迈克哈蒙《识人超能力：千万人中一眼认出你》阅读练习及答案(2021年山东省东营市中考题)

2023－2024学年上学期期末测试六年级语文试题积累与运用。

一个人心灵和精神疆土的极限，（）由天赋的因素决定，（）有后天的努力。

譬如说，像孔子和庄子那样的古木参天的原始森林般的精神世界______或者像李白和苏轼那样的奇花（nù）放的精巧园艺般的精神世界，多是后天“天将降大任”的磨折，不懈的努力才达到的。

所以，我们每一个人都应当留心开（kěn）自己的心灵土壤，让落在其上的好种子得以生根开花，在自己的内心培育出一片美丽的果园。

1. 根据拼音填写汉字。

①奇花（nù）______放②开（kěn）______2. 下列词语不是名词的（）A. 天赋B. 心灵C. 努力D. 果园3. 在文中横线处填入标点符号，恰当的是（）A. 顿号B. 逗号C. 分号D. 句号4. 文中括号内应填入的一组关联词语是（）A. 虽然……但……B. 既……又……C. 因为……所以……D. 即使……也……5. 名句默写。

（1）野旷天低树，____________。

（孟浩然《宿建德江》）（2）__________________，听取蛙声一片。

（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（3）金沙水拍云崖暖，__________________。

（毛泽东《七律·长征》）（4）《江南春》中杜牧用视听结合的手法，描写了千里江南一派春意盎然景象的句子是：_______________，________________。

（5）贺知章的《回乡偶书》运用对比手法，细致传神第表达了诗人重返阔别数十年的家乡时，既感到喜悦又觉陌生的复杂感情的诗句是：__________________，__________________。

二、阅读与理解（35分）阅读下面的文言文，完成练习。

（甲）伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

“面部识别能力和阅读能力有一定的关联性”阅读答案“面部识别能力和阅读能力有一定的关联性”阅读答案法国研究人员发现，面部识别能力和阅读能力有一定的关联性。

阅读能力强的人往往面部识别能力弱，这是因为阅读能力的建立，会占用脑部识别面部的区域。

为了测试上述假说，研究人员与其同事对三组人员的大脑进行扫描，包括10名不识字的人，22名于成人阶段方学习阅读的人，31名从孩提时代就开始学习阅读的人。

扫描结果表明，视觉字形区在阅读时受刺激而变得活跃。

而这一区域，正是由与面部识别能力相关的脑细胞回路所指挥管理的。

研究发现，现代人识别面部的能力要比原始人要弱。

在人类文明出现之前，人类的面部识别能力最初发展出来其实主要不是为了社交，而是为了在打猎时更好地追踪猎物。

当人类从狩猎时代进入农耕时代后，对追踪猎物的要求变弱，主管面部识别的一部分脑区就自然而然地荒废了，变成了“空地”，阅读能力就趁机在这些“空地”上建立起来。

这种发生在大脑中的“拆迁”和“重建”，是面部识别能力减弱的重要原因。

其实不只是阅读占用了面部识别所需的脑区，人类在发展音乐、演讲、绘画等文化艺术的时候，不少脑部区域会被征用。

人类新发展出来的技能要占用原有的脑部区域有两个基本条件：一是要功能相近，比如面部识别和阅读就比较相近;二是要有空子可钻，人类在发展文明的过程中，需要不断征用一部分大脑神经元进行再利用——也就是说原来的脑部区域要“拆迁”一部分后，新型的“文明建筑”才能兴建起来。

研究人员德哈恩等人表示，面部识别能力的减弱与阅读能力的增强成正比。

当然，这个结论只是个平均值的研究，而人类脑区各个部分的功能是有个体差异的，有的人视觉字形区功能特别强大，这导致他们面部识别能力和阅读能力都很强大。

在现实生活中，我们也会发现有些人饱读诗书而又能很好地识别他人，这些人往往容易成为某个团体的领导者。

(根据《知识分子“脸不认人”》改编。

原作者：朱琳琳)12. 本文说明的主要内容是什么?最恰当的'一项是( )(3分)A.面部识别能力和阅读能力有什么关联性。

五班级上册语文课外阅读专题（一）写人篇★方法点拨写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。

写人与记事是分不开的。

它们的区分在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的具体过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

阅读写人的文章要留意：1、分析典型事例，感受人物形象。

刻画人物，总离不开典型事物，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来，这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。

如《将相和》，通过叙述完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，刻画出蔺相如的英勇机灵，深明大义，以国家利益为重。

廉颇起初虽有点傲岸和嫉妒心，但知错就改，以国家利益为重。

2、分析人物的描写方法。

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来呈现。

人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

只有这样，才能把人物写得活机敏现。

我们在阅读时，肯定要抓住人物的言行举止，体会人物的共性和品质，理解作者所要表达的思想。

3、了解选材特点，抓关键词语、句子。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较简洁地领悟文章的中心。

假如能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏力量。

4、分析写作目的，归纳中心思想。

明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。

对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。

★阅读提速（一）只想送给你暖和杨晔迈克尔·格林伯格是一位格外受欢迎的纽约人。

他（）不是明星( )不是富豪，（）很多人都生疏他，尤其是穷人。

他有个雅号-“手套伯格”。

他是怎么得到这个称呼的呢?他看上去像一个商人,穿着一身西服,手里提着公文包。

【精品】部编七年级语文上册现代文阅读题含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，完成下列小题。

①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。

对于未来，他看不到什么希望。

②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。

”他回答。

“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。

“傻子才会买！”他赌着气说。

父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。

”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。

”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。

第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。

“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。

”终于，他想到了一个好办法。

他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。

他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。

不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。

那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。

二十五美元，这无疑是一笔巨款！④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。

这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。

⑤两个月后，机会终于来了。

当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。

记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。

拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。

没有人会拒绝一个纯真的孩子。

拉佛西流畅地签完名。

⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

《醉翁亭记》《满井游记》阅读练习及答案（2021年山东省东营市中考题）〔二〕〔8分〕〔甲〕假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。

野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也。

——《醉翁亭记》〔乙〕廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，假设脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清亮见底，晶晶然如镜之新开而冷光①之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然②如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。

游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。

风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠闲得意，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

——袁宏道《满井游记》注：①冷光，清亮的光。

②娟然，美妙的样子。

③靧〔huì〕面，洗脸。

④鬣〔liè〕，泛指动物头颈上的毛。

⑤罍〔léi〕，盛酒的器皿。

⑥蹇，跛脚，这里指驽钝的马或驴。

10.说明以下句中加点的词。

〔2分〕①临溪而渔②于时冰皮始解③山峦为晴雪所洗④泉而茗者11.概括两文反映的一种共同心境并分别说明其由来。

〔3分〕12.简要说明两文在写法上的不同之处。

〔3分〕答案：10.①钓鱼〔或捕鱼或打鱼〕②才，方才③被④用泉水〔或汲泉水〕评分：答对一个得0.5分，共2分。

意思对即可。

11.喜悦〔或欢乐、愉悦、旷达〕。

甲文具有乐观豁达的情怀，虽被贬滁州，但处之泰然、随遇而安，爱民之心未曾少减。

主政滁州，政事宽简，与民休息，具有中庸和美、年丰人足的政治抱负，所以，在乎“山水之乐”，更享受“乐民之乐”。

【阅读】说明文阅读之段落作用一、说明文的结构1.总分式。

这种结构形式大概有三种情形：①总分式；②分总式；③总分总式。

总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分的说明文。

2.递进式。

各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文在前文的基础上进一步说明。

递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。

3.承接式。

各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。

连贯式结构多见于时间顺序的说明文。

4.并列式。

文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。

并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。

二、说明文语段作用1.首段的作用：结构上：①引出下文对说明对象(或说明内容、说明对象的……特征)的介绍；②呼应文章标题；③总领全文。

内容上：①引用故事传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻、名人名言等引出说明对象，介绍说明对象的……特征；②开篇点题，直接点明说明对象(或说明内容、说明对象的……特征)。

表达效果上：①激发读者的阅读兴趣；②运用说明方法，增强说明文的生动性、文学性(或故事性、趣味性)。

2.文中段的作用：结构上：①起承上启下的过渡作用；②引出下文……的内容；③总结(承接)上文……的内容。

内容上：通过……的说明方法，说明了……表达效果上：设置悬念3.尾段的作用：结构上：①收束(总结)全文；②呼应标题或开头，使结构更严谨。

内容上：①补充交代说明内容或说明对象的……特征；②表达愿望，提出愿景。

表达效果上：启发读者的科学兴趣，引起读者对说明对象(说明内容)的关注。

4.引用故事或传说的作用：①吸引读者，增强文章的生动性和可读性，使文章避免呆板；②增加了文章的神秘色彩；③使文章内容更加详实。

★考点一说明文结构层次【题型一】分析文本结构，划分文章层次。

【解题思路】1.按说明顺序来划分。

2.按说明对象来划分。

3.按结构划分。

从总分式、递进式、并列式、承接式等入手。

4.抓联系纽带。

新部编初中七年级语文上册课外阅读理解题含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文本，完成小题。

在可可西里回头骆非翔思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。

去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。

他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。

藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。

每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。

他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。

我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”他听后，头一低，然后淡然笑道：“我其实是离家出走的。

”他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。

而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。

但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。

他想一一拍下这世界上最壮美的风景。

他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。

他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。

第二天，我们离开保护站，驱车去那曲。

他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。

不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。

【寒假阅读提升】部编版四年级语文现代文阅读（五）（有答案解析）【考点回顾】分析人物形象【常考题型】1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。

2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

【答题技巧】：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【例题精析】例、阅读下面文章,按要求回答问题。

勇敢的奥德赛“我马上就回来，亲爱的。

我不在你行吗？”脆弱的老太太问她丈夫。

她站在门口，喘着粗气。

“我会没事的。

”她丈夫坐在轮椅里回答。

他的声音听起来就跟他身体看起来一般虚弱。

他的身体消瘦，全身都是癌症。

“很抱歉，我不能和你在一起。

”老太太打开前门。

一阵冬季寒风将干枯的落叶吹到门廊里，让她感到心寒。

他们那小院子里的那单独的一棵树显得疲惫和骨瘦如柴。

她被寒风吹得直咳嗽，但她仍然往前走。

走下楼然后穿过门前行车道让她已经让她筋疲力尽。

她使劲拧开车门，“扑通”坐到凹背座椅上。

她呼吸急促，她想打电话叫救护车，不准备自行驾车去看医生。

但经过几分钟的休息，她感觉好多了。

她丈夫自己推着轮椅来到了窗前，关切地望着她。

一根鼻管给他那顽童面孔增光不少，老太太想，要是能够深深地吸上一口他的氧气，那该是多么奇妙。

她觉得好多了，能够继续前行了，所以就向她丈夫挥挥手。

他用手按在他那干枯的嘴唇上，给了她一个小小的飞吻，她就驾车离开了。

到医院的行程花了30分钟。

靠近入口处的停车位全都停满了坚固的SUV车和明亮的小轿车。

她能够找到的最近的停车位已经是在很远的位置了，她担心她的肺是否能够承受得了。

她像一位潜水员那样深深地吸了几口气，然后才穿过碎石路面。

她终于走到接诊处，气喘吁吁地挂号登记。

第一套阅读下面的文字,完成问题。

这位中医大夫不像是医生。

他是“水利学家”。

他拉起我的手,他开始切脉,他在察看我身体里江河湖海的水情。

脉有些滑,他说。

这不就是说河水快断流了,只有些残水勉强敷衍着河床?他又说,脉有些滞涩。

这当然是说,该清淤了,淤泥已堵塞了运河,许多船队搁浅了,天光照不见波影,没有湛然清流,生命在岸上如何能够领略柳浪闻莺?他是“哲学家”。

多数时间里他很少说话,他在格物致知,他在沉思。

头痛医脚,脚痛医头,他总是由果推因,沿波溯源。

他说,勿躁勿怒,你当涵养性情,清和其心,调畅其气,物我无隔则万物皆备于我,万物之正气护持我,则何病之有?他说,旷达些吧通脱些吧,明月在怀,白云在怀,无垠的蔚蓝色时时高悬心中,你就有了至人的品格,则何病之有?这位中医大夫,当然不是这样滔滔不绝地发表他的哲学讲演,不,他常常是沉默和安静的,眉目间透出的是静穆和慈祥。

我借阅他的一些行医日记,我觉得我不是在读有关医术的文字,我其实是在读哲学,甚至,他告诉了我许多在哲学著作里读不到的东西。

这位中医大夫不像是医生,只因为他是高明的医生。

1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是()A.只有艰辛劳动过的人们才拥有故乡,才真正懂得“游子悲故乡”的情怀。

B.鲁迅是很讲究精练的,但他有时却有意采用繁笔,甚而至于借重“啰嗦”。

C.《林教头风雪山神庙》描写雪时用了一个“紧”字,鲁迅赞它富有神韵。

D.还有几位“大师”捧着几张古画,在欧洲一路的挂过去,叫作发扬国光。

1、表示直接引用。

2、表示特定称谓。

（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）3、表示讽刺和否定。

（又称“反语讽刺”）4、表示特殊含义。

（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）5、表示突出强调，引起注意。

2.借代的基础是相关性,比喻的基础是相似性,文中画横线的句子既用了借代手法,又用了比喻手法,请简要分析。

(1)“蔚蓝色”代指“天空”,以特征代本体,两者体现的是相关性,属于借代。

2024-2025学年第一学期五上语文优质阅读练习九班级：姓名：沈艺娟①您是否有过类似的经历：暖暖的午后，大家拼命抵抗睡意侵扰，努力进入工作、学习状态，这时，一个人打了哈欠，随后（1）“哈欠病毒”迅速蔓延到整个办公室？是的，不管是在办公室、教室还是电梯间，有时候看到别人打哈欠，我们都会不由自主地跟着打哈欠。

那么，打哈欠为什么会“传染”呢？②古人类学家认为，这可能是从远古时期人类祖先沿袭下来的一种社交行为。

在那个生存条件恶劣的年代，古猿只有依赖社群才能保护好自己的生命。

彼时，我们的祖先还是通过肢体进行交流，当其中一个古猿挥动肢体表达出自己的想法，相邻的同伴就会模仿这个动作并传递给下个小伙伴，直至整个群体都收到消息。

于是，当夕阳西下，行进中的古猿群里一个体力不好的家伙打了第一个哈欠，为了将“队伍里有个小伙伴需要停下歇歇”这条信息宣传开来，身旁的小伙伴便逐个模仿起打哈欠的动作，很快整个队伍便（2）“听取蛙声一片”了。

这时，行进的队伍会停下来，大家休息恢复体力。

于是，打哈欠这个社交行为便随着人类的进化发展历程，遗传到晚期智人和现代人的身上。

③因此，所谓的打哈欠“传染”，确切来说应该是打哈欠模仿。

在研究中，神经学家们发现，在人类大脑皮层的特定区域里，埋伏．．着一种名为（3）“镜像神经元”的神经细胞。

当人类看到某种动作、声音时，视觉会通过神经反射刺激大脑皮层，此时“镜像神经元”被激活，促使人们模仿这些行为。

不过，大部分人类幼崽并不会被“传染”打哈欠，因为打哈欠是大脑高级意识和智力负责的一种复杂社会行为，只有四岁以后的儿童才有能力辨别这一动作，并且互相“传染”。

④有研究者认为，打哈欠“传染”也体现了一个人的移情能力。

移情能力又称共情能力，是设身处地理解他人感受的一种能力。

在英国利兹大学的一项实验中，研究者让参与实验的学生回答一个关于移情能力的问卷，并和一位“带领者”在房间里相处十分钟，而“带领者”会在这段时间里故意打哈欠。