二年级数学下册找规律练习题
班级 考号
姓名
总分
一、画一画。
1.
2.
3.
4.
二．接着画。
1.
2.
3.找出下列图形的变化规律，把第三个图形填完整。
4.下面是小明设计的“有规律排列的数”，可是他有几个数写错了，请找出来，并想一想应该换上什么数。
⑴ 90 75 60 45 30 15 1
⑵ 0 14 28 42 56 71 86 三． 接着写。
（一） 5 ，50 ，500 ，（ ），（ ）。
（二） 1 ，3 ，7 ，13 ，（ ），31 ，（ ）。
（三） 0 ，1 ，3 ，6 ，10 ，（ ） ，（ ）。
（四） 5 ，5 ，10 ，15 ，25 ，（ ） ，65
四．选一选，在合适图形的序号下打“√”。 1.
○1 ○2 ○3 ○4 ○5 2.
3.找规律填空
1,1,2,3,5,8,13 ( ) ( )
99 90 82 75 ( ) ( ) 60
五、找规律，填一填。
六、火眼金睛
小学数学《找规律填数》练习题
1． 观察规律，在横线上填上合适的数。
(1) 1、2、3、4、5、____；
(2) 1、3、5、7、9、____；
(3) 12、10、8、6、4、____；
(4) 15、12、9、6、____；
2． 观察规律，在横线上填上合适的数。
(1) 1、2、4、5、7、8、10、____；
(2) 1、3、4、6、7、9、10、____；
(3) 15、12、10、7、5、____；
(4) 13、9、6、4、____；
3． 观察规律，在横线上填上合适的数。
1、5、2、6、3、7、4、8、5、____；
4． 远处走来两队可爱的小狗，小明仔细一看，发现所有的小狗身上都有编号，这时一队小狗的主人开始嚷嚷，他说自己丢了一只狗狗，另一队小狗的主人数了数自己的狗狗，发现多了一只，但是到底是哪一只 呢，好伤脑筋呀，聪明的小朋友，你知道吗？
第一队：1、3、7、9、11；
第二队：1、4、5、7、10、13；
5． 观察规律，在空格内填上合适的数。
7
8
4
2
13 17 31
6 9 23
6． 观察规律，在空格内填上合适的数。
46
48
19
7 6 5 9 8 4 2 5
4 3 5
7． 观察规律，在横线上填上合适的数。
(1) 3、5、8、10、13、15、18、_______、23；
(2) 1、2、4、7、11、16、_______、29；
(3) 1、5、3、5、5、5、7、5、_______、_______、11；
(4) 101、19、92、28、83、_______、_______、46；
8． 观察规律，在横线上填上合适的数。
，4，9，61， ，63，94， ，18；
9． 观察前面的两个三角形里面的数字有什么排列的规律，在空格里填上合适的数字。
10．观察规律，在空格内填上合适的数。
34 8
45 10
小学数学《找规律画图》练习题（含答案）
【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．
巧 砌 瓷 砖
有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？
同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！
按规律填出空白图形．
⑴
答案：第二排第三个第三排第二个
⑵
答案：
⑶
答案：
⑷
答案：
这些图形的排列都有一定的规律，你能找到吗？
【教学思路】⑴ 通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．
⑵ 通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，
⑶ 我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．
⑷ 仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．
按照下面的规律，画一画．
⑴
⑵
【教学思路】⑴ 第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．
找规律练习课课时设计
教学目标：
1、练习，使学生进一步了解各种各样的规律。
2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。并在寻找
和发现规律的过程中，通过引导学生观察、分析、讨论、总结，归纳出寻找
简单规律的一般方法。3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培养发现和欣赏美的意识，激
发学生的学习兴趣。
重点难点：引导学生总结归纳寻找规律的一般方法。
教学过程：
一、创设情境引入。师：上两节课，我们学习了《找规律》这一部分的内容，今天，动物们和我
们一起来运用我们所学的知识，探索学习和生活中的各种规律，并尝试总结出
一套简单实用的寻找规律的方法。
同学们，你们玩过心灵感应游戏吗？你们想玩吗？小动物们啊，它们想大家
一起玩这个游戏，你们说好吗？首先，右手心轻轻地贴着我们的胸膛，大胆地尝试着感应屏幕上的小动物们所想的，看看你们是否和小动物们心有灵犀呢？
（设计意图：以游戏的形式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。）
二、运用规律，观察排图案规律
1、动物的排列顺序
师：同学们跟小动物们真有默契，难怪小动物们都想和同学们一起参加动物园运动会。好，咱们出发吧！哇，你看，动物们都排好了整齐的队伍欢
迎大家呢。请同学们猜猜，接下来，它们会怎样排的？你能找出它们排列的
规律吗？
出示三组动物的循环排列。
师：小动物的队列有什么规律？你是怎么发现的？第四行该怎么排？
动物演示
预设:
生1:斜着看每一斜行的动物都一样;
生2:横着看,上一行的第最后一只动物，它不想当“老小”了，相当“老大”，
于是它偷偷地溜到前面去，把前面的三只动物往后挤。
生3:竖着看,前面一排的第后一只动物，它也不想做“老小”，它溜到前面
去，把前面三只动物往后挤。
课件演示动画
师激发提问:同学们斜着看,从上往下看,从左往右看,都发现了规律,我们
再换一换方法,看看你还能发现什么规律?
师：如果按照这个规律再变化一次的话,将会是怎样的结果?
生：和第一行的一样。
老师小结:像这种经过几次变化以后又恢复原来的样子,我们把它叫做循环。
找规律练习课课时设计
教学目标：
1、 练习，使学生进一步了解各种各样的规律。
2、 初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。并在寻找和发现规律的过程中，通过引导学生观察、分析、讨论、总结，归纳出寻找简单规律的一般方法。
3、 体会规律在生活和学习中的作用，初步培养发现和欣赏美的意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点：引导学生总结归纳寻找规律的一般方法。
教学过程：
一、 创设情境引入。
师：上两节课，我们学习了《找规律》这一部分的内容，今天，动物们和我们一起来复习《找规律》，你们还记得在这个单元里面我们学习了哪些内容吗？
生：学习了图形规律和数列规律
师：同学们实在太棒了，在这个单元里我们学习了图形规律和数列规律。
（老师边讲述边贴出标题）
同学们，你们玩过心灵感应游戏吗？你们想玩吗？小动物们啊，它们想大家一起玩这个游戏，你们说好吗？首先，右手心轻轻地贴着我们的胸膛，大胆地尝试着感应屏幕上的小动物们所想的，看看你们是否和小动物们心有灵犀呢？
生：想！
（设计意图：以游戏的形式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。）
师：同学们，伸出你们的小手，轻轻地摸着胸膛，来感应一下老师心里所想
的。
生1：第一个要填的是“可爱“
生2：第二个要填的是“爱“
生3：第三个要填的是“红领巾”
生4：第一个数列填：4、5、6
生5：中间要填的是8、10、12
生6：最后一行要填的是：9、11、13、15
师：同学们实在太厉害了，都能感应到老师心里所想的。
二、 运用规律，观察排图案规律
1、 动物的排列顺序
师：同学们跟小动物们真有默契，难怪小动物们都想和同学们一起参加动物园运动会。好，咱们出发吧！哇，你看，动物们都排好了整齐的队伍欢迎大家呢。请同学们猜猜，接下来，它们会怎样排的？你能找出它们排列的规律吗？
（出示三组动物的循环排列。）
师又说：小动物的队列有什么规律？你是怎么发现的？第四行该怎么排？观察的时候，我们可以从哪些方向去观察？
