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2018-中国的逻辑读后感word版本
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中国的逻辑读后感
中国的逻辑读后感
1.
他有日本人的勤奋与能量、中国人的八面玲珑。他是新锐的国际政治观察家,在民间外交中争到重要话语权。他以活跃的发言、敏锐的思考、流利的语言,试探着两国的底线;他激起无数反对声浪,却也迫使两国的政界和年轻人正视自己。
他以20岁的狂气扎根草根,用40岁的视野记录着中国变革的欣喜与阵痛。城市、经济、改革、奥数、蜗居、体改、户口、妇女、帅男、地震、学费、网论、世博、成功、地铁、服务、民工、礼让、红包……他的特立独行和观察所得,为现实中国提供了可资借鉴的角度和有意味的观照。
2.
一直以来我相信大多数和我一样没去过日本的朋友对日本的印象应该和我差不多:干净的街道、巍峨的富士山、灿烂的樱花、多彩的高科技、令中日关系紧张的靖国神社、频繁更迭根本记不住名字的首相以及德艺双馨的苍老师......
那么在日本眼里又是如何看待中国的呢?怀着从旁观者的眼里读中国的思维,我拜读了在中国生活了八年的日本学者加藤嘉一的新书《中国的逻辑》!
虽然嘉一先生说过:“我的观点不是为了让谁同意和否定,只是自己去记录”但我认为,一个观点的出现本身就是会得到相似和相反的论调,不然还会有人看你的书吗?
下面我来说说我对书前半部分其中一些地方的看法:书开篇第一章名为“奥数的逻辑”讲了嘉一先生对中国奥数的看法和与日本之对比!如书中所讲,奥数之所以成为中国教育的诟病,其根本在于教育本身,而不是奥数。
奥数本身的存在是为了活跃学生之思维,应该本着自愿接受的基础成为少数难题探究者的海洋,但是在我国艺术也好、奥数也好、体育也罢都与考试加分挂了钩,使原本应该磨砺智力、陶冶情操、锻炼身体的东西变成了一种捷径,成了一条痛苦的道路,诞生潜规则的地方 …… 2018-中国的逻辑读后感word版本
嘉一先生认为应该提高奥数入学门槛,但我认为在现行的教育制度下时不太可能实现的,试想,中国把奥数当作了考试加分的捷径,才会让奥数大行其道,所以,从家长到老师到补习班到教育部门又有谁会提高门槛呢?
所以要想让奥数回归本质我认为需打破现行的教育制度、不再单纯以学分评价孩子,我们推行素质教育的口号喊出这么多年,不就是为了这个吗?只有换孩子一个轻松自由、自主创新的良好氛围,不再把死记硬背和传统的3+X当作唯一的途径,不再把所谓的万般皆下品唯有读书高作为唯一宗旨,不再把挣的钱多、当的官大当作唯一的奋斗目标,那么我们才敢说自己是一个强大的,为孩子负责的教育机制!
本书中的另一章“礼让的逻辑”让我有一种不寒而栗的感觉,我们都坐过,最起码看过坐公交和地铁的场景“拥挤、推搡、急躁”似乎是我们的特点,习以为常,我们从来没觉得有什么不适!
但是嘉一先生在书中拿日本做了对比:“日本上下地铁也很挤,但秩序井然,每当开门的时候,里面靠近车门的乘客会先下车,然后里面所有需要的乘客都下车的时候,这当中还没到站的乘客会带领新的乘客重新返回车内,也无需感谢 …… ”
我不知道其他人看到这段话脑海里是怎样的情景,会做何感想 … 但我真的觉得很可怕,想想我们的推搡和拥挤,我不由自主的低下了头 …… 想起了日本地震时排气的长龙挨个领救援物资的那张照片,无一人插队 …
此外“服务的逻辑”“零钱的逻辑”“信心的逻辑”“中国人为什么闯红灯”里都无一例外的提到了秩序,书中好像没有说如果不遵守这些秩序法律会如何?群众会如何?媒体会如何?因为很少出现这种状况?
中国好像自古以来被称之为礼仪之邦、文明古国,其尊礼仪、知荣辱似乎一直被我们称道,有许多国人也常以文化悠久和仪礼为傲!但是似乎在不知不觉中这种秩序很难遵守了,为了赶时间我们拼命想挤上车,结果却耽误了更多时间;为了赶时间我们只要没有交-警就玩命闯红灯结果出事的不在少数,但如今只能用满城尽是电子眼的方式来布控!
在发展和前进的过程中我们忘记了很多,忘了怎么慢下来,忘了怎么遵守规矩,忘了对自己和他人以及这个社会的尊重与理解!
记得前不久某网站有个投票,结果显示71%的人认为守规矩等于吃亏,很遗憾我也是着大部分的其中之一!
之所以会出现这样的窘境,我认为一是制度,二是素质,但归结起来还是公平以及对事物评价的标准!
只有从法制入手完善制度,从教育入手提高素质,从公共福利缩小贫富差异、逐步取消特权意识,以及把目的由结果转为对过程探索,快乐的探索! 2018-中国的逻辑读后感word版本
用加藤先生的一句话作为结束:成绩是结果,不是目的!
而我对这句话的理解是结果是自然而来的;而目的是刻意追求的 …… 不过不知道公平的秩序是否也不能刻意追求!不知道加藤先生做何感想!
PS :以前我在文中提到某个人除了国家领导人从来没有在名字后面加上尊称,但是至少在日本不这样似乎是不可以的,我尊重日本的国情。