思修：第三章人生观、价值观

大一思修知识点第三章在大一的思修课程中，第三章是一个非常重要的章节，它涉及到人的价值观和世界观的形成与发展。

本章主要介绍了人的历史、社会与个人的关系，以及人的存在与实践的问题。

通过学习这一章节，可以帮助我们更好地理解人的社会性、价值观和人生观，提高我们的思辨和思考能力。

一、人的社会性人是社会的动物，这是第三章的核心观点之一。

社会性体现了人与他人之间的关系和互动，人的个体存在只能在社会中得以实现。

人的社会性不仅体现在人与人之间的交往和合作，还体现在人与自然的关系。

人类通过改造自然、创造社会，不断提高自身的生活水平。

人的社会性使得个体与集体之间产生了密切的联系。

在社会中，人通过与他人的互动和交流，共同创造了社会发展的历史和进步。

二、人的价值观人的价值观是指人对于人生目标和价值的认识和追求。

个体的人生观、价值观受到社会、文化等多种因素的影响。

人的价值观是在具体的历史条件和社会环境中形成和发展的。

不同的社会、不同的时代，人的价值观也不尽相同。

人的价值观影响着个体的思维方式、行为准则和人生选择。

同时，人的价值观在一定程度上也可以影响社会的发展和进步。

三、人的世界观人的世界观是指人对于整个世界的认识和看法。

它包括人对自然界、社会、人类历史等方面的理解和把握。

人的世界观反映了人对于世界的本质、规律和发展趋势的认识。

人的世界观是在整个认识过程中逐渐形成的，同时也是在具体的社会实践中逐步发展和完善的。

人的世界观对于人的认识和实践具有重要的指导作用。

四、人的存在与实践人的存在是指人作为有生命的个体在世界中的存在状态。

人的存在是有意识的、有目的的，而不是单纯的存在于世。

人的存在是与人的实践活动紧密相关的。

人的实践是指人在认识世界、改造世界的过程中体现出来的活动。

人通过实践来改造客观世界、实现自身价值，并不断完善自己的认识和世界观。

通过学习大一思修知识点的第三章，我们可以更深入地认识和理解人的社会性、价值观和世界观的形成和发展。

第三章．人生（真谛，价值）
第一节．人生观：一，人生与人生观
二，主要内容：1，人生目的：（1）决定人生道路
(2)决定人生态度
(3)决定人生价值标准
2，人生态度：（1）人生须认真
(2)人生当务实
(3)人生应乐观
(4)人生要进取
3，人生价值
三，认识人生矛盾：树立正确得失观、幸福观、生死观
四，用科学高尚人生观指引人生：反对拜金、享乐、极端个人主义
第二节．有价值的人生：一，人生价值标准和评价
1，人生自我和社会价值
2，人生价值标准
3，人生价值评价：（1），坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
（2），坚持物质与精神贡献相统一
（3），坚持完善自身与贡献社会相统一
二，人生价值实现条件。

思修第三章领悟人生真谛创造人生价值第三章领悟人生真谛创造人生价值什么是人生观？什么是人生价值？人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对生活的态度人生价值：一种特殊价值。

是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

人的本质是什么？如何理解？本质：社会属性是人的本质属性。

任何人都处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。

马克思指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。

在当今的社会生活条件，许多人都十分讲求“实际”，思考人目的这样的大问题有意义吗？为什么？有意义。

每个人活着都要回答这样的问题：人为什么活着？人应当怎样活着？人活着的价值是什么？这是人生观在社会生活中的体现。

目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。

人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。

都讲实际的今天，更应该思考人的价值。

因为人的价值是最实际的问题。

我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。

劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准，这一观点已成为共识。

思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。

我认为，在当今社会条件下，许多人讲“实际”，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。

人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？关系：人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的表现和反映端正：人生须认真人生当务实人生应乐观人生要进取怎样理解人生的自我价值、社会价值的关系？为什么说当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？(1)人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。

人生的自我价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观一、世界观及人生观●世界是什么？●世界观----是人们对生活在其中的世界以及人及世界的关系的总和。

●人生观----是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

1.中国古代关于人的学说性善论（孔子思想）：认为人天生是善的，因此，通过教育可以使人行善。

性恶论（荀子）：认为人性好利多欲，追求生理欲望的满足是人的本性，社会必然会发生争夺，一切善的行为都是后天勉强训练出来的。

性善恶相混论（杨雄）：认为人的本性是善恶相混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。

2.西方近代关于人的学说●十七世纪英国哲学家霍布斯揭示人人都享有充分的自然权利。

●十八世纪法国哲学家爱尔维修认为人的一切心理活动都可以归结为肉体的感受性，而这种感受性在人身上产生“趋乐避苦”的感情，也就是‘自爱’，‘自爱即自私’。

●十九世纪中叶达尔文创立生物进化论，为研究人的自然属性奠定了基础，后来，有人把这一理论引进了哲学领域，把人性也看作是自然选择，弱肉强食。

3.马克思主义关于人的本质理论(1)人性及人的本质的区别和联系人性---指人的属性,是人的属性的总称，包括自然属性和社会属性。

人的本质---指人的本质属性,能够把人和其他事物区别开来的具有独特的属性。

(2)自然属性和社会属性自然属性---指人的生理构造及自然本能社会属性---指人通过社会关系表现出来的属性。

问题:哪一种是人的本质属性?●马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。

●指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”●人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。

(3)如何理解马克思关于人的本质理论?人的本质是现实的,具体的;人的本质是由社会关系决定的;一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一;人的本质随着历史的发展而发展;人的自然属性是人的社会属性的物质承担者.4.世界观和人生观的关系●一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。

大一思修第三章总结思修（思想道德修养与法律基础）是大学生的一门重要课程，旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观。

在大一的学习中，我接触到了思修的第三章内容，深入了解了社会主义核心价值观、社会主义法治以及社会主义道德建设。

本文将对这些内容进行总结。

社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分。

它以富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善为核心要素，体现了中国社会发展的目标方向和基本价值取向。

社会主义核心价值观是我国社会主义建设的精神支柱，也是广大大学生树立正确的价值观念、人生观、世界观的重要指导。

弘扬社会主义核心价值观，需要我们从自身做起。

我们应当从认识价值、实践价值、追求价值三个方面来努力。

在认识价值方面，我们应当积极主动地学习和了解社会主义核心价值观的内涵，不断提升自己的思想境界。

在实践价值方面，我们应当注重将社会主义核心价值观与实际行动相结合，如在学习上勤奋钻研、为人处世时关心他人、积极参与公益活动等。

在追求价值方面，我们应当明确自己的人生目标，树立正确的人生价值观，努力实现个人价值同时为社会作出贡献。

社会主义法治社会主义法治是我国社会主义建设的基本要求和重要保障。

社会主义法治是以宪法为核心，以法治国家、法治政府、法治社会为目标，通过制定和执行法律，维护社会秩序，保障人民权利，维护社会公平正义。

社会主义法治是中国特色社会主义制度的重要组成部分。

在社会主义法治的实践中，我们需要遵守法律、学习法律、维护法律。

遵守法律是每个公民的基本义务，我们应当自觉尊崇法律、遵守法律。

学习法律是我们了解法律、掌握法律的基本手段。

只有通过深入学习法律，我们才能更好地行使自己的权利、履行自己的义务。

维护法律是我们每个人的责任，我们应当积极参与到法治实践中，如关注社会公正、积极参加法律援助活动等。

社会主义道德建设社会主义道德建设是我国社会主义建设的重要内容。

社会主义道德建设要求我们要培养自律、感恩、诚信、友善、扶助弱者等良好的道德风尚，构建和谐、友爱、公正、奉献的社会道德体系。

第三章科学把握人生的方向和道路第一节追求高尚的人生目的一、人的本质马克思主义认为，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

人有自然属性和社会属性。

社会属性是人的本质属性。

社会关系的总和决定了人的本质。

二、人生观的含义和主要内容人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。

它是世界观的一部分，用世界观来观察和对待人生问题，就形成了人生观。

人生观制约着人生的方向和道路，决定着一个人做人的标准。

人生观的主要内容是三个方面：人生目的、人生态度、人生价值。

人生目的回答人为什么活着，人生态度表明应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人才有意义。

这三个方面互相联系、互相制约。

其中人生目的是核心，决定着其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。

三、人生目的的含义人类活动的一个基本特征就是它的目的性。

现实生活中，每个人每天都在为某个具体的目的从事着具体活动。

在这些具体目的之上，有一个总的、根本的目的，这就是人生目的。

人生目的是指人生实践活动的总目标，反映了人生的根本愿望和目标，是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。

四、为何人生目的在人生观中居于核心地位人生目的一经确定，就居于人生观的核心，它决定着其他两个方面有什么样的人生目的就是会有什么样的人生态度和人生价值尺度。

第一，人生目的决定走什么样的人生道路。

第二，人生目的决定有什么样的人生态度。

第三，人生目的决定有什么样的人生价值标准。

五、培养和树立为人民服务的人生目的，指引人生方向只有为人民服务的人生目的，才是科学、高尚的人生目的，才值得当代大学生终身尊奉和践行。

1.培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待。

2.培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求。

3.培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有力武器。

第二节培养正确的人生态度一、人生态度和人生境遇的含义人生态度属于人生观的范畴，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。