Module 2 Unit 1 When are we going to eat?
一、将英汉词组对应起来。
（ ）1. on the pond A. 看起来像
（ ）2. 在空中 B. over there
（ ）3. look like C. 在池塘里
（ ）4. 在那边 D. 看
（ ）5. look at E. in the sky
二、单项选择。
（ ）1. It's going to soon.
A. rainy B. rain C. raining
（ ）2. What are we in the morning？
A. go to do B. going to do C. going do
（ ）3. —— are you going home? ——At five in the afternoon.
A. When B. Why C. Where
（ ）4. It's now.
A. going rain B. raining C. rain
（ ）5. Let's our picnic.
A. to have B. having C. have
三、给下列句子排序。
（ ）What are you going to do tomorrow?
（ ）What time are you going?
（ ）It's great. I want to go with you.
外研版一起六年级英语下册教案
Module 8 Unit 1 Helen Keller.
教材分析
语言功能：能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
语言结构： She was blind. So she couldn‟t see.
She was deaf. So she couldn‟t hear.
But she could learn.
教学目标：
语言知识目标：
学习目标语句 She was blind. So she couldn‟t see.
She was deaf. So she couldn‟t hear.
But she could learn.
语言技能目标：
在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运
用语言知识的能力。
情感态度目标：
通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
教学重、难点：
重点：学生能够用“could，couldn‟t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。
学生分析
在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
设计理念
在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。
教学设计
外研版英语 外研版小学英语教学设计
Module2
Unit1 We’re going to have a picnic
learning aims：
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic
2、能听懂会说：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
What are we going to do?
We are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：
Step 1： Warm-up and show the learning aims
1. Sing an English song.
2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students
answer)
3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:What do you want to eat?
（第二单元：你想吃什么？）
（教材5～7页）
1.Listen and chant.听一听并跟着唱。（教材第5页）
课文英汉互译
What do you want to eat?你想吃点什么？
I want to eat some meat.我想要吃些肉。
And I want a hot dog,please,请给我一个热狗，
with lots and lots of cheese.和很多很多奶酪。
重难点精析
一、 What do you want to do sth?的用法
1． What do you want to eat？你想吃点什么？
【点拨】 “What do you want...?”用来询问对方想要什么东西，除此以外，还可以加动词不定式来表示相应的动作。句中的to eat就是动词不定式。例如：
What do you want to drink?你想喝什么？
What do you want to play?你想玩什么？
【生活实例】 小红到洋洋家做客，到了午饭时间，洋洋妈妈关心地问小红：What do
you want to eat?你想吃点什么？
小红说：1 want to eat some fish.我想吃些鱼。
【即学即用】
-What do you do?
-I want to play football.
A. want B.want to C.wants to
二、some和any的用法
2.1 want to eat some meat．我想吃些肉。
【点拨】 some与any都表示“一些”，但两者用法不一样。some用于肯定句中，any用在疑问句和否定句中。例如： I have some story books.我有一些故事书。（肯定句）
