学校实习成绩评定方案

实习考核办法

1.实习成绩评定标准

成绩评定用百分制记分，60分合格。考查的内容为病历质量、理论考核、技能操作考核、工作表现等四个方面。病历质量、理论考试、技能操作考核方面的内容采用百分制。医德医风和工作表现分为优良中差四个等级。其评定标准如下：

1.1.病历质量：包括病史采集、病历书写、诊断及鉴别诊断、治疗计划等情况。

1.1.1.病历书写完整，重点突出，符合规范要求，字迹清楚工整给90-100分。

1.1.2.病历书写较完整，重点突出，符合规范要求给80-89分。

1.1.3.病历书写一般符合要求，给70-79分。

1.1.4.能完成病历书写工作，但叙述欠准确，重点不能突出给60-69分。

1.1.5.病历书写凌乱，概括能力差，不符合规范要求，60分以下，重写。

1.2.理论考核主要考核运用理论指导实践的能力，是指运用理论分析病情，诊断疾病的通用和思维方法，包括对带教教师提问的解答，病案讨论发言，在实际工作中反映的能力等。 1.2.1.掌握基础理论和专业知识，能按照《实习大纲》和《实习医生职责》将所学理论知识很好地运用于实际工作。在上级医师指导下，能初步独立进行临床工作给90-100分。

1.2.2.能熟练掌握理论和专业知识，能按照《实习大纲》和《实习医生职责》的各项要求，将所学的理论知识较好的运用于实际工作，有一定的分析问题和解决问题的能力，在上级医师的指导下，能初步进行临床工作给80-89分。

1.2.3.能掌握所学的理论知识与专业知识，一般能达到《实习大纲》和《实习医生职责》的各项要求，尚能将所学的理论知识应用于实际工作，对常见病基本能诊断和提出诊治处理原则，在上级医师指导下，基本能进行临床工作给70-79分。

1.2.4.对所学的基础理论与专业知识较熟练，勉强能达到《实习大纲》和《实习医生职责》的要求，独立工作能力较差，对常见的诊断处理不够全面准确，给60-69分。

1.2.5.对所学的理论知识概念不清，不能达到《实习大纲》和《实习医生职责》的要求，不能运用理论指导实践。诊断处理时有错误，做临床工作困难较大者，60分以下。

学生岗位实习成绩考核办法

学生岗位实习成绩考核办法

一、引言

学生岗位实习是现代教育中非常重要的一环，对于学生未来的就业起着至关重要的作用。为了更好地评估学生在实习期间的表现，制订一套科学合理的岗位实习成绩考核办法至关重要。

二、考核指标的确定

1. 知识与理论水平：评估学生在实习过程中所应用的知识与理论水平的程度。这包括学生对相关专业知识的了解程度、对相关理论的掌握情况等。可以通过实习期间的工作报告、答辩等方式进行考核。

2. 业务能力：评估学生在实习岗位上所展示出的业务能力。这包括学生在实际工作中是否熟练掌握所需技能，能否独立完成工作任务等。可以通过实习导员的实地观察、工作记录等方式进行考核。

3. 创新与解决问题能力：评估学生在实习期间在面对问题时所表现出的创新能力和解决问题的能力。这包括学生是否能够灵活运用所学知识和技能解决实际问题，是否能够提出新的观点和创新性的解决方案等。可以通过实习报告、工作日志等方式进行考核。

4. 团队合作能力：评估学生在实习期间在团队合作中的表现。这包括学生在团队中的角色扮演、沟通协调能力、与他人合作的能力等。可以通过团队成员的评价、实习导员的观察等方式进行考核。

5. 个人素质与综合能力：评估学生在实习期间所展示出的个人素质和综合能力。这包括学生的责任心、自我管理能力、沟通能力、解决问题能力等综合素质。可以通过实习日志、面谈等方式进行考核。

三、考核权重的确定

为了确保考核结果的公正和客观性，需要对各项指标进行权重的确定。具体的权重比例可以根据不同专业和实际情况进行调整，但需要保证各项指标之间的相对平衡。

通常情况下，知识与理论水平、业务能力和创新能力可以分别占总成绩的30%、30%和20%。团队合作能力和个人素质与综合能力可以分别占总成绩的10%和10%。这样的比例设置可以更全面地评估学生的综合素质和能力。

教育实习（集中）成绩评定参考标准

评定内容 序号 评 定 标 准 额定分数 评定等级及分值 应得分值 优

1.0 良

0.8 中

0.7 及格

0.6 不及格

≤0.50

教学态度 1 努力钻研课程标准和教材,深入了解学生学习情况,认真备课,独立写出质量较高的教案,认真试讲 5

2 教学目的明确,讲授熟练,精心组织教学 5

3 认真及时批改作业,耐心辅导答疑,因材施教 5

4 虚心听取意见,严于律已,教书育人,为人师表,完成规定的教学任务 10

教学内容 5 教学内容系统、完整、充实、科学、新颖，达到课程标准的要求 6

6 重视知识与技能的教学，讲解概念准确，论证严密，能理论联系实际 5

7 重点突出，难易适度，教材处理恰当 4

8 注意过程与方法的训练及情感态度与价值观的培养 4

教学方法 9 结合教材特点和学生实际，恰当地贯彻教学原则，灵活地选择教学方法 8

10 讲授思路清楚，层次分明，逻辑性强，深入浅出 7

11 注意引导学生探究，调动学生的学习积极性，培养学生创新能力 8

12 重视直观教学及信息技术与教学的整合 2

教学基本功 13 教态自然，能辅之以体态语言 3

14 语言表达准确、生动、流畅，富有逻辑性，能使用普通话 8

15 板书工整、规范、条理分明 5

教学效果 16 讲授具有吸引力，学生听课情绪好，注意力集中，积极思考、发言，课堂气氛活跃 6

17 达到预定的教学目标 5

18 大多数学生反映满意 4

总 计 100 聊城大学教育实习成绩评定表

（集中实习）

实习生姓名 班 级 联系电话

指导教师姓名 职 称 联系电话

实习单位（地点）

医学院毕业实习业务考核与成绩评定制度

为了实现医学生培养目标，确保教学质量，实习生应进

行严格的业务考核制度。考核包括平时考核和毕业考核。实

习结束时，由医务科封好并盖章，由实习大组长带回学院临床教学科，统计成绩归入学生档案。

一、平时考核 平时考核内容包括毕业实习业务成绩评定（包括护理技

术操作）、转科理论考试和实习生操行评定。

1、毕业实习业务成绩评定，按“毕业实习业务成绩评分表”的内容要求，由带教老师和病区区长对实习生进行客

观的评定。 毕业实习业务成绩评定办法，每位实习生离科或离开病

区时，由带教老师及时对实习生进行客观评分，病区负责人

或科室主任签名。 2、护理技术操作登记表及成绩评定：护理技术操作项

目包括体温表绘制（含脉搏、呼吸、血压等）、肌肉注射、皮试与皮内注射、静脉注射（抽血、输液）、吸痰、吸氧、

导尿、插胃管、鼻饲、灌肠、备皮等。每个护理项目有一定

的要求基数，各科室可根据实际情况，要求学生练习有关操作。技术熟练程度由带教老师和护士，结合其他临床诊疗技

术给予评分，记在毕业实习业务成绩评分表的“技术操作”栏内。

3、转科理论考试：整个实习期间进行一次实习科目的理论考试。考试题目由学院临床医学系组织命题，编印后寄

各医院医务科（科教科或医教科），委托医务科（科教科或

医教科）组织考试和监考。转科理论考试成绩归入学生档案。 二、毕业考核

1、临床操作技能考核：主要考核实习生临床基本操作技能。由临床医学一系统一制订考核方案，由临床科室主治医

师以上的老师组成考核小组，现场床边考核。考核具体办法、

时间和地点，实习结束前另行通知。 2、临床基础理论考试：考试内容包括内科、外科、妇

产科、儿科和传染科；考试题型为多选题和病例分析题。毕业理论考试旨在考核实习生对临床内容记忆、理解、应用和

综合分析能力。

（三）实习成绩 1、实习成绩是指毕业实习这一年各项平时考核的成绩，

包括转科理论考试成绩、毕业实习业务成绩（含护理技术操作成绩）和实习生操行评定等。