平均分(练习课)

四年级下册平均数练习题1、XXX在学期末的5门功课测验中得分分别为95、87、92、98、93.求XXX这5门功课的平均分。

XXX这5门功课的平均分为（95+87+92+98+93）÷5=93.2、5个人轮流背两个行李包，走了15千米，问平均每人背多少千米？每个人背的行李包数为5×2=10个。

平均每人背的千米数为15÷10=1.5.3、合唱队里有18位男生，平均年龄是15岁，有12位女生，平均年龄是10岁。

合唱队成员的平均年龄是多少岁？男生的年龄总和为18×15=270岁，女生的年龄总和为12×10=120岁，合唱队成员的年龄总和为270+120=390岁。

平均年龄为390÷30=13岁。

4、某同学一次测验中语文、数学的平均分是93分，后来英语考了92分，科学考了90分。

他这4门功课的平均分是多少分？这4门功课的总分为93×2+92+90=368分。

平均分为368÷4=92分。

5、某服装厂，上半年一共制衣4800套，下半年每个月制衣700套。

这一年中平均每月制衣多少套？下半年制衣的总数为700×6=4200套。

全年制衣的总数为4800+4200=9000套。

平均每月制衣数为9000÷12=750套。

6、XXX做一批零件，3小时完成，前1小时做46个，后2小时共做74个，他平均每小时做多少个？XXX总共做了XXX120个零件。

平均每小时做40个零件。

7、某生产小组生产一批零件，一个星期中前5天平均每天生产125个，到第6天时，平均每天生产127个，第6天生产了多少个？前5天共生产125×5=625个零件。

第6天生产的零件数为127个。

第6天生产的总数为625+127=752个零件。

8、汽车往返于相距180千米的甲、乙两地之间，去时速度是每小时行30千米，返回时的速度是每小时行60千米。

求往返一次的平均速度。

四年级平均数练习题四年级平均数练习题在四年级的数学课程中，学生们开始接触平均数的概念。

平均数是指一组数值的总和除以数值的个数，它是一种用来描述数据集中趋势的统计量。

通过平均数的计算，我们可以更好地理解数据的整体情况。

练习题一：小明的考试成绩小明参加了一次数学考试，他的成绩如下：80、85、90、95、100。

请计算小明的平均分。

解答：首先，我们需要将小明的成绩相加，得到总分。

80 + 85 + 90 + 95 + 100 = 450。

然后，我们需要知道小明的成绩有多少个，也就是数值的个数。

在这个例子中，小明的成绩有5个。

最后，我们将总分除以数值的个数，即450 ÷ 5 = 90。

所以，小明的平均分是90分。

练习题二：水果篮子里的苹果小华的家里有一个水果篮子，里面装了一些苹果。

他数了一下，发现篮子里一共有10个苹果。

请计算每个苹果的平均重量。

解答：我们需要知道苹果的总重量，以及苹果的个数。

假设苹果的总重量是500克。

那么，每个苹果的平均重量就是500 ÷ 10 = 50克。

所以，每个苹果的平均重量是50克。

练习题三：小狗的体重小明家养了一只小狗，他想知道小狗的平均体重。

他随机选择了5只小狗，并称量它们的体重，结果如下：10千克、12千克、9千克、11千克、13千克。

请计算小狗的平均体重。

解答：我们需要将小狗的体重相加，得到总体重。

10 + 12 + 9 + 11 + 13 = 55千克。

然后，我们需要知道小狗的数量，也就是数值的个数。

在这个例子中，小狗的数量是5只。

最后，我们将总体重除以数值的个数，即55 ÷ 5 = 11千克。

所以，小狗的平均体重是11千克。

练习题四：小明的跑步速度小明每天都会在学校操场上跑步。

他记录了自己连续5天的跑步时间（单位：分钟）：10、12、15、11、13。

请计算小明的平均跑步时间。

解答：我们需要将小明的跑步时间相加，得到总时间。

10 + 12 + 15 + 11 + 13= 61分钟。

人教版四年级下学期平均数课后练习2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如果一组数据3，6，X，7，1，3，6，的平均数是4，则X=( )。

A．2 B．3 C．4 D．5【答案】A2．小红语文、英语总分181分，数学95分，她的平均成绩是（）A．92分B．138分C．90分【答案】A3．甲、乙、丙三名同学的平均年龄是12岁，甲与乙的平均年龄是13岁，则丙的年龄是（）岁．A．10 B．11 C．12 D．13【答案】A4．在一组数据中，最大的数是20，最小的数是8，这组数的平均数不可能是（）A．9 B．15 C．20【答案】C二、填空题5．有八个数排成一列，它们的平均数是54，前五个数的平均数是46，后四个数的平均数是68，第五个数是________．【答案】706．3个连续的自然数的和是240，这三个自然数分别是（_____）、（_____）和（_____）。

【答案】79 80 817．甲小组有8人，他们的数学考试成绩为98、95、88、63、52、87、88和80，这个小组的平均成绩为________．【答案】81.3758．一个书架第一层有52本书，第二层和第三层共92本。

平均每层有（_______）本书。

【答案】489．有六个自然数排成一列,它们的平均数是4.5,前4个数的平均数是4,后三个数的平均数是193,这六个数的连乘积最小是_____.【答案】48010．有一列数,第一个数是100,第二个数是90,从第三个数开始,每个数都是它前面两个数的平均数.第三十个数的整数部分是_____.【答案】9311．四个数的平均数是20，把其中一个数改为26，这四个数的平均数变为24，被改的数是（___）.【答案】1012．甲乙丙三个数的平均数是42，乙、丙两数分别为45,40，甲数是（______）。

【答案】4113．四位家长今年的年龄分别是42岁、39岁、38岁、41岁，四位家长的平均年龄是_____岁。

师：老师带来了一盒小礼物，不知
道里面有多少个，想要把它们平均分给
我们班的3个小朋友，想一想要怎么分。

活动意图：
学生已学过乘法口诀，有些学生在“分”之前能用乘法口诀直接想到“分”的结果，忽略对过程的理解。

设计这个环节，不知道“分”的物品总数，就与学生已有的知识结构形成冲突，不得不激起学生去思考“分”的过程。

根据具体要求去进行平均分活动，体会平均分的特点，体会一个一个分的必要。

环节二：动手操作，体会等分过程
1.课件出示教科书P9例2。

师：把18个橘子平均分成6份，说说看：“平均分成6份”是什么意思？
2.用小圆片代替橘子，动手操作，想一想，还可以怎么平均分？
师：拿出18个小圆片，先动手分一分，然后小组内交流各自的方法。

(1)学生动手实践，分一分。

(教师巡视，参与活动)
(2)小组内交流平均分的方法。

(3)小组选代表到台前展示分橘子的方法。

教师强调三种分法不同，但结果是相同的。

师：3个3个地分，为什么会正好分完？你是怎样想的？
师：大家说的都有道理，一个一个地分，仔细准确，几个几个地分，省时方便，但无论怎么分，最后每份都要同样多，这才是平均分。

第二单元：表内除法（一）第1课时：平均分班级：姓名: 等级: 【基础训练】一、选择题1．下面（）是平均分。

A．B．C．2．把8个桃子平均放在4个盘里，正确的分法是（）。

A．B．C．3．下面哪种是平均分？（）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（）。

A．B．C．5．把8个苹果，平均分成2份，正确的分法是（）。

A．B．C．二、填空题6．帮小猴分桃。

共有( )个桃，平均分给( )只小猴，每只小猴分得( )个。

7．哪些是平均分？是的画“√”不是的画“×”。

( ) ( )( ) ( )上面这些花，每2朵一份，能分成( )份，每5朵一份，能分成( )份。

9．你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。

（1）（2）（3）10．数一数，填一填。

一共有( )根玉米，平均分成了( )份，每份( )根。

三、判断题11．是平均分。

( ) 12．把28个苹果，分成4份，每份是7个。

( )【拓展运用】四、解答题13．圈一圈，填一填。

16块橡皮，每个小朋友分4块，可以分给（）个小朋友。

14．把9颗爱心鸡蛋平均分，每次可以拿几颗？拿几次正好拿完？参考答案1．C 2．B 3．A 4．B 5．B6．12 3 47．√××√8．10 49．（1）（2）（3）10．12 4 311．× 12．×13．4；16块橡皮，每个小朋友分4块，要知道可以分给几个小朋友，可以4块为一份圈一圈，圈了4份，说明可以分给4个小朋友。

14．每次可以拿1颗，拿9次正好拿完；或每次可以拿3颗，拿3次正好拿完可以借助学具分一分，通过尝试每次拿不同的个数，找出平均分的方法。

把9颗爱心鸡蛋平均分，有2种分法，如下。

①每次拿1颗。

②每次拿3颗。

第三单元测试一、填一填.（12分）1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，这条直线就是这个图形的（）.2.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴.3.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象，车轮的运动是（）现象.二、判断.（对的画“√”，错的画“×”）（15分）1.圆有无数条对称轴. （）2.张叔叔开车时，方向盘的运动是旋转现象. （）3.所有的三角形都是轴对称图形. （）4.火箭发射升空是旋转现象. （）5.树上的水果掉到地上是平移现象. （）三、选择.（15分）1.教室的门打开和关闭时，门的运动是（）现象.A.平移B.旋转C.平移和旋转2.下面（）的运动是平移.A． B. C.3.下面不是轴对称图形的是（）.A. B.C. D.4.下面各图形中，（）不能通过平移或旋转得到图①.5.如下图所示，沿虚线剪下来，能剪出（）个完整的小飞机.A.1B.2C.3四、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”.（24分）五、下列现象中是平移的画“一”，是旋转的画“O”.（18分）（）（）（）（）（）（）六、下面哪幅图是由图（1）平移得到的？（4分）七、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连.（6分）八、下面哪两个图形通过平移可以互相重合？用线连起来.（6分）思维拓展题1.下面的图形各有几条对称轴？（5分）（）条（）条（）条2.如下图所示，将一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展开，得到的图形是（）.（5分）第三单元测试答案一、1.轴对称对称轴2.2 43.平移旋转二、1.√ 2.√ 3.× 4.×5.√三、l.B 2.C 3.C 4.D 5.C四、略五、（一）（O）（O）（一）（O）（一）六、图（3）七、······八、········思维拓展题1.1 3 42.D人教版数学二年级下册2.2用2～6的乘法口诀求商同步练习一、单选题。

1除法的初步认识第1课时平均分(一)课时目标导航教学导航一、教学内容平均分(一)。

(教材第7～9页例1、例2)二、教学目标1．让学生经历“平均分”的过程，初步感知“平均分”的过程，初步了解“平均分”是分得同样多。

2．让学生知道“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。

3．通过活动操作，激发学生探究新知识的兴趣，培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。

三、重点难点重点：经历“平均分”的操作过程，理解“平均分”的含义。

难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

四、教学准备教师准备：课件、小圆片。

学生准备：小圆片。

教学过程一、情境引入师：同学们，二(1)班明天要去参观科技园了，看看他们在忙什么？(课件出示教材第7页主题图)引导学生发现：这些同学在做出发前的准备工作。

他们准备了糖果、橙子、果冻等好吃的。

……师：他们是怎样分的？(学生自由发言，教师对学生合理的发言应给予鼓励)二、学习新课1.教学教材第8页例1——认识“平均分”。

(1)认识“平均分”。

师：这6块糖果，如果要分成3份，该怎样分呢？拿出你的小圆片代替糖果分一分。

(学生尝试自己动手分，教师巡视，了解情况，然后组织交流汇报)汇报1：第一份是1块糖果，第二份也是1块糖果，第三份是4块糖果。

汇报2：第一份是1块糖果，第二份是2块糖果，第三份是3块糖果。

汇报3：分了三份，每份都是2块糖果。

师：请大家说一说，听了前面同学不同分法的结果后，你们有什么想法？(师生共同讨论公平的分配方案，得出“平均分”的含义)小结：每份分得同样多，叫平均分。

(2)利用“平均分”解决问题。

①出示教材第8页“做一做”第1题。

(指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正)引导学生明确：第一幅图中的每份都是3块，同样多，所以第一幅图的分法是平均分。

②出示教材第8页“做一做”第2题。

(学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生)(集体订正)一共有16片枫叶，每4片为一份，平均分成了4份。