关于提高初中政治课堂教学效率的策略

初中道德与法治课堂教学效率低下的原因及对策

一、教材内容单一

道德与法治课程的教材内容单一，依靠书本教学，容易导致学生兴趣缺乏，容易感到乏味。即便是有一定关注度的教学内容，也往往难以引发学生的相关思考，很难引导学生进一步拓展知识面和技能。

对策：教师应该积极探索丰富多样的教学方法和教学材料，尝试不同的案例和资源，通过讲授和互动形式的深度结合，达到教育的目的。

二、教学体系不完善

目前，道德与法治课程的教学体系还存在一些不完善之处。例如，教学目标缺乏明确性，许多内容未能紧密贴合学生的实际生活，教学活动也很难做到科学有序。

对策：学校和政府的监管主体应该制定相关政策，增加教学力度，加强教师的相关培训，及时完善教育教学法规和标准，建立研究和评估机制，确保教育工作的文明和活跃。

三、师生互动不足

课堂上的互动形式极度单一，教师往往将讲解和引领思考过程全部占据，学生的自身探索和尝试均匀偏低。其中，主要体现为学生被动听课，很难表达自己的思考方式和观点。

对策：教师应该营造积极的学习氛围，使得学生在课程中能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时引导学生自主学习方法，激发学生的积极性。

四、缺乏实践教学

目前，道德与法治课程的教学以传统的讲授为主，实践教学的灵活性不足，同时学校教育的费用和资源也有限，更无形中制约了实践教学的发展。

对策：为了改善这种情况，学校可以积极和当地政府和社区合作，组织学生参加各种社会实践活动，使他们可以亲身体验道德与法治教育中的某些科目，同时接触社会实际问题，培养他们的创新意识和社会意识，提升他们的文化素质。

五、评价标准不合理

在评价体系方面，许多学校简单地将学生的成绩作为评价标准，而不是更多地关注学生的态度和实际的实践行为。这种评价标准忽略了学生的个性和创新能力，更容易造成学生的心理压力。 对策：需要建立合理的评价标准，补充和丰富标准，根据学生的不同情况和课程内容有所侧重，以便给予学生更好的发挥和展现的机会。

初中思想政治高效课堂教学策略

【摘要】在思想政治课教学中，追求课堂的有效性，是课堂教学的出发点和归宿。因此，“有效教学”始终致力于教学效益的提高。作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节形成高效课堂。

【关键词】兴趣 情景 教学策略

有效教学作为一种理念，始终致力于教学效益的提高。作为一种策略，有效教学表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节。笔者以初中思想课为例，就追求有效课堂教学的策略谈点个人的粗浅看法。

一、有效导入，激发兴趣

良好的开端是成功的基础。精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造了一个浓厚的学习氛围。所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计。例如：利用学生的现实生活进行导入。这种导入需要教师善于发现和挖掘学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣。在讲授九年级第二课第二站“学会理财”时，笔者用学生过年的压岁钱现象导入。一提到压岁钱，学生情绪高昂，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱？引起了学生的思考。当然，故事不易太长，要与教材内容吻合，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。

二、创设良好的课堂教学情境

以前，我的课堂学生总是不爱听，我也认为思想政治课是枯燥的、空洞的、无味的。我听了几位老师的优质课后才明白了思想政治课的趣味性。其实，随着新课程改革的不断推进，思想品德课也发生了很大变化，不再是没有吸引力的枯燥说教。从教材的编写来看，趣味性、实用性大大增强，贴近了与生活的联系。思想品德课涉及内容包罗万象，许多具体情境是学生不可能直接感知的，构建高效课堂就是要想方设法缩短教学材料和学生认知的时空距离，为学生的学习搭桥铺路，这就需要教师设计入情入理的教学情境。在初中思想品德课堂教学中，教师要根据不同的课题，灵活运用生动的视频、美妙的音乐、生活的场景、角色的扮演等方式来创设不同的情境。例如，笔者在讲授“善待生命”这一章节的内容时，借用了一句小品台词“冲动是魔鬼”，使学生在笑声中明白遇事要稳重的道理。又如改革开放三十多年来，我国各方面建设取得了举世瞩目的成就，要想让学生感受到生活的巨大变化和社会的变迁，可结合学生身边的实例，“房屋的变迁”来讲解，让其感悟。改革开放前，人们住的是木房、土墙等。近几年来，房屋变高了。前后对照，学生自然会发现的确是今非昔比，自豪感油然而生，自然也就感受到了社会主义的优越性。

初三政治教学建议

政治是初中阶段的重要学科之一，对培养学生的社会意识、国家观念和公民责任感至关重要。为了提高初三政治教学的效果，我提出以下建议：

1. 以学生为中心

在教学过程中，应该以学生为中心，关注学生的实际需求和兴趣。教师可以通过启发式教学、小组合作和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣，并培养他们的思维能力和团队合作精神。

2. 运用多媒体技术

现代技术的广泛应用也可以为政治教学提供便利。教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电脑、幻灯片等，展示图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解政治概念和实践，提高他们的研究效果。

3. 引导学生参与社会实践

政治学科离不开社会实践的教育。教师可以组织学生参观政府机构、参加社区服务活动，或者进行社会调查和讨论等，让学生亲身感受到政治的现实意义。这样不仅可以增强学生对政治的理解，还可以培养他们的社会责任感。

4. 培养学生的独立思考能力

政治教学应该注重培养学生的独立思考能力。教师可以引导学生进行辩论、讨论、写作等活动，让他们学会分析问题、进行逻辑思维，并表达自己的观点和理解。这样可以培养学生的批判性思维和创新思维能力。

5. 结合实际案例教学

教学过程中，可以结合实际案例进行教学，让学生更加深入地理解政治理论与实践的关系。通过具体案例的分析和讨论，学生可以更好地应用所学知识，提高他们的问题解决能力和批判思维能力。

6. 建立积极的研究环境

良好的研究环境对于学生的研究效果至关重要。教师可以在课堂中营造积极、和谐、互动的氛围，鼓励学生发言、提问，展示他们的思考和见解。同时，教师也应该给予学生认真的评价和帮助，鼓励他们在政治学科上取得更好的成绩。

初三政治教学建议主要包括以学生为中心、运用多媒体技术、引导学生参与社会实践、培养学生的独立思考能力、结合实际案例教学和建立积极的学习环境等方面。通过符合学生需求、提升学习兴趣和培养综合能力的教学方法，我们有信心能够提高初三政治教学的质量和效果。

２０１２年第１９期（总第１８７期）　……●…～…一…～●　

如何提高初中政治课教学效率　

彭涛　

永城市李寨镇初级中学，河南　永城４７６６００　

随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学　

生学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一　位思想政治教师必须追求并努力实现的教学目标。然而，　

传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到　

制约，许多学生甚至厌烦上思想政治课。这就要求我们政　

治教师要提高课堂效率。那么怎样才能提高初中政治课堂　

效率呢？　

一、建立良好的师生关系　

良好的师生关系不仅对教师本人的教育教学产生巨大　

的促进作用，而且对学生的学习产生巨大的影响。它能给　

学生带来轻松、愉快的学习环境，可以激发学生的学习兴趣　与想象力，从而有效提高课堂效率。１．政治教师必须提高　自身素质与能力，使自己具有独特的人格魅力，从而得到学　

生的信服，拉近与学生的距离。２．关爱学生，尊重学生个　性，政治教师在教学中应真诚地对待每一位学生，用心灵去　

沟通，用感情去激励，尊重学生的个性与人格，帮助学生发　

现自己的优点，使每一个学生在课堂上，个性爱好得到充分　

发展。３．将科学性与趣味性相结合，教师应善于将名言、经　

典的幽默故事、成语、俗语、诗词、当前的时事热点引入课　堂，这样不仅能吸引学生的注意力且易于建立融洽的师生　

关系。　

二、改进教学方法　１．采用“三步教学法”，简单来说，就是“读・议・讲”。　“读”是主动学习掌握知识的基础。教师要指导学生读，把　

进行课外拓展阅读。我推荐很多儿童读物，这些篇目都是　

中外名著名篇，内容健康向上，浅显易懂，思想境界高，适合　

孩子理解和记忆。如《汤姆大叔的小屋》《假如给我三天光　明》《昆虫记》等等。我经常建议家长给孩子多买书，让学生　

走进文本，与书中的人物进行对话，在潜移默化的过程中产　生品读文学作品的欲望和热情。　

当然课外阅读也并不一定都依托在课外进行，课堂上　老师可以以适当的方式，或者在不定的时间向学生推荐自