诗词名句，希望对您有帮助！
乡村四月古诗_乡村四月翁卷
本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
乡村四月古诗_乡村四月翁卷
《乡村四月》
作者：翁卷
绿遍山野白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
作者简介：
翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人，生卒年不详，他一生没有做过官，屡考进士不中，布衣文人。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵” 。他的诗大多讲究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写景善白描，时有佳句，为人传诵，着有《四岩集》、《苇碧轩集》。
注释：
1、白满川：指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。
2、子规：杜鹃鸟。
3、才了：刚刚。
4、山野：山陵和原野。 诗词名句，希望对您有帮助！
5、蚕桑：种桑养蚕。
6、了：结束。
译文：
山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
中心思想：
整首突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，因此，翁卷有乡村诗人的美称。
挥墨了一幅农民丰富、繁忙的乡村田园生活。
赏析：
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全诗词名句，希望对您有帮助！
1教学目标评论
1、有感情地朗读古诗,做到熟读成诵。
2、在诵读品味、情境想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。
2新设计评论
新课标指出,仅仅了解大意是远远不够的,诗中的美景美人靠学生自己去体会,如何做到这一点,就要靠老师利用多方面教育资源来做好引导。
3学情分析评论
学生初步掌握了,借助注释了解诗意的方法,但只是肤浅的了解,作为教师,应引导学生自主学习,通过文字想象画面。
4重点难点评论
1、抓住重点词,想象诗中描绘的情景。
2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。
5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学目标评论 5.1.2学时重点评论
抓住重点词,想象诗中描绘的情景。感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。
5.1.3学时难点评论
感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。
5.1.4教学活动
【导】刚刚在大屏幕上的画面美吗？（美），这些都是江南乡村的景色。有人说“江南”的同义词是“沉醉”!因为江南的每一个季节,每一个月,都是那么的令人陶醉!那江南的乡村四月又是如何的呢?这节课，我们就来学习第22课《古诗词三首》的第一首“乡村四月”，(板书)(学生读题)
一、揭示课题,了解诗人
这是一首古诗,那么你知道学习古诗的方法有哪些呢？学习古诗可以用分四步：（PPT）1、明诗题，知诗人2、抓字眼，明诗意 3、想意境，悟诗情 4、有情朗读。我们首先来看诗题，《乡村四月》，齐读，读到它你想到什么？这首诗的作者是南宋诗人翁卷先生,我们来了解一下他 (课件出示翁卷的资料)——指生读一读。【渡】翁卷的家乡在浙江温州,离咱们这儿挺远的。现在就让我们跟随诗人一同去感受他那儿春末夏初的气息吧
! 二、初读古诗,读通诗句
请同学们把书翻到104面，把这首诗自由地读两遍，第一，要求把字音读正确，把语句读通顺。第二，试着看能不能读出节奏。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）
乡村四月教学课件
乡村四月教学课件
下面是小编收集整理的乡村四月教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标：
1、认识生字，正确读写“规、闲”等字词
2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗
3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重点：
抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。
教学方法：
以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，视频播放完了，歌曲中描绘了那些景物?
生：老牛、乡村的小路、干活的农民伯伯，牧童
师：对、歌曲中描绘的正是春末夏初乡村的美景。下面，咱们再来欣赏一组优美的图片。
(Ppt播放图片)
师：看到这些如画的风景，你能用一句诗来描述么?
生：1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
2、师：刚才大家说了很多诗句，它们有个共同的特点是?
生：描写春天的美景。
师：它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游时写下的见闻感受。一千年前的一个春天，有位诗人走进乡村，乡村的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要学习的《乡村四月》，这位诗人就是宋代著名诗人翁卷。
二、学习《乡村四月》
(一)简单介绍作者
谁能来介绍一下你所了解的翁卷?
(二)初读诗歌，了解诗意。
1、自由读诗
现在请同学们自由朗读诗歌，
师要求：
(1)把诗读通顺，注意多音字，注意诗句的停顿。
(2)对照注释、插图，想想诗中每句话的意思。
(3)小组交流对诗句的理解。
2、汇报朗读，引导学生进行评价
师：点名读，他们读得怎么样?
(1)字音读准了吗?(指导读准多音字“了”与生字的读音)
(2)注意到在哪里停顿了吗?
3、老师范读，学生注意节奏停顿。
第八册《乡村四月》
1 / 6 第八册《乡村四月》
（一）课前环节
《乡村四月》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《语文（第八册）》
1、【教材分析】第六单元23课的学习内容。《乡村四月》是宋朝诗人翁卷代表作，诗人以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。诗的文眼在最后一句“才了蚕桑又插田”。诗的意境优美，处处散发出诗的魅力，而且是可感的。
2、【学生分析】
四年级的学生已掌握一定的学习古诗方法，而且古诗内容浅显，生字不多，学生的最近发展区不是在理解诗意上，而是抓住重点字词体会诗歌的语言美、结构美、意境美，感受诗歌的魅力。
3、【教学目标】
（1） 认识生字，正确读写“蚕桑、卷、了”等字词
（2） 有感情地朗诵、背诵、默写古诗
（3） 体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
（4） 培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
4、【教学重、难点】
（1）学习诗的内容，抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。
（2）体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
5、【教学方式】
教学本节课时，我首先指导学生多种方式的朗读，读中读准字音，读中读好诗韵。然后让学生自学自悟，弄明白懂的词语，找出不懂的词语，教师重点帮助学生理解不懂的词语，并初步理解诗意。接着，抓住重点字词体会诗歌的语言美、结构美、意境美，感受诗歌的魅力。最后，在读中再次升华情感，感悟诗人的热爱、赞美之情，再背诵古诗。为培养学生热爱古诗，在课堂上让学生收集相关古诗，激发学生课外收集和学习古诗的第八册《乡村四月》
2 / 6 兴趣。
运用的教法和学法
（1）以读为本。
通过复习、铺垫、启发、点拨，使学生在读的基础上，以读为本，入情入景地读，在读中理解，读中感悟，读中升华，是学习古诗的根本途径和基本方法。
