苏教版六年级数学上册教学计划

苏教版六年级数学上册教学计划

苏教版小学六年级数学上册教学计划

一、教材分析及学生基本情况

《义务教育教科书数学》六年级上册教学内容分为数与代数、图形与几何、综合与实践三个部分。“数与代数”部分，安排了《分数乘法》《分数除法》《分数四则混合运算》和《百分数》四个单元。“图形与几何”部分，安排了《长方体和正方体》，让学生进一步认识长方体和正方体，认识体积（容积）的含义以及相应的度量单位，探索并理解长方体、正方体表面积和体积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。《长方体和正方体》这个单元，教科书还安排了一次探索规律的活动“表面涂色的正方体”。“综合与实践”部分，教科书安排了两次综合与实践活动：《树叶中的比》和《互联网的普及》。此外，《解决问题的策略》，安排教学用假设的策略解决含有两个未知量的实际问题。

本班共有学生人，其中男生人，女生人。有人属于留守儿童（隔代抚养人、亲属寄养人、单亲留守人、空巢人）；有人家庭特殊，为单亲家庭，为孤儿，为离异家庭。学习上，上期期末考试，平均分分；人及格，及格率%；人优秀，优秀率%；三项折分分。

二、教学目标

《长方体和正方体》单元，进一步认识长方体和正方体，认识体积（容积）的含义以及相应的度量单位，探索并理解长方体和正方体表面积和体积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。进一步拓展学生认识现实空间的范围，初步感受平面图形和立体图

形之间的联系与区别，体会测量和计算简单几何体体积和表面积的基本方法，发展空间观念。《探索规律表面涂色的正方体》，探索把一个表面涂有颜色的大正方体切成若干个小正方体后，小正方体表面涂色的不同情况以及其中隐含的简单规律，经历从特殊到一般的探索过程，积累探索数学规律的经验，感受归纳和符号化的思想方法，培养初步的实践能力和创新意识。

《分数乘法》单元，联系现实的问题情境理解分数乘法的含义，经历探索分数乘法的计算方法，以及解决“求一个数的几分之几是多少”等实际问题的过程，进一步扩展对乘法意义的认识，理解并掌握分数乘法的计算方法。

《分数除法》单元，经历探索分数除法计算方法，认识比和比的基本性质，以及解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”和按比例分配等实际问题的过程，掌握分数除法的计算方法，理解比的意义和基本性质，沟通比、分数、发、除法三者之间的联系，掌握化简比和求比值的方法，感受方程、转化等数学思想方法，提高解决问题的能力。“综合与实践”《树叶中的比》，引导学生经历用统计的策略和方法探索随机数据中隐含的简单规律的过程，体会随机数据的特点，感受统计的实际应用价值。

《分数四则混合运算》单元，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序和已经学过的运算律推广到分数中来，学习解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步理解和掌握分数乘、除法的计算方法，发展运算能力，提高对分数实际问题数量关系的把握能力，增强应用意识。

《百分数》单元，引导学生在现实的情境中理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别，掌握百分数与分数、小数的互化方法，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分数来

表达和交流信息，进一步增强数感。引导学生运用百分数的有关知识解决求百分率的实际问题，有关纳税、利息、折扣的实际问题，以及稍复杂的分数、百分数除法实际问题，进一步积累现实问题中的数量关系，感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，提高分析问题、解决问题的能力。“综合与实践”《互联网的普及》，引导学生经历调查的方法了解本校学生家庭中互联网普及程度的过程，进一步丰富对百分率的理解，感受通过调查收集数据的过程与方法，体会百分数在实际生活中的广泛应用，发展数据分析意识。

《解决问题的策略》单元，教学用假设的策略解决实际问题，促进学生的数学思考，提高他们分析和解决问题的水平，逐步形成策略意识，增强对数学学习的兴趣。

三、重点单元、重点章节

《分数乘法》《分数除法》《百分数》

四、采取的措施

1.课前认真备好课

认真搜集整理每节内容的知识要点，归纳成集。备课时备教材、备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录，认真写好教案，制作好电脑课件，准备相关教具。课后完善有关工作，及时对该课作出反思，写好教学反思，改进完善教案和课件内容，以便后续利用。

2.通过课堂增强专业技术水平，想方设法提高课堂效率

通过课堂提高自身专业技术水平，努力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上

注意从学生实际出发，创设合适情境，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生自觉主动地学，学得轻松，学得愉快；对学生多表扬多赞美，争取学生对自己课堂的配合；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，都获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3.虚心请教其他老师，加强交流学习，提升自身教学水平

在教学上，虚心好问，也不耻下问。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课（包括网课），做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。积极订阅与教育教学相关的刊物，学习先进的教育教学知识，更新教育教学观念，武装自己的头脑，用以指导自己的教育教学工作。 4.认真批改作业，及时反馈评讲

作业，是检验教学效果以及学生对所学知识的理解、消化、吸收过程；是学生掌握知识的过程；是学生熟练的过程；是学生技能技巧提升的过程。布置作业做到有针对性，有层次性，题型多样；作业可以布置教材上的练习题，可以布置练习册的题目，可以布置教师从其他教辅资料找来的题目。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，要求学生正视错误，认真修改，该重做就重做，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5.充分利用好测试卷，用以检查教学效果，为查漏补缺工作提供参考依

据。

6.做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，有计划地为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端，尤其要加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，既要加强基础知识的辅导，也要抓好学习思想的辅导。要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，端正好学习态度。通过各种手段激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学困生的转化，就会由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。转化学困生，还要认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的拌脚石，所以特别要注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

7. 狠抓学风，努力营造良好的育人环境

如同执政党的党风建设关系到党的存亡一样，学风建设关系到教师教育的成败。优良学风是治学之本，建设一个优良的学风对学生学习进步和思想品质的健康发展有着潜移默化的作用。

通过各种途径，使学生明确学习目的和意义，端正学习态度，教育学生学习要认真，课堂上要求学生专心听讲，注意动脑筋思考问题，鼓励学生积极回答问题，大胆勇敢地表现自己，锻炼自己。

做作业、考试要讲诚信，求实。在长期的教学中，发现有部分学生，做作业、考试因为不会做或怕分数低被老师、家人责备或懒得动脑筋想而作弊，这样就严重影响了成绩的真实水平，这些学生欺骗了害了自己也欺骗了老师，老师无法掌握他们真实的学习水平，查漏补缺的工作就不能很好地进行；还有些学生不相信自己的能力，看到别人的答案跟自己不一样，总认为是自己错了而改用别人的答案。针对这些情况，狠抓诚信求实的学风，严厉批评抄袭的行为。布置课后做的作业，因为没有老师的监视，可能会放松对自己的要求，要经常教育学生要讲诚信，求实，不懂可以去请教别人，弄懂了再写，但决不能照抄别人的答案。

为提高学生的学习积极性，开展学习竞赛活动，建立健全奖励措施，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

8.加强家校联系

家访是一种家庭教育和学校教育相结合的教育手段、措施。当前，因为各种原因，农村留守儿童居多，学生家庭教育缺失，这些孩子放学回家，得不到家长的教育辅导，而且缺乏有效监督和必要的管教，复习功课不自觉，布置课后完成的练习作业不按时完成，完成也是马虎了事，有些学生甚至第二天来学校找其他同学抄作业，没有质量可言。鉴于此，加强与学生家长或监护人的联系就显得很有必要。教师要清楚学生的家庭住址，深入学生家庭了解学生的家庭背景、家庭经济状况、家庭教育环境、学生的性格特点等，向家长反馈学生在校的学习、纪律情况等，争取家长对学校工作的理解、配合和支持，加强沟通与交流，家校双方共同研究、探讨出教育学生的更好途径、方法和措施。

9.重视板书

好的板书，可以引导和调控学生思路，帮助学生构建知识结构，使抽象的知识变得形象具体，从而提高课堂教学效果。设计板书，要秉持学科性原则、实用性原则、直观性原则，板书时做到“板”在点子上；有的放矢，虚实结合；精心设计，合理布局；正确工整，突出重点；讲写结合，速度适宜；图文并茂，生动醒目；引发深思，引起学习兴趣……

五、教学进度安排表