高中生物(生态学)二轮专题复习

生态学二轮复习策略

一、考点分析

本专题涉及的大概念如下：

概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态

本专题在2019-2022年山东卷（含模拟卷）高考题中的双向细目表如下：

必备知识细目 2020年

模拟卷一 2020年

模拟卷二 2020年高考题 2021年高考题

2.1 种群和群落 种群的数量特征 2 1 4

种群的数量变动模型 1 1 2

环境因素和生物因素都会影响生物的种群特征 2 1 1 2

群落的结构特征 3 1 1

群落演替的类型及过程 2 1 1

生物有适应群落环境的特点 1

2.2 生态系统的功能 生态系统的组成成分及各成分之间的关系 2 2 1 1

食物链和食物网是构成生态系统的营养结构 1 1 1 1

生态系统的物质循环和能量流动规律及实例 6 1

三种生态金字塔

有害物质的生物富集 1

信息的分类及信息传递的作用 1 1 1

特定生态系统中决定营养结构的因素 1

2.3 生态系统的自我调节能力 生态系统的稳定性 1

影响生态系统稳定性的自然因素和人为因素 2 1 1

生态系统具有一定的自我调节能力 1 1

2.4 保护环境是人类生存和可持续发张的必要条件 人口增长对环境的影响

全球性的环境问题对可持续发展造成的影响 1

保护生物多样性的意义和措施 3 1 1

生态工程原理及应用 1

形成“环境保护需要从我做起”的意识 1

2.5 实验 探究培养液中某种酵母(藻类、细菌)种群数量的动态变化 1

研究土壤中动物类群的丰富度 1

设计并制作生态瓶，观察和比较不同生态瓶中生态系统的稳定性，撰写报告分析其原因

注：表中数字代表内容在相关试卷中的考查次数。

二、高考题回顾

考点一：种群和群落

1.（模拟卷一·11）（单选）某山区的一些退耕地，随着退耕年限的增长，优势物种由喜阳的一年生或多年生草本逐渐向耐阴的多年生草本转变，有的地段可出现灌木林，甚至森林。下列说法错误的是

A.退耕地逐渐转变为森林的过程属于群落演替

B.喜阳植物形成的遮阴环境有利于耐阴植物生长

C.该山区从低到高植被分布不同，体现了群落的垂直结构

D.森林形成后水土流失减少，体现了生物多样性的价值

1.【答案】C

【试题分析】本题提供简单信息，考查了群落演替、垂直结构和生物多样性等知识。退耕地具备一定的土壤条件，则退耕地演变为森林的过程属于次生演替，A正确；喜阳植物比较高大，在其下方形成一定的遮阴环境，为耐阴植物生长提供了生长环境，B正确；山区从低到高的植被分布是由于地势高低引起，应属于群落的水平结构，C错误；减少水土流失体现了生物多样性的间接价值，D正确。

2.（模拟卷一·12）（单选）互花米草植株高大、根系发达，入侵滨海湿地后，低矮的本地草本植物逐渐被替代。同时，互花米草入侵也可以改变蟹类等底栖动物的物种丰富度。下列说法错误的是

A.与低矮的本地植物相比，互花米草在光照、养分等方面占有竞争优势

B.某些底栖动物能够摄食植物幼根，加速物质循环，属于分解者

C.采用样方法对蟹类进行调查，往往会造成调查结果不准确

D.引进外来物种时应对其进行生态风险评估

2.【答案】B

【试题分析】本题以互花米草为素材，系统考查了种群、群落、生态系统等相关知识。由题意可知，与低矮的本地植物相比，互花米草高大，其在光照、养分等方面占有竞争优势，A正确；底栖动物摄食植物根，属于消费者，B错误；蟹类动物活动能力较强，样方法无法准确测定种群密度，C正确；引进外来物种时，应充分评估风险后再行引种，否则可能导致生物入侵，D正确。

3.（2020高考·11）（单选）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是

A. 单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快

B. 混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因

C. 单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长

D. 混合培养对乙藻的影响较大 3.【答案】B

【试题分析】本题需要考生结合种群数量增长曲线和群落种间关系进行解答，结合图形分析出甲藻和乙藻之间的关系是解答本题的关键。从图中看出，单独培养甲和乙种群都呈“S”型增长，在混合培养后，乙藻数量降低直至0，甲藻数量增加，说明甲和乙之间是竞争关系。、单独培养时，甲藻的K值约为2.0×106个，所以种群增长最快的是K/2时，约为1.0×106个，A正确；10-12天乙藻种群数量接近0，所以竞争强度低，此时甲藻数量增长缓慢的原因是培养液和空间有限，B错误；由于空间和资源有限，所以种群数量呈“S型”增长，C正确；据图可知：混合培养时，乙藻在竞争中处于劣势，可以会灭绝，D正确。

4.（2020高考·19）（多选）在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，因无瓣海桑生长快，能迅速长成高大植株形成荫藏环境，使互花米草因缺乏光照而减少。与本地植物幼苗相比，无瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代，促进了本地植物群落的恢复。下列说法错误的是

A. 在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度

B. 由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替

C. 逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型

D. 应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性

4.【答案】AB

【试题分析】本题以利用外来植物无瓣海桑治理入侵植物互花米草的过程为情境，培养考生保护生态环境，热爱自然，尊重自然的积极感情。在利用样方法进行种群密度的调查时，取样的关键是随机取样，A错误；群落演替是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程，由互花米草占优势，转变为本地植物占优势的过程属于群落演替，B错误；由题干信息“无瓣海桑幼苗在隐蔽环境中成活率低。”可知逐渐被本地植物代替的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型，C正确；应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性，以免造成新的生物入侵。

5.（2021高考·10）（单选）某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是

A.螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻

B.三种藻的竞争能力为乙藻＞甲藻＞丙藻 C.图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争

D.甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统

5.【答案】A

【试题分析】本题以捕食者对处于同一营养级的生物竞争关系的影响为背景，考查学生对于种间关系、生态系统概念的理解。解题过程主要考查了比较与分析的科学思维，分析在螺存在和不存在两种情况下三种藻种群数量变化的原因。M中的螺全部移入L中后，L中的甲藻数量减少，M中甲藻的数量增多，说明螺喜食甲藻；L中乙藻的数量增多后又降低，说明螺在后期甲藻减少的情况下主要捕食乙藻，即导致乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是捕食；L中的丙藻增多，说明螺虽然在食物缺乏的情况下对丙的捕食数量也比较少。A正确；没有螺存在的M中三种藻的数量变化可以判断出三种藻的竞争能力为甲藻＞乙藻＞丙藻；B错误；导致L中各种藻种群数量变化的主要种间关系是捕食，C错误；生态系统是生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。D错误。

6.（2021高考·11）（单选）调查1公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果取整数)

A.66只/公顷 B.77只/公顷 C.83只/公顷 D.88 只/公顷

6.【答案】B

【试题分析】本题以教材思考题为背景，考查考生对标记重捕法的理解。重点考查对于标记重捕法影响因素的理解，特别是对于数学模型进行合理修正的能力。第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，则相当于第一次被标记的鼠为39-5=34，由此可以计算出该区域该种鼠的实际种群密度最接近于34×34÷15≈77。

7.（2021年高考题·19）（多选）种群增长率是出生率与死亡率之差，若某种水蚤种群密度与种群增长率的关系如图所示。下列相关说法错误的是

A.水蚤的出生率随种群密度的增加而降低

B.水蚤种群密度为1个/cm3时，种群数量增长最快

C.单位时间内水蚤种群的增加量随种群密度的增加而降低

D.若在水蚤种群密度为32个/cm3时进行培养，其种群的增长率会为负值

7.【答案】BC

【试题分析】本题以种群的出生率与种群密度的关系曲线模型为背景，考查考生数学模型分析的能力。随着种群密度的增大，种内竞争就会加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率升高，A正确；据图可知水蚤的数量达到K值时种群密度为24个/cm3。K/2时种群数量增长最快，可推测种群密度为12个/cm3左右时种群数量增长最快，B错误；单位时间内水蚤种群的增加量即种群增长速率先增加后降低，C错误；根据图示模型分析，水蚤的种群密度超过24个/cm3，种群的增长率为负值，D正确。

考点二：生态系统的功能

8.（模拟卷二·10）（单选）热带森林中的某种树木会吸引自身病原菌在周围土壤定居，这种树木的种子有的会被病原菌选择性杀死，有的会被鸟类带离并在新的区域存活下来。下列说法错误的是

A. 病原菌使这种树木无法在同一区域过度聚集

B. 鸟类以该植物果实为食时属于初级消费者

C. 病原菌体内的碳元素能以二氧化碳的形式传递给树木

D. 热带森林物种丰富、营养关系复杂，恢复力稳定性强

8.【答案】D

【试题分析】生态系统的成分包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（气候、能源、无机物、有机物）。树木的种子有的会被病原菌选择性杀死，病原菌使这种树木无法在同一区域过度聚集，A正确；植物属于生产者，鸟类以该植物果实为食时属于初级消费者，B正确；病原菌体内的碳元素能以二氧化碳的形式（呼吸散失）传递给树木（光合作用固定），C正确；D、热带森林物种丰富、营养关系复杂，抵抗力稳定性强，恢复力稳定性弱，D错误。

9.（模拟卷二·11）（单选）某森林生态系统的相关指标随群落演替时间的变化如图所示。下列说法正确的是

A. Pg与R的差值表示生产者的有机物积累量

B. Pg达最大值时，该生态系统的抵抗力稳定性最高

C. 枯枝落叶的积累是演替后期Q高于Pg的原因之一

D. 演替达到稳定阶段时，其物种组成将保持不变

9.【答案】C

【试题分析】种群是指占有一定空间和时间的同一物种的集合体，群落是指在一定空间内所有生物种群的集合体，生态系统是由生物群落（生产者、消费者、分解者）及非生物环境所构成的一个生态学功能系统。群落演替是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。Pg为生产者固定的太阳能，与自身的呼吸差值为生产者的有机物积累量，而R代表生态系统所有生物的呼吸量，A错误；B、群落演替到顶极群落时，抵抗力稳定性最高，此时Pg与R接近，不是最大值，B错误；C、Q为生态系统内的有机物总量，枯枝落叶的积累是演替后期Q高于Pg的原因之一，C正确；D、演替达到稳定阶段时，其物种组成也会改变，D错误。