阿长与《山海经》课文原文及知识点

1 语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文

《阿长与〈山海经〉》

(一)

也许是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!〞

我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；抓紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．给选段划分层次并概括层意。

[①‖②③④‖⑤ 第一层：给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。] 1 2．“我〞没有对阿长说起《山海经》的事的缘由是什么?试用原文回答。

[我知道她并非学者，说了也无益。]

3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说〞的缘由是：[能满足“我〞渴望已久的愿望]。

4．为什么“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来〞?

[“我〞被她的热忱深深地打动了。]

5．“她确有宏大的神力〞，这“神力〞指什么? 〔为什么说“她确有宏大的神力〞？〕表现了怎样的思想感情？

[ 别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。表现了对阿长的尊敬与爱戴。]

6．从阿长给“我〞买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?

[ 对“我〞极其疼爱，说明她和善朴实。]

第1页 共6页 《阿长与》知识讲解

我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。她只是一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。鲁迅在作品中几次提到她，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？

学习目标

1、学习围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

2、学习细节描写对刻画人物的作用。

3、品味语言诙谐而富有情趣的美。

4、体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情，感受长妈妈的人品美。

知识汇总

1、掌握下列加红字的读音。

惊骇hài 脖颈jǐng 诘问jié 惧惮dàn

震悚sǒng 画舫fǎng 孤孀shuāng 惶急huáng

2、为下列多音字注音组词。

┍báo (薄饼) ┍mú (模样) ┍xiāng (相信)

薄┥bó (稀薄) 模┥ 相┥

┕bò (薄荷) ┕mó (模仿) ┕xiàng (面相)

3、掌握下列词语在文中的含义。

【悚】害怕。

【掳】抢走。

【渴慕】非常思慕。

【疮疤】疮好了以后，留下的疤。

【惧惮】害怕。

【霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。本文指作者受到了极大的震撼。

【絮说】絮絮叨叨地说。

【诘问】诘责并质问。

【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

内容分析

整体感知

1、理解主旨。

文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

2、理清结构层次。

【语文知识点】阿长与山海经主要内容和中心思想

《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。

《阿长与山海经》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。

本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的事，刻画了一位粗俗，迷信，守旧，愚昧但真诚善良，忠厚的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、内疚、感激和怀念，祝愿之情。通过写阿长的特点，表达对当时妇女阶层愚昧无知的同情。

此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。此文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

解读•言语

《阿长与〈山海经〉》言语知识点解说

孔维波1广东北江中学，广东 韶关 512026

周国光2华南师范大学文学院，广东 广州 510631

知识小贴士：散文情绪情感的发展变化类型

第一种类型：一个人对某人、某事物有一种情绪情感，而且这种情绪情

感一开始处于比较低的层次，但随着事情的发展，这个人对某人、某事物的

认识会上升到一个较高的层次。例如，《老王》中“我”对“老王”的情绪情

感和认识就属于这种类型。

第二种类型：一个人对某人、某事物有一种基本的认识，而且这种认识

随着事态的发展而变化，不仅原来的认识发生变化，而且会上升到一个较高

的层次。例如，《最后一课》中“我”对韩麦尔先生的情绪情感和认识就属于

这种类型。

第三种类型：一个人对某人、某事物有一种定型的认识，而且这种认识

是根深蒂固的，但是由于某一个事物、事件，甚至一句话，使这个人对某人、

某事物的认识发生了反转性的转变。例女口，《阿长与〈山海经〉》中“我”对“阿

长”的情绪情感的发展变化就属于这种类型。

一般来说，一个人对人和事物情绪情感的变化都有一个起点，对人和事

物的评价也都有一个基调。起点是情绪情感的初始状态，基调是情绪情感的

基本状态，也就是人们通常所说的基本态度和基本看法。

“我”对“阿长”的情绪情感的发展变化就是《阿长与〈山海经〉》这篇课

文的基本脉络。这个基本脉络可以简要概括为“基调：卑微的阿长+感觉：

讨厌的阿长一意夕卜：特殊的敬意一转圜：可敬的阿长”。

言语知识点：言语分析和阿长揭秘

课文呈现：

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终

于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守

寡的孤孀。

这一段话包含着大量的信息，需要我们进行深度的、多层次的分析。首

先，我们要对“终于”的前提进行分析。

【终于】表示经过较长过程最后出现某种结果。（《现代汉语八百词》）

“我终于不知道她的姓名，她的经历”一句中，根据“终于”的前提，我