高考数学选择题解题技巧

数学选择题解题技巧 1、排除法。是根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩

下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选

项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择

题的间接方法，也是选择题的常用方法。

2、特殊值法。即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊

值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意

所选取的值要符合条件，且易于计算。此类问题通常具有一个共性：

题干中给出一些一般性的条件，而要求得出某些特定的结论或数值。

在解决时可将问题提供的条件特殊化。使之成为具有一般性的特殊

图形或问题，而这些特殊图形或问题的答案往往就是原题的答案。

利用特殊值法解答问题，不仅可以选用特别的数值代入原题，使原

题得以解决而且可以作出符合条件的特殊图形来进行计算或推理。

3、通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。这类方法在

近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解

法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳

等过程使问题得解。

1 高考生物选择题解题技巧

通辽实验中学高三生物组

选择题对考生而言是风险较大的一种题型,其分值大,弹性小,命题来源广泛,涉及范围广,组合方式多,是考生得分的重要组成部分。提出以下策略供参考.

一. 认真审阅题干,确定解题思路.

选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求.现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑.故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要.审题应本着以下几个方面:

(1)审限制条件（找“题眼”）. 限制条件的种类很多,如时间,原因,影响等.限制的程度也不同,如根本,直接, 最终等.选择的方向也有肯定与否定之分,如是,不是,正确,错误等.描述的对象也有不同,如植物细胞,动物细胞,表皮细胞,叶肉细胞,根尖细胞,T2 噬菌体,细菌,蓝藻, 真菌,原核生物,真核生物等.这些限制条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路. 故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵和外延.

(2)审隐含条件. 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理,基本概念,图形,图表或生产实践中的条件.隐含条件为题干的必要条件,对顺利、正确解题起着关键重要的作用, 是解题成败的关键.故应仔细阅读题干,从多角度,多层次,多方面挖掘隐含,补充题干.

(3)审干扰因素. 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路, 增加试题难度.故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰. 有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，如把娃娃鱼当成鱼类、把霉菌误认为细菌、把果实发育当成果实成熟、把生长素当成生长激素、把选择透过性膜等同于半透膜、把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。考生在审题时，一定要看清题目要求，并在全卷做完后再仔细审查一遍。

第1页/共4页 十大2019高考数学选择题解题技巧

高考数学选择题比其他类型题目难度较低，但知识覆盖面广，要求解题熟练、灵活、快速、准确。现总结了高考数学选择题解题技巧，帮助同学们提高答题效率及准确率。

1.剔除法：利用已知条件和选项所提供的信息，从四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除。

2.特特殊值检验法：对于具有一般性的数学问题，在解题过程中，可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到去伪存真的目的。

3.极端性原则：将所要研究的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大的题，采用极端性去分析，就能瞬间解决问题。

4.顺推破解法：利用数学定理、公式、法则、定义和题意，通过直接演算推理得出结果的方法。

5.逆推验证法(代答案入题干验证法)：将选项代入题干进行验证，从而否定错误选项而得出正确答案的方法。

6.正难则反法：从题的正面解决比较难时，可从选项出发逐步逆推找出符合条件的结论，或从反面出发得出结论。 第2页/共4页 7.数形结合法：由题目条件，做出符合题意的图形或图象，借助图形或图象的直观性，经过简单的推理或计算，从而得出答案的方法。数形结合的好处就是直观，甚至可以用量角尺直接量出结果来。

8.递推归纳法：通过题目条件进行推理，寻找规律，从而归纳出正确答案的方法。

9.特征分析法：对题设和选择项的特点进行分析，发现规律，归纳得出正确判断的方法。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。10.估值选择法：有些问题，由于题目条件限制，无法(或没有必要)进行精准的运算和判断，此时只能借助估算，通过观察、分析、比较、推算，从面得出正确判断的方法。

18 解题方法探讨 中学生理科月刊・2005-8

在每年高考中生物非选择题大约占60%的分值，所占比例较大，但是学生在做非选择题时

往往极容易失分，高考中非选择题一般得分率不高，原因主要有：答题不规范，没有抓住要点，论

点不充分等。要解答好这类试题，只记住或理解了教材中的知识点是远远不够的，还得熟悉非

选择题的答题技巧及方法，并学会运用。

一、非选择题答题的要求

1.要点要精练、准确和清晰，并且要有系统地表

达。

2.论点要合乎逻辑，不能犯知识性错误。

3.答案要直接切题，避免离题及不必要的重复。

4.语言流畅，并注意不要写错别字，特别是关键

字、词。

二、非选择题答题技巧及方法

1.要仔细审题，通过阅读题干，弄清题意，要全

面准确地发现已知条件或要害，透析出已知条件的

内涵。

2.抓住题内关键字、词，弄清题内指示性词语的

含义，以决定答案范围，通常题目中有这样一些指示

性词语。

（1）描述（……是……）：只需要写出有关内容

说明是什么（不需成因或理由）。

写出（……名称/注上名称）：即写出名称或概

念（不需成因或理由，但写法必须正确）

例1 化疗是控制癌细胞生长的方法之

一，药物可以杀死癌细胞，下图给出是一个典型化疗

过程，每3周给药1次（图中箭头所示），图中记录了化疗过程中正常细胞和癌细胞的数量变化。

①据图描述给药后正常细胞和癌细胞的变化趋

。

②“化疗”能控制病情恶化是因为化学药物能通过抑制 达到终止 的目的。

解析 解答本题必须知道癌细胞的有关知识。第1步，是要根据图表描述“化疗”后的变化趋

势，只要求据图表描述“化疗”后的变化趋势，只要

求据图说明其变化趋势，而不必说明其理由原因。

第2步，要知道“化疗”的原理，并要求写出“化疗”

原理，不能出错，并要抓住要点，如：答化学药物抑制

蛋白质的合成$$$$$$就是没有答对要点，其实“化疗”主要

用药物抑制DNA的复制。

答案 ①最初给药后两类细胞数量都明显

减少，然后又回升，而每次给药后癌细胞回升量少于

正常细胞。