小班语言活动《我和小猪》教案

小班语言《贪吃的小猪》教案

教学对象

小班幼儿。

教学目标

通过本节课的教学，让幼儿能够： - 了解故事的情节和主要人物。 - 理解并掌握故事中的语言表达方式。 - 培养幼儿的动手能力和表演能力。 - 提高幼儿的听说能力。

教学准备

• 小猪玩偶或图片。

• 教师制作好的食物模型（面包、蛋糕、西瓜等）。

• 讲台、投影仪、板书、音响设备等。

教学过程

1. 导入环节（10分钟）

教师向幼儿们介绍今天讲的《贪吃的小猪》故事，简单说一下故事的情节和主要人物。然后将小猪玩偶或图片拿出来，让幼儿们猜一猜玩偶或图片代表的是什么角色。

2. 讲故事（20分钟）

教师通过图片或投影仪讲述故事，讲述中要注意语音语调的把握，让幼儿们产生情感共鸣，理解和吸收故事中的情节和人物形象。同时，引导幼儿们学习故事中的语言表达方式，例如“好香啊！”、“我饿了！”等常用短语。

3. 角色扮演（30分钟）

教师将制作好的模型食物拿出来，让小班幼儿分组进行活动，每个小组扮演一个角色，包括小猴和小猪。教师鼓励幼儿们在角色扮演中积极表现，提高幼儿们的表演能力。 4. 互动交流（20分钟）

教师带领幼儿们进行互动交流，鼓励幼儿们自由表达，交流自己的感受，分享自己的观点。同时，引导幼儿们回忆故事情节和语言表达方式，进一步巩固幼儿们学习成果。

5. 结束环节（10分钟）

教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿们积极学习和探索，提高幼儿们的学习兴趣和动手能力。同时，告诉幼儿们下次见面将会学习什么内容，让孩子们充满期待。

教学效果评估

教师可以通过观察幼儿在角色扮演和互动交流中的表现，以及故事情节和语言表达方式的回忆情况，评估本次教学的效果。

总结

本节课程通过引入故事情节、角色扮演和互动交流，提高了幼儿的听说能力、动手能力和表演能力，通过学习故事中的语言表达方式，让幼儿们创造性地用语言来表达自己的感受和观点。同时，本节课程也培养了幼儿的情感共鸣和融合能力，激发了幼儿的学习兴趣，为今后的学习生活奠定了坚实的基础。

小班语言活动：《三只小猪》

一、设计意图

《三只小猪》是一个经典幼儿童话故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不能偷懒图省力，又有幼儿喜欢的动物形象和对话，而且能把幼儿已有的生活经验“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，对孩子宠爱溺爱，很多孩子不愿意自己的事情自己做，变得懒惰，此外《纲要》在语言领域中提到：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极回应的环境，因此我根据小班幼儿的年龄特点和水平设计活动，活动中运用语言、图片等手段及视频的形式，引导幼儿理解故事内容及体验故事中蕴含的道理。

二、活动目标及重难点

1.感知用砖盖房子最结实及懂得做事不能偷懒图省力的道理。

2.能够理解故事内容。

3.喜欢倾听童话故事。

重点：感知用砖盖房子最结实及懂得做事不能偷懒图省力的道理。

难点：能够理解故事内容。

三、活动准备 1.故事《三只小猪》图片、视频

2.草房子、木房子、砖房子、小猪、狼

3.在“盖房子“建构游戏中积累建房子的经验

四、教学方法

演示法、讲解法、谈话法。

五、活动过程

(一)儿歌导入活动主题,激发幼儿参与活动的兴趣。

儿歌《盖新房》：小白兔，盖新房，小猴小狗来帮忙。拿的拿，扛的扛，小房盖得好漂亮。进屋一看黑漆漆，原来忘了留个窗。

咦？最近三只小猪也盖了新房子，他们会发生什么事情呢，我们一起来听一听故事《三只小猪》。（引出故事名称）

（二）教师结合图片完整地讲述第一遍故事，帮助幼儿初步感知故事形象和理解故事情节。

教师讲完故事后提问：

1.这个故事叫什么，故事里有谁？

教师根据幼儿所说出示相应的小猪，让幼儿明确故事中的动物形象。

2.三只小猪分别盖了什么房子？

（三）教师边演示边讲述第二遍故事，帮助幼儿深入领会故事内容（初步理解材料与房子的关系）。

小班语言《小猪变干净了》教案6篇

优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动，教案有助于教师预测学生的学习困难和挑战，为个性化教学提供支持，以下是作者精心为您推荐的小班语言《小猪变干净了》教案6篇，供大家参考。

小班语言《小猪变干净了》教案篇1

活动目标:

1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。

2．鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。丰富词语：“干净”、“脏”、“#”、“滴答，滴答”。

3．让幼儿懂得爱干净的重要性。活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。活动难点： 懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。审美元素： 故事情节生动、有趣，一只不爱干净的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。

活动过程：

一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。

二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

1．教师讲述故事第一段。提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？

2．教师继续讲述第二段前半部分。

（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“#，#”）幼儿学叫。

（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）

3．教师继续讲故事。提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。” 4．继续讲故事。

（1）师：小猪又碰到谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会答应吗？为什么呢？

小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思

1. 教案背景

• 教学年级：小班

• 教学课程：语言+美术

• 教学主题：《三只小猪上幼儿园》

• 教学目标：

– 通过说、唱、读、画的方式，培养孩子的语言表达、语感、情感表达、协作能力等。

– 帮助孩子掌握一些简单的绘画技巧，以及在画的过程中锻炼孩子们的耐心和集中力。

2. 教学流程

2.1 教学准备

1. 进入教室，与孩子们打招呼，倾听他们的故事，了解他们的情绪以及需求。

2. 准备PPT以及经过了精心挑选的绘本（《三只小猪》）。

3. 准备粉笔、黑板、纸张、颜料、刷、橡皮擦等相关教学用具。

2.2 课堂内容

2.2.1 情感抒发

1. 观看插图并询问孩子们对三只小猪的感受，让孩子们自由表述自己的想法。

2. 以故事为主题，让孩子们讲述自己的故事，让孩子们更好地了解自己和彼此之间。

2.2.2 阅读

1. 让孩子们集中注意力，认真听讲，课程中要有声有色地讲解，不断地激起他们的好奇心。

2. 读绘本，边读边解释生词，帮助孩子们更好地理解故事内容。 3. 通过故事查找特定物品并解释其他相关内容，以帮助孩子们掌握相关生词和知识。

2.2.3 美术练习

1. 让孩子们在课后将自己的想法在纸上画出来，给予必要的指导，帮助他们掌握画画的基本技巧。

2. 孩子们可以在课堂中实践画画技巧，并分享彼此的经验和成果。(鼓励他们分享自己的经验和成果，让孩子养成分享与学习的习惯)

3. 教学效果

3.1 孩子的表现

1. 孩子们在看书时显得非常专注，不时地发出问号，表现出极大的兴趣。

2. 孩子们在上课时表现出较强的集中精力的能力，在上课时表现出许多非常积极的情绪，活泼得很可爱。

3. 孩子们在课堂开始时就必须选出一个独立的角色去讲述自己的故事，并在讲述过程中不要打断其他同学，学会倾听别人和表达自己的想法。

3.2 教学反思

1. 对于记忆较差或经验不足的孩子，需要进行更多的辅导和指导，以帮助他们掌握相关知识。