看图写作文的技巧

看图写作文的技巧

写好一篇看图作文，要注意以下几点。

1、了解图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意。

2、情节铺设。图每个人都就是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要。

一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。3、字数控制。

看看图作文往往不赞成太多的字数，基本上500-600字左右。只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，即使就是顺利了。

4、扣题把握。这是最后一点。

一篇看看图作文，一般来说都不能偏移中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多多琢磨。

1、开头空两格。

存有几幅图就写下几个自然段。2、第一句必须明晰写下清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。

别人一看就晓得这句话写下得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。4、能够恰当采用“，”“。”

“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。

研习过的字必须写字，没研习过的字可以写下拼音。以上就是我们在写话中要掌控的几个技巧，每一环节都把握住不好了，就可以写下杰出的废话作文。

第一步、看看看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

一般地说，单幅图属情景图，应当教给学生一定的观测方法。在教学《秋天至了》这幅图时，我搞了如下观测指导：1、整体观测。 让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。）2、按照一定的顺序进行观察。

鼓励学生先看看远处的蓝天、白云、高山，再看看房屋、麦田，最后看看近处的树木、水池、小朋友。观测这些景物、人物存有什么特点。

如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。

第二步、想想看图写下话虽然从训练学生的观测能力抓起，但它的目的之一还是协助学生发展思维能力。为了达至这一目的，我注重了想一想这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

例如《老师说道他搞得对》这幅图，在鼓励学生观测时，我明确提出了这样的问题使学生想象。1、根据图上内容你真的事情出现什么地方？（第一幅图就是在教师里，第二幅图就是在办公室）2、想象：在教师里，小明看著自己卷子上的一百分可以怎么想要？周围的同学会存有什么反应？当小明察觉自己弄错了一道题时，他的见解可以存有怎样的变化？3、小明怎样走进办公室里？老师和小明的动作、神态可以怎样？问题明确提出后，学生看看图认真，讲话热情高涨，想象多样，思维活跃。

最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。

学生说道的即使存有一句话、存有一个词就是对的、不好的、美的，老师都必须给以确实，切勿取笑学生。第三步、写点1、写下完备。

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

例如《扫清》这幅图，我建议学生在看一看、想一想的基础上写下完备。有的学生写到：一天下午放学后，二组的同学在教室搞值日。

小明洒水，小红扫地，小山擦黑板，小刚擦玻璃，小伟擦桌子，小文倒垃圾。他们干得可积极了，一会儿就把教室打扫得干干净净，把桌椅摆得整整齐齐。

最后，小红把门锁不好，同学们高高兴兴地一起回家了。2、写下具体内容。

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

例如《老师说道他搞得对》中第二幅图，我在教学中指导学生演出了这一情节，使画面活出来，这时再明确提出问题使学生想要，学生就晓得了必须怎样写下具体内容。有的学生这样写下：小明走进办公室门口，轻轻地敲打了呼救。

老师说：“请进。”小明打开门走到老师身边，小声对老师：“老师，这道题我做错了，应该得九十九分。”

老师张开大拇指，笑眯眯地对小明说道：“你搞得对，真是个正直的孩子。”小明不耐烦地苦笑了。

“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了，同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。事实证明，采用“三步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。

只要同学们观测精细，想象合理多样、富于技术创新精神，就一定能够写下条理清晰、内容具体内容、完备感人的文章去。

看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。

笔者指出，教学时必须冷静指导，建议学生在观测图画的基础上先确认中心，再紧紧围绕中心把图画的内容详尽地记载下来。我指导学生写下这一类型的作文时，主要从以下四个方面去积极开展。

一、指导看图，把握中心看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。

怎样指导学生废话呢？笔者指出：首先从整体抓起，弄清楚画面上画的就是什么时间，什么地方，都图画了些什么，谁在搞些什么等，大体介绍图意，掌控基本内容；其次，存有顺序地对图的每个局部展开观测和分析，显著确人物之间与各部位之间的关系，把握住图画的主要内容；再次，把握住重点和细节，深入细致观测和想象。学生只有通过看看图认知了布意，就可以更年期不好地把握住文章的中心思想。

否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。二、有层次地观察，有条纹理地记叙看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。

一篇文章，先写下什么，李德生什么，如何非政府材料，这和观测事物、分析事物的关系极为紧密。因此，看看图作文，首先必须努力做到存有层次地观测画面。 如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。

关键的就是恰当选不好观察点，因为只有观测得存有层次，才易于厘清作文的顺序。各种图画相同，有的必须按事物的空间顺序写下，有的必须按事情发展顺序写下，有的按事情类别写下等。

总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。三、紧扣画面，合理联想图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。

这就必须靠多样的想象展开合理的M18x，教学时鼓励学生根据图画上的内容，把自已所经历、所介绍的生活中有关的人或事，补足至画面中回去，弥补画面中因时间和空间局限而未整体表现出的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧贴画面分析去的。

所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。

合理M18x就是废话作文的一个关键方面，但是决不就是海阔天空的玩味，既必须紧贴画面，又必须合情合理，既不瓦解画面，又不离奇古怪。四、必须把握住重点，恰当地叙述我们晓得，每一篇文章都就是通过重点内容的叙述去抒发中心思想的。

只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。

像是小学语文课本第十册第一单元的废话作文《快乐的节日》，就是把握住一位母亲在节日的早晨为子女先行穿新衣的情景这一重点，充分反映蒙古人民的幸福生活和节日里的欢欣心情。其次，必须对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等搞恰当的叙述。

笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。

这才就是我的教学之显然。三见解指看图骂人、写话过程中的三个阶段，也可以说道就是三个步骤。

第一步：分想；第二步：联想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故称为三想法。

经过我们几年的实验研究，证明它就是提升学生表达能力的不好方法。第一步，指导学生分想分想指于废话骂人、写话教学中，教师鼓励学生初步观测、介绍图的整体内容及各部分内容之间的联系，然后从图中找到骂人、写话的内容和线索的过程就是分想。 分想阶段可以分为四个小的教学步骤：导入新课，提出教学目标，完成第一个教学要求，完成第二个教学要求。1.导入新课。

下面，以“宁宁的针线包”（九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的骂人）为基准谈谈我们就是如何展开引入新课的教学设计的。教师说道：“今天我们稳步练骂人，恳请同学们关上书，...这次训练的建议。”

学生读后，教师再问：“看图说话、写话教学分哪几步进行？”学生回答：“看图说话、写话教学分三步进行。第一步，分想；第二步，联想；第三步，串想。”

2.明确提出教学目标。教师边回答边展现这一步的教学目标：看看图，介绍图的内容，以及图与图之间的联系，按分想四要素讲出图上图画的就是什么，从图中找到骂人、写话的线索和内容。

然后把这个教学目标分解成两个教学要求：第一个教学要求，按分想四要素概括地说出图的意思；第二个教学要求，从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和线索。3.完成第一个教学要求。

按分想四要素概括地说Theil的意思，分想四要素所指的就是时间、地点、谁、干什么。下面，以小学《语文》第三册（人民教育出版社1995年版）基础训练8的废话骂人、写话《扫雪》为基准不予表明（萨兰勒班县）。

首先，提出教学要求：仔细看图，按分想四要素让学生说一说图中画的是什么？也可以让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什么时间（。

看看图作文，就是必须看看图画或照片去写文章。

要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。要能看清画面，一是总观全面，看全貌，并有步骤地进行观察。

二就是观测背景和人物。例如画面的背景充分反映了什景和远景怎样协调，它们和画面上的人物存有什么关系；除了人物的身体、年龄、活动情况等。

三是观察细节。（如人物表情、服饰、用具等）。

绘画就是如此，看看图作文也就是这样。最重要的就是必须擅于看清楚画面上存有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。