幻小说（）其他（请说明）8. 您最喜欢的小说作者是：（）请选择以下作者（）唐家三少（）天蚕土豆（）江南（）其他（请说明）9. 您认为以下哪些因素会影响您对小说的喜爱程度？（）故事情节（）人物塑造（）语言风格（）世界观设定（）其他（请说明）四、小说阅读体验10. 您认为阅读小说对您的学习和生活有哪些积极影响？（）提高阅读能力（）丰富知识面（）培养想象力（）放松心情（）其他（请说明）11. 您在阅读小说时遇到过哪些困难？（）理解难度大（）人物关系复杂（）情节发展不合理（）其他（请说明）12. 您希望学校图书馆增加哪些类型的小说？（）玄幻小说（）言情小说（）悬疑小说（）历史小说（）科幻小说（）其他（请说明）五、其他建议13. 您对学校图书馆的藏书和服务有什么建议？（）请在此处填写您的建议14. 您希望学校举办哪些与小说阅读相关的活动？（）读书分享会（）作家讲座（）小说改编电影展映（）其他（请说明）感谢您参与本次调查问卷！您的反馈对我们非常重要。

祝您阅读愉快！【调查问卷结束】。

高中生小说阅读现状调查总结一、调查对象及问卷情况本调查以茂名市第十六中学北校区高一、高二学生作为调查对象，采取问卷调查形式，以了解现高中生小说阅读的具体情况。

问卷分发回收情况具体如下：高一年级分发810份，回收795份，其中有效问卷784份。

高二级分发1120份，回收1108份，其中有效卷1100份。

二、总体情况及存在问题（一）学生阅读小说的兴趣、需求和态度基本上绝大多数的学生（89.2%）意识到阅读小说的重要性，尽管有着85.2%的学生喜欢阅读小说，但27.73%的学生阅读小说的兴趣是由影视剧等媒体激发的。

80.7%的学生没有阅读小说的计划，且经常阅读经典名著类小说的学生只有8.5%，有51%的学生阅读小说纯粹为了应付考试。

因此，我们可以看出学校的学生还是比较喜欢阅读小说的，已明确意识到小说阅读的重要性，这其中考试改革（中考增加名著阅读内容，高考有小说文本阅读）起着决定性作用。

受应试教育的影响，功利性较强，因而对文学类文本兴趣不高，对经典名著的阅读就兴趣不大。

而像古代一些经典小说，因为是文言文，给阅读带来一定的困难，学生就更没兴趣了。

最后除非是与考试相关，他们才逼不得已去阅读，这种阅读需求是非常被动的，自然无法持久。

（二）学生阅读小说的时间安排、阅读内容高中生阅读时间是非常有限的，而茂名地区的中学在教学时间上跨度较大，几乎把一切可用的时间都用上了，学生可自由支配的时间非常少。

在有限的时间内，有能静下心阅读小说的学生就很少了，这一点可从64.5%的学生课外阅读小说时间几乎没有、78%的学生一学期阅读小说的数量为零得到证实。

其中90.2%的学生表示学习压力大没有时间是他们很少或几乎没有课外阅读小说的主要原因。

91.4%的学生表示比较希望学校能安排阅读小说的时间，以弥补遗憾。

（三）学生阅读小说的影响因素学生阅读的小说来源单一，除了自己购买（77%的学生）之外，其他途径较少，值得注意的是仅有7.8%学生阅读小说来源于学校图书馆，且表示借来的书年代久远、破烂程度高。

青少年网络小说阅读现状调查本问卷只在了解广州市青少年网络小说，顾名思义，是以网络为基础平台，网络作者发表供他人阅读。

这是一种新兴的小说体裁，随着网络的快速发展而出现，且在学生群体中越来越流行，对学生产生了一定影响。

因此，我们对此进行调查，希望更深入的了解现状。

此问卷以匿名的形式进行调查，请花几分钟如实的填写此问卷，谢谢您的合作！1、性别（）【单选题】○ 男○ 女2、您在读() 【单选题】○ 小学○ 初中○ 高中○ 大学○ 非在校生3、您读过网络小说吗？（若没有，则结束本次问卷，谢谢您的合作！）【单选题】○ 读过○ 没读过4、您从（）时候开始接触网络小说【单选题】○ 初中○ 高中○ 大学○ 其他____________5、单行填空（续上题）至今_____年【填空题】________________________6、您每周看网络小说大概()小时【单选题】○ 平均每天一个小时○ 平均每天两三小时○ 不定，有空就看7、5.您为什么阅读网络小说（）【单选题】○ 娱乐消遣○ 发泄情绪，舒缓压力○ 文学欣赏，陶冶情操○ 方便，全面8、您周围是否有对网络小说痴迷的人（）【单选题】○ 很多，10个左右○ 一般，5个左右○ 很少，3个以下○ 没有9、您对痴迷网络小说行为的想法（）【单选题】○ 赞成○ 不赞成○ 中立○ 无关要紧10、您喜欢哪种类型的网络小说() 【单选题】○ 玄幻·奇幻○ 仙侠·武侠○ 言情·都市○ 其他11、如果想看的小说后续变VIP章节，您会如何选择（）【单选题】○ 喜欢就购买○ 不一定要购买，通过其他渠道获得○ 再想看，也会等VIP解禁后再看○ 一旦收费就不再看12、如果您喜欢的网络小说出版了，您会购买纸质版的吗（）【单选题】○ 会○ 不会○ 不确定13、您以什么标准来挑选网络小说（）【单选题】○ 网络、朋友推荐○ 作者知名度○ 下载排行榜或点击量○ 其他_________________14、您一般怎么阅读网络小说（）【单选题】○ 精读，从头读到尾○ 浏览，一目十行○ 跳着看，跳跃性观看，添加自己的想象○ 因小说而异15、您觉得当前的网络小说本身有何优点（）【单选题】○ 题材新颖，情节生动○ 语言灵活，幽默，潮流○ 贴近生活，反映现实○ 就娱乐生活，没什么有点16、您觉得当前的网络小说本身有何缺点（）【单选题】○ 内容低俗肤浅○ 文章不严谨○ 错别字多，表达不清楚○ 没什么缺点17、网络小说有优缺点，您觉得对自己正、负面的影响是什么？【填空题】________________________18、根据上述问题，您对当前的小说有何看法？【填空题】________________________。