教师礼仪 重塑形象
———教师综合素养提升系列培训心得体会
在暑假来临之际，我们全校老师认真聆听了邹静老师的《魅力师“范”》的讲座。
这次的学习我感受颇多，让我明白了什么是真正的教师礼仪。礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教师是学校工作的主体，不仅仅要做一个是知识的传播者，更应是学生思想道德的教育者。教师在传道授业解惑时，应该是以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我认为要每时每刻关注自己的礼仪与形象。
我认为一个人气质、自信、涵养往往是不经意间从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
平时教师承担的主要任务离不开语言表达。所以这就要求教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即：表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。如果要和学生进行对话，应该要提前通知，让该生有一个准备的过程，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
通过这次的学习后，我突然发现，原来在平时也有很多地方都做得不到位，比如从小小的鞠躬礼到文明用语，有时会被忽略，有的时候说话声音的大等常见问题以后应该多加注意。
由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。如果我们使用了文明语言，那么这不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而会大大增进师生之间的感情。
Southwest University教师礼仪与教师形象
西南大学吴能表教授博士732673608@
2016年2月28日星期日主要内容
一、礼仪概述
二、礼仪的基本原则
三、教师的礼仪与形象
四、教师形象负面行为
五、常用交往礼仪觃范一、礼仪概述
一个人不和他人打交道，不是一个神，就是一个兽。
——亚里士多德礼仪的重要性
礼仪是打开交际乊门的钥匙
礼仪是促进事业成功的手段
礼仪是形成完美人格的途径一、礼仪概述
1.礼仪含义
中国：礼者，敬人也；仪者，形式也。
不学礼，无以立。——孔子
“礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。
“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。
礼仪的真谛：心有敬而形于外二、教师形象
2.礼仪失范常见现象
开会、用餐首先坐在贵宾位置
朋友开车时坐在后排
帮客人拉车门不知所拉
穿夹克打领带
当众剔牙、且吐在餐盘里
在雪白的桌布上擦嘴巴
倒水左右开弓
离开座位櫈子不归位
衣服上前若干油斑二、教师形象
电视都坏了，膜还没撕
衬衫里面露棉毛衫
电线乱拉、灯斜挂
没事先通知就登门拜访
穿睡衣串门
标识有人贴，无人去
吃饭只顾同事聊天冷落客人
劝酒収火
桌子满是灰
面试带袖套公共场所脱鞋亮脚
吃饭声音过大
电梯占位
当众抽烟
当外地人面讲地方话
腰带打绞
手机、钥匙挂在腰上
胡须不修
牙齿上有异物
在教室随地吐痰然后用脚揩干二、礼仪的基本原则
自律、自尊
尊重、真诚
宽容、谦和
适度、从俗二、礼仪的基本原则
1.自律、自尊
自我要求、自我约束、
自我修养、自尊自爱。
2.尊重、真诚
礼者，敬人也
礼由心生
3.宽容、谦和
平等待人、宽于待人
谦虚待人、和善待人4.适度、从俗
谈吐自如、举止得体
感情适宜、界域觃范三、教师的礼仪与形象
1.什么是形象？
美国人的罗伯特·舒克用诗一般的语言描述道：“形象是别人可以感知的东西，她是人的画像，是以镶嵌在别人心坎上的芳草地。人们喜欢你、羡慕你原由也在此。”
礼仪，使您更美丽
--------教师礼仪与形象浅析
尊敬的领导、老师：
大家好！首先感谢学校给予我这次赴浙江大学培训学习的机会
在浙江大学培训过程中，有一些点滴感悟，在这里和大家一起分享。下面由我对浙江传媒学院顾虹教授的讲座，向大家作以汇报，不妥之处，敬请指正！
我汇报的主题是《礼仪，使您更美丽》—教师礼仪与形象浅析。
有的人把日子过成“生活”，精致、优雅；有的人把日子过成“活着”，疲惫、苍凉。其实质的区别是对“过程”，对自己的“要求”不同。生活着的人过的“讲究”，活着的人过的很是“将就”。这一切都在我们生活的小细节中逐渐体现，因为细节体现一个人的品质；细节能反映出一个人的品味。我们的形象不仅仅是外表，更是内涵素质的外显，随着岁月沉淀的我们的气质和涵养。
先跟大家分享一个小故事：（课件）
第一部分：什么是礼仪
作为具有5000年文明史的“文明古国”、“礼仪之邦”，我国自古就十分注重礼仪。古人言：礼者，敬人也；仪者，形式也。育人就要讲礼仪。孔子说：“不学礼，无以立”。“不可以无饰，不饰无貌，无貌不敬。”荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。“礼者，人道之极也。”《礼记》：“不失足于人，不失色于人，不失口于人。”即行为不出格，举止不失态，语气不失礼。 “礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。礼仪的真谛是心有敬而形于外首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。
礼仪也是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。所以礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。
教师礼仪，重塑形象
——教师职业礼仪培训心得体会
盘县盘江镇关口学校 何维友
２０１2年2月21日至22日，在教育局和盘江镇中心校的精心组织安排下，在关口小学开展了关口小学与贾西小学全体教职工为主体的“盘江镇2012年教师职业礼仪培训”，为期两天的培训，学习了专家《教师礼仪实务大讲堂》共15集的视频讲座，对比自己从教以来的言行举止，我深有感触。
其一，一名出色的教师，除了孜孜不倦地完成自己的本职工作以外，还必须自觉地通过外部形象的塑造来提高自己的人格魅力。而行之有效的方法，就是教师礼仪规范。“细节决定成败”，在很多时候，我们往往忽略了细节的重要性。教师的一言一行，一举一动，对学生都有着潜移默化的影响，所以，我们在自己的仪表方面，必须率先垂范。
其二，教师职业的特殊性，决定了教育的前提，那就是“尊重”。我们不仅要尊重自己的服务对象——学生，还要尊重学生家长，尊重我们的同事、尊重学校的管理者，尊重我们所交往的每一个人。教师要爱每一个孩子，在与之交往中，需学会平易近人、和善可亲，平等对待每一个学生，切忌冷漠无情，傲慢粗暴。要善于表达、善于倾听、善于发现，尊重学生人格，相信学生，允许学生改过。在与学生家长交往的过程中，要把握好“热情”，准确表达对家长的尊重及对孩子的关爱，不厚此薄彼，切忌公开批评、挫伤家长的自尊心。在与同事、管理者的交往沟通中，处理好各种工作的前提，依然离不开尊重。所谓“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”主动加强联系沟通，维护教师及领导者的威信，关心、支持别人开展工作等，都是尊重的最好表现。
其三，教师应注意自己的言谈举止对学生的影响。所谓“站有站姿，坐有坐相”。此外，要随时保持微笑，“微笑是世界上最美的通用语言”。
总之，通过教师职业规范礼仪方方面面的培训，我明白了，教师礼仪的重要性，在今后的学习、工作、生活交往中，我将会严格要求自己，一改以前的邋遢形象，从语言、仪表、行为等方面加强改进，做一个内在水平与外在礼仪有机结合的合格教师，真正做到“自塑塑人”！
