把爱种在学生心田

Ｉ教育新观察ｌ　【视野】　在孩子的心灵播下爱的种子　摘要：孩子是祖国的未来，教师应当　以爱育爱。在孩子们纯洁的心灵播下爱的　种子，让孩子们感受爱，奉献爱，才能使社　会更加和谐，祖国的明天更加美好。　关键词：爱心；感恩；奉献　“爱是一盏灯，不光照亮别人．也温暖着　自己。捧一颗爱心踏上我们的人生之路，我　们的一生也将在爱里度过。”这是我培养学　生爱心常用的名言。如果在孩子们的心田　播下爱的种子，精心浇灌，等他们长大后。　●杨小平　爱心之花就会处处开放，爱的心灯就会处　处明亮。于是，我努力塑造着一个个健康　而富有爱心的灵魂。　一、让孩子们感受爱　孩子是祖国的未来，全社会都在关注　着他们，应该让他们感受全方位的爱，沐　浴在爱的阳光下茁壮成长。　（１）让孩子感受教师的爱。“热爱学　生”是教师职业道德的主要规范之一。教　师为人师表，应当以爱育爱。一年级新生　刚来到学校时。既新奇，又害怕。为了让他　们顺利过渡，每天早晨课前，我早早地来到教　室，面带笑容迎接每一个孩子，或是带他们唱　歌跳舞，或是一起做游戏，让他们感到快乐，　喜欢上学。为了让孩子们感受到家庭般的温　暖，我把班上孩子的生日记录下来。轮到谁的　生日，我就送给他一份小礼物。并带着学生为　他画生日蛋糕，唱《生日歌》，小寿星特幸福。　我和科任老师携手细心呵护着孩子们，给了　他们慈母般的爱。　（２）让孩子感受父母的爱。父母的爱博大　精深。可孩子们享受惯了．觉得一切都理所当　（１）想象与现实。体育教学同其他学科不太一样的是，当小学生　初次上体育课时，他们对体育其实并不生疏。因为他们已有在幼儿　园做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象，因此他们很　容易把未来的体育课自然地理解成一种快乐的“玩”。这是他们头脑　中的“想象”。而现实中的体育课却是教育，会有一些比较“规范”的　内容，如队列和一些较正规的技术学习，这与学生头脑中的“想象”　有差别。如果此时教学再生硬勉强，就会使这个落差陡然加大，使学　生一开始就会对体育感到生疏与失望，从而播上“厌学”的种子。此　后，随着学生年龄的增长，他们对体育还会不断产生各种“想象”。这　些“想象”，来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育。而当他们总要　面对体育教学内容相对单一、时间短难以尽兴等体育教学的“现实”　时．这种“期望”和“回答”的落差会始终存在．这样就会影响学生上　体育课的兴趣。　（２）教不会与学不悦。由于现行教育体制、教学条件所限，我们　国家中小学授课班级还是大班制．基本上五十多人一个教学班。个　别地区可能达到八十多人一个教学班。这对体育教学来说，要想上　好、教会、教懂、教悦，是很难做到的。因为在学生上体育课时，由于　人多，器材少，场地小．练的机会又少．没有更多的时间和空间去充　分尝试和体验．所以普遍没有学会，没有深刻的体验。学生没有兴　趣，学不会，必然也学不悦。如果多次体育课上多个项目内容都学不　会。都无兴趣．最终必然“厌倦”体育课，学生无快乐兴奋可言。从运　动的认识规律上讲．只有在先玩、先游戏中产生兴趣．引发快乐。才　能进一步学会。但首先我们没有充分时间和场地让学生去学、去玩。　没有机会让学生充分体验运动的欢乐、成功、努力与失改，这只能带　来不悦．学生不愿上体育课。师生甚至产生对立情绪。　（３）教学方法与教学内容。目前．在相当多的学校体育课上，体　育教师表现出教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化，大多是　因教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足、指导思想　陈旧所造成的。但是有些因素我们很难改变。有些因素是值得研究　的。如有些教师在教法选用上有忽视甚至是无视学生的问题。教学　方法以教师为中心，个别教师把教法变成惩罚学生的手段。由于教　学方法的偏颇和生硬。使学生体会不到他们应该体会到的乐趣。相　反尝尽失败的苦涩，必然导致学生不喜欢体育课的结果。由于教学　条件所限和某些传统教学理论的偏差，体育教学中的确存在着教学　内容在低水平上重复的现象，这和其他学科形成比较明显的反差．　也和学生不断提高技能的要求不相吻合。因此．在客观上显得体育　教学内容更加枯燥无味。体育教学内容的“低水平重复”主要表现在　以下几个方面：各年级所教内容重复太多，水平相似；注重单个技　术，缺乏实战性；注重技术，不注重教给学生相关的理论。　二、体育锻炼与体育兴趣的培养　６●－２００９．９　体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可　分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，形成体育锻炼的习惯　是体育教学成功的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动　的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，就不可能奠定学生终身体育的　基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体　育能力，而且应把课内体育和课外体育活动结合起来，强调培养　学生对体育的兴趣、爱好．养成体育锻炼的习惯。兴趣、爱好是心　理学范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对　体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是体育、运动心理学的研究课　题。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、　事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣，是人　对外界环境一定的现象与事物．在认识或实践中产生的心理倾　向。体育教学。是为了锻炼学生身体和改善学生健康状况。促进学　生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展．使他们掌握　体育、卫生保健基础知识．学会体育运动的手段、方法。丰寓学生　体育文化知识。这不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐　趣．培养终身参加体育锻炼习惯的册要。是向学生进行思想品德　教育。教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚　强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性．陶；台学生荚的情操，　培养文明行为。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养．促　进学生身体全面发展．但一味强调体育教学培养能力、促进学生　身体全面发展．而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和　养成锻炼的习惯，这样．不可能奠定学生终身体育的基础。能力同　兴趣、爱好和习惯一样．总是和人的某种活动相联系，并表现在活　动中的．能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点，但仍有严格　的区别，而不能相互代替。人的本性是爱动的．一般来说自幼就爱　“玩”。那么，从小培养青少年学生爱“玩”、会“玩”的习惯，加以正　确引导、鞭策与鼓励，其成效也就比较明显。　小结：培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的　体育过程。而且更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要　求在体育课中进行教育，而且应课内外结合、校内校外配合，共同　实现之。忽视了这一点。就难于奏效。这是一个系统工程．需要采　用综合“治理”的办法。首先应树立在体育课中培养学生对体育课　的兴趣、爱好、要求和促使学生养威体育锻炼习惯的观念。只有这　样才能培养学生对体育课的爱好、兴趣和习惯。　参考文献：　［１］甄德山．教学模式及其管理浅谈［Ｊ］．天津师范大学学报。１９８４（５）．　［２］吴也显．教学模式的研究方法［Ｊ］．体育科学。ｌ９９２（１）．　（新疆兵团高级技工学校）

把爱的甘霖洒向每位学生的心田

摘要 教育是教师与儿童之间心灵的交互活动。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。用爱谱写教育的篇章，用真诚的爱心去开启学生的智慧之窗和通往学生心灵的大门。

关键词 爱的教育 真诚 温暖 平等

每当谈到教育，我们往往会把目光投向教学内容、教学方法、知识传授、技能掌握、考试制度与改革等等，这些当然是教育重要的支撑构架，缺一不可。但是要知道，教育不仅仅只是停留在教育技术层面上的事，它更是一种充满真情的教育，是一种暖人心窝的温情教育，是教师与儿童之间心灵的交互活动，是爱的教育。

一、以真诚的爱，温暖学生的心灵深处

爱学生，要善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。然而，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是最大考验。“升温则水，降温则冰”，这是我与学困生打交道时总结出来的一句话。

我们班有个学困生，遇到不顺心的时候就会大哭。为了彻底摸清这个特殊学生的情况，第二天我便开始仔细观察他。经过一阶段观察，我对他有了进一步了解。他很淳朴的，只是性格较为内向。为了能对他更了解，我一有空就和他聊天，尽管他很少开口，我还是会和他随便聊。慢慢地我发现他很喜欢听好话，上课的时候我发现他坐得很端正，及时表扬了他，他便能一直这样端正地坐着；他的字写得有些进步了，我也立即表扬他，并鼓励他说：“老师发现你的字很漂亮，如果写得小一些，一定会更好看。”果然如我所料，下一次的作业他就写得更端正漂亮了。这真是不小的收获，于是我更留意他的一言一行了。当发现好的方面及时表扬，而且原本他听到批评就会表现出很不高兴的样子，但现在我换一种语气教育他。比如他作业拖拉了，我就会说：“你今天不乖，怎么作业还没有交给我呢？老师喜欢及时交作业的孩子。”他马上会抓紧时间完成作业。

其实孩子毕竟是孩子，哪个孩子不喜欢听到表扬呢？但是只表扬不批评肯定也是不行的，换一种批评的方式，让他们觉得老师是爱他们的，这样会起到更好的效果。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

在孩子的心田精心播种爱国主义的种子

在孩子的心田精心播种爱国主义的种子

“十年树木，百年树人。”加强对青少年的思想道德建设是我们事业兴旺发达的重要保证。以读书活动为契机，行育人之举措，在孩子的心田精心播种爱国主义的种子，是我200年以通过爱国主义读书教育活动对学生进行思想道德建设的一项重要工作内容，并取得了可喜的成绩。现将这几年读书活动开展情况总结如下：

一、精心准备，巩固读书教育活动工作的基础。

“要给学生一滴水，老师先要有一桶水。”要想辅导好学生开展读书教育活动，就必须认真领会好每次读书教育活动的精神和上级的有关要求。每届活动开展前，我都认真阅读上级，把省青少年爱国主义读书教育活动组委会编写的《读本》从头到尾认真地看一遍，并积极上网寻找一些相关资料，为活动的下一步具体开展打下基础。同时，我精心设计了读书活动的方案，充分挖掘《读本》的教育内涵。我还利用晨会、班会、活动向学生宣传读书活动的精神及上级有关要求，并与班干部商量活动具体的实施计划。为了使活动开展更具体，2009年的《光辉的历程》读书教育活动前，我还精心制定了活动计划。通过我的精心准备，这几年的读书活动我都开展得比较出色，也取得了较好的成绩，成了我工作中的一个“招牌”，一个“亮点”。

二、扎实开展，以活动加强学生思想道德建设。

爱国主义读书教育活动，其目的不仅仅是读书，通过读书还不能让学生充分理解书中所体现的爱国主义精神，而是要通过开展一系列的活动加深学生的印象，让学生从实践中深刻理解书中的内容，达到加强学生思想道德建设的目标。五年的爱国主义读书教育活动，我主要是从以下几个方面开展的：

1、阅读《读本》，加深学生理解。每届读书活动开始，我都要求学生利用余时间将《读本》从头到尾认真地读一遍，要求他们养成边读、边想、边记的读书习惯，并在读完书后用一段话口头叙述整本书的“中心思想”，然后，我对同学们的叙述加以归纳总结，得出本届读书教育活动的主题。这样，学生就加深了对主题的理解，知道了我们应该从书中了解些什么，学习些什么？

让爱永驻心中

前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这句话蕴涵的教育真谛在一次偶然发生的事情中才使我真正体会到。

TAO是我班的一位普通的男孩，自开学到现在，他从未做过一次数学作业，语文作业也经常拖欠，学习态度极为不好。为了改变他的学习态度，我们任教老师采取了各种措施，好话、批评话都讲尽了，甚至把家长都请进了学校，也无济于事，面对这么一块“顽石”，我真有种心力交瘁的感觉。一天中午，班上的同学急冲冲地跑来告诉我TAO中午来校时，摔了一跤，被铁门压伤了手。我一听，不由得又担心又气恼；这可是他几天来的第二次安全事故，上次骑车摔得鼻青脸肿，还未痊愈，这次又把手弄伤了。上课铃响了，只见TAO耷拉着脑袋，从门边溜进了教室，手指上裹着一层厚厚的纱布，特别显眼。我没有急于询问他受伤的情况，我想暂时冷落他一下，接下来，我们开始做数学课堂练习，等我把课堂练习全部板书以后，转身一看，全班只有TAO一人歪着身子若无其事地玩弄手中的笔套，我不由得怒火直冒，大声呵斥：“TAO，为什么不写作业？”他一听，立刻把头抬起来，睁着眼睛看着我，白色的手指头抖动了一下，嘴角嗫嚅一下，一脸委屈的委屈样子，似乎在提醒我他受伤了。全班的同学也都停下笔，目光一齐投向李涛，这时，我才仔细地看清楚，原来正好是他右手的食指受伤了，无法写字。我想：他也许正借此机会偷懒，不行，这一次非好好整治他一下不可。于是，我咬咬牙说：“怎么？手指受伤了就想找借口不做作业。”他只好慢吞吞地拿起笔，用大拇指和中指夹住笔慢慢地写起来，等我在教室转了一圈，回到他身边时，只见作业本上写了一排歪歪斜斜、蚂蚁般小的字，我静静地站在他身边，看着他吃力地写每一个字，心中突然涌出一种异样的感觉——突然可怜起他来。是啊，他还仅仅是个孩子，好动，贪玩是每一位孩子的天性，做为老师如果为了达到教育目的，而用一种极端的教育方式去整治他，这不正是在他的伤口上撒盐吗？孩子还小，他能理解老师的良苦用心吗？如果我们不分清具体情况，一味地去指责、去呵斥，幼小的心灵将承受怎样的打击？想到这，我轻轻地拿过他手上的笔，默默地帮他把所有的题目抄完，然后摸着他的脑袋，柔和地对他说：“等手指伤好了以后再补上吧。”说完，他居然向我投来感激的目光，我的心也仿佛轻松了许多。让我意想不到的是，TAO居然第一次把作业按时交来了，这可是我盼望已久的结果呀！看着作业本上一排排歪歪扭扭的字，我分明感受到了一颗努力向上的心。从此，他变了，变得上课认真了。我心里充满着成就感。