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三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略三班级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。
学生的思维处于形象思维向抽象（逻辑思维）过渡的阶段，（语文学习）内容由词句向篇章过渡。
下面是给大家带来的（三班级语文）学习重点，希望能够帮助到大家!三班级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略01三班级学习语文的特点1、具备独立识字写字的能力一二班级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字（方法）、爱好、能力的培育，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三班级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2、进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三班级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3、进入深化准确理解文本的瓶颈期三班级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇（文章）进行准确、深化的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会（句子）的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四班级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
部编版三年级下册语文必背内容下面是部编版三年级下册语文必背内容：
1.诗歌
《小蚂蚁》
小蚂蚁，小蚂蚁，努力的小蚂蚁，
迎着朝阳，满载回家。
小蚂蚁，小蚂蚁，快乐的小蚂蚁，
一颗颗，一粒粒，坚持种下。
小蚂蚁，小蚂蚁，幸福的小蚂蚁，
辛勤耕耘，收获充满。
2.词语
人字旁：休息、军队、仁慈
犭：狗、猫、獾
白：败、拜、柏
3.成语
一心一意、千方百计、自言自语、七嘴八舌、守株待兔4.课文
《小猫钓鱼》
小猫～～狡猾狡猾的小猫～～
傻了傻了的小鱼～～～
5.课文内容要点
小猫太卑鄙，残忍，不要模仿
小猫被惩罚
6.古诗文
《初夏》
初夏的早晨，万物醒转，
微风拂面，柳条轻舞。
山腰的百合，怒放芬芳，轻轻让人赏。
初夏的早晨，阳光明媚，鸟儿嬉戏，草木焕新。
7.古诗文内容要点
描写初夏的景色
夏天是多么美好的季节8.名句
千里之行，始于足下
读书破万卷，下笔如有神9.词语运用
用“军队”造句
用“败”造句
用“七嘴八舌”造句
10.作文
写一篇小故事，主题为“勇敢的小朋友”
以上就是三年级下册语文必背内容，希望能够帮助你准备考试或者学习。
三年级学习语文的特点1.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
小学三年级语文教案词语积累与运用在小学三年级的语文教学中，词语积累与运用是一个重要的环节。
通过有针对性的词语积累，能够帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读理解能力。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级语文教案中的词语积累与运用。
一、词语积累的重要性词语是语文学习的基础，也是语言表达的基本单位。
在小学三年级的语文教学中，学生的词汇量正在逐渐增加，因此词语积累显得尤为重要。
通过积累常用词语，学生能够更好地理解课文内容，从而提高阅读能力和写作能力。
二、词语积累的方法1.课堂积累：在语文教学中，教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，引导学生积累词语。
可以适度增加课文中生词的重复出现次数，帮助学生记忆单词。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计一些词语积累的小活动，例如词语拼图、词语接龙等，通过游戏化的方式提高学生的词汇积累效果。
2.课外积累：课外阅读是拓宽词汇量的重要途径。
学生可以通过读绘本、儿童文学、小说等书籍，积累更多的词语。
同时，学生还可以通过看动画片、听音乐等方式，拓宽自己的语言视野，了解更多的词汇。
教师可以组织课外阅读活动，鼓励学生多读书，提供适合年龄的优秀读物，引导学生运用词汇。
三、词语运用的方法1.课堂运用：在课堂教学中，教师可以设计一些词语运用的练习，例如课文填空、造句等。
通过这些练习，学生能够更好地理解词语的用法，掌握运用技巧。
2.生活运用：语言是活的，学生需要在日常生活中积极运用所学词语。
教师可以鼓励学生在写作中多运用词语，例如写日记、做作文等。
此外，教师还可以组织一些游戏活动，例如词语接龙、词语游戏等，提供学生运用词语的机会，激发学生对语文学习的兴趣。
四、评估与反馈在语文教学中，评估与反馈是促进学生词语积累与运用的重要环节。
教师可以通过词语测试、作业批改等方式，了解学生的词汇掌握程度。
对于掌握较好的学生，可以提供进一步的挑战；对于掌握较差的学生，可以针对性地给予辅导和指导。
及时的评估与反馈，有助于学生巩固所学词语，提高学习效果。
写好作文的诀窍（一）1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
2，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！”3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。
写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。
当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
作文入门写作文要从哪开始入手呀？要从学会语文开始。
语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。
口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。
而在纸上写文章，就是书面作文。
所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。
所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：“一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。
另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。
我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。
人教版小学语文三年级上册各单元基础知识点第一单元1、多音字（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）----第二单元1、引用人物语言的几种方式。
（1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”（2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（强调话语）（3）话语分隔式“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格第三单元1、古诗积累与翻译（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解《夜书所见》（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？①静寂、凄冷②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神3、文章情感的把握：《风筝》（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
2024年小学三年级语文的学习方法总结小学三年级是学生语文学习的关键时期，掌握良好的学习方法对于提高学习效果至关重要。
下面将从课前准备、课堂学习、课后复习等方面总结小学三年级语文的学习方法。
一、课前准备1. 熟悉教材：在上课前，可以提前阅读教材，了解文本主题和内容，熟悉文章的结构和语言特点。
2. 预习导图：预习时，可以根据教材内容制作导图，画出文章的框架和关键词，帮助理清思路，把握文章的逻辑。
3. 词语积累：针对即将学习的课文，可以提前查找生字词的意思和用法，积累词汇量，提前学习和记忆。
二、课堂学习1. 认真听讲：在课堂上，要保持良好的听讲态度，注意听老师的讲解，掌握重点内容。
2. 互动参与：积极参与课堂，回答老师的问题，与同学们进行互动讨论，提高自己的口语表达和思维能力。
3. 做好笔记：在课堂上，要做好笔记，记录下重点内容和关键词，便于日后的复习和回顾。
三、课后复习1. 阅读理解：复习时，要重点复习课文的主题和要点，弄清文章的逻辑关系和结构。
2. 边读边画：在复习过程中，可以选择适合的文章，边读边画，将自己对文章理解的图像化，增加记忆深度。
3. 对比分析：可以将不同课文的内容进行对比分析，找出相同或相反的地方，提升自己的思维能力和分析能力。
4. 记叙文练习：可以选择一篇记叙文，朗读并理解内容，然后试着用自己的话重新复述一遍，加深对文章的理解和记忆。
5. 练习书写：在复习过程中，可以经常进行书写练习，提高自己的书写能力和字迹美观度。
四、其他学习方法1. 多读多写：在学习语文的过程中，要多读经典的文学作品，多写作文，培养自己的语感和写作能力。
2. 创编故事：可以尝试自己创编故事，培养想象力和创造力，提高语文表达能力。
3. 课外阅读：除了课本以外，还可以选择一些优秀的课外故事书进行阅读，丰富阅读素材，提高阅读理解能力。
4. 讲解教学：可以选择一篇自己熟悉的课文，对同学进行讲解，通过讲解加深对课文的理解和记忆。
小学三年级好词好句积累，写作文必备!小学三年级好词好句积累，写作文必备!当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到学习啦一起学习吧!小学生三年级好词好句积累，写作文必备!一篇好的作文自然少不了精彩的好词、好句、好段，同学们平时要多多积累，才能写出一篇优秀的作文。
有关学习的好词好句好段(1)描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟(2)专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注(3)描写学习的佳句1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
”4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
6.他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
7.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
8.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
9.她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
10.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
小学三年级语文教案学习常用词语与作文训练在小学三年级的语文学习中，学习常用词语和进行作文训练是非常重要的一环。
通过学习常用词语，学生可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力；而通过作文训练，则能够培养学生的思维能力和文字表达能力。
本篇文章将为大家介绍小学三年级语文教案中学习常用词语和作文训练的方法与技巧。
一、学习常用词语1. 如何学习常用词语学习常用词语可以通过多方面的途径进行，以下是一些有效的学习方法：（1）课堂学习：在语文课上，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生学习和掌握常用词语。
（2）课外阅读：鼓励学生阅读各种类型的书籍，如课外读物、故事书等，通过阅读拓展词汇量。
（3）词语积累本：学生可以准备一个专门用来积累新词语的本子，将新学过的词语进行整理和总结，方便随时复习巩固。
2. 常用词语的分类常用词语可以按照不同的分类进行学习，常见的分类有以下几种：（1）名词：指示代词、物质名词、生活用品等。
（2）动词：动作词、状态词、趋向动词等。
（3）形容词：对事物进行性质、特点描述的词语。
（4）副词：对动词、形容词和其他副词进行修饰的词语。
（5）介词：表示方位、时间、方式等关系的词语。
3. 常用词语的学习与应用学习常用词语并不仅仅是为了记住它们的字面意思，更重要的是学会将其运用到实际的语言表达中。
学生可以通过以下几种方式来提高词语的应用能力：（1）句子填空：教师可以设计一些句子填空的练习，让学生根据句子的意思选取合适的词语填空。
（2）造句练习：学生可以选择一个常用词语，然后尝试用这个词语造一个完整的句子，以此来巩固词语的应用能力。
（3）课堂演练：在课堂上，教师可以提出一些问题，要求学生用常用词语进行回答。
这样能够让学生更好地掌握和运用常用词语。
二、作文训练1. 作文训练的意义作文是对学生语言能力和思维能力的一次综合考验。
通过作文训练，可以培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的文字表达水平。
2. 作文训练的方法（1）积累素材：学生可以通过观察、阅读等方式积累写作素材，如描述事物的形状、颜色、大小等细节。
o汉字笔画顺序表o汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；②转折处要略顿笔，稍重、稍慢；③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；④所有笔画都是一笔写成，不能重描握笔姿势词语带有动物的成语：鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢杯弓蛇影牛头马面狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群狡兔三窟鼠目寸光牛毛细雨老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴羊落虎口车水马龙兔死狐悲鸡毛蒜皮呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先九牛二虎之力象声词：喵喵咩咩汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜表示看：看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹注视凝视仰视鸟瞰俯视俯瞰扫视环视斜视探视仰望遥望眺望瞭望观赏浏览瞻仰观察细看探望张望观望巡视怒视窥视打量描写春天：春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红冰雪融化春暖花开阳春三月万物复苏春风轻拂春风送暖春光无限欣欣向荣绿草如茵春华秋实春回大地春色满园鸟语花香莺歌燕舞百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽和风细雨描写夏天：夏日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓挥汗如雨乌云翻滚热不可耐烈日中天汗流浃背汗如雨下满头大汗电闪雷鸣绿树成荫狂风暴雨滂沱大雨倾盆大雨描写秋天：秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火五谷丰登万花凋谢天高云淡落叶沙沙中秋月圆平分秋色秋风送爽果实累累秋雨绵绵瓜果飘香秋风萧萧天高云淡描写冬天：滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯天寒地冻雪花飞舞寒冬腊月千里冰封白雪茫茫寒气袭人漫天飞雪风雪交加北风呼啸粉妆玉砌银装素裹描写早晨：雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道描写中午：中午时分烈日当空艳阳高照当午日明描写日暮：暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上描写夜晚：月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕降临描写天象气象：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸描写植物：郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂描写自然景色：山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流带有人体器官或部位名称：头重脚轻指手画脚愁眉苦脸心明眼亮目瞪口呆张口结舌交头接耳面黄肌瘦眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧摩拳擦掌表示颜色多：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓表示形态多：千姿百态千姿万状姿态万千形态多样形态不一形态各异各种各样表示数量多：不胜枚举数不胜数不可胜数数以万计不计其数成千上万成群结队人山人海排山倒海琳琅满目车水马龙铺天盖地漫山遍野表示变化快：变化多端变幻莫测千变万化瞬息万变表示速度快.时间短：一泻千里一目十行快如闪电健步如飞一眨眼一瞬间刹那间刻间霎时间时而须臾表示“死”：去世已故牺牲阵亡逝世与世长辞为国捐躯驾崩人物外貌：身材魁梧亭亭玉立老态龙钟西装革履婀娜多姿美若天仙面如土色鹤发童颜风度翩翩仪表堂堂眉清目秀面黄肌瘦骨瘦如柴高大魁梧英俊潇洒红光满面睡眼朦胧个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕须发苍苍描写人物神态：怒目而视面红耳赤热泪盈眶泪流满面泪如雨下泪眼汪汪泪如泉涌嚎啕大哭喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑满面春风愁眉苦脸炯炯有神神采奕奕和颜悦色笑逐颜开笑容满面描写人物心情：忐忑不安惊慌失措闷闷不乐激动人心焦急万分笑容可掬微微一笑开怀大笑喜出望外乐不可支火冒三丈怒发冲冠心花怒放心烦意乱勃然大怒怒气冲冲咬牙切齿深恶痛绝嫉恶如仇恨之入骨伤心落泪欲哭无泪失声痛哭泣不成声潸然泪下无精打采顾虑重重忧愁不安愁眉苦脸闷闷不乐激动不已激动人心百感交集激动万分感慨万分舒舒服服高枕无忧无忧无虑悠然自得心旷神怡迫不及待急急忙忙急不可待操之过急焦急万分追悔莫及悔恨交加于心不安深感内疚羞愧难言心灰意冷大失所望灰心丧气黯然伤神惊弓之鸟提心吊胆惊慌失措惊恐万状惶惶不安心如刀绞描写老年人：白发苍苍老态龙钟和蔼可亲慈眉善目花甲之年古稀之年老当益壮鹤发童颜登高望众人老心不老步履蹒跚老马识途宝刀未老返老还童老而弥坚满头银发描写中年人：不惑之年年富力强风度翩翩事业有成成熟稳重虎背熊腰健步如飞容光焕发愁眉苦脸一表人才大腹便便高大魁梧不光炯炯气宇轩昂笑容可掬步伐矫健精明能干描写老师：默默无闻无私奉献和蔼可亲勤勤恳恳循循善诱潜移默化无微不至良师益友桃李满天下火眼金睛笑容可掬善良温和语重心长意味深长心平气和描写儿童：天真烂漫虎头虎脑活泼可爱破涕为笑眉清目秀唇红齿白白里透红黑黝黝胖乎乎能歌善舞胖墩墩机灵调皮好动稚气活蹦乱跳描写欢乐场面：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放人声沸腾轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷鸣万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引亢高歌欢聚一堂欢天喜地翩翩起舞描写劳动热情：斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追力争上游龙争虎斗各显神通浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧大显身手气吞山河万马奔腾描写工作学习态度：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚忍不拔兢兢业业精雕细琢埋头苦干一丝不苟日夜奋战不甘示弱民谚、熟语：1、听其言，观其行2、雷声大，雨点小3、挂羊头，卖狗肉4、前怕狼，后怕虎5、既来之，则安之6、千里之行，始于足下7、前人栽树，后人乘凉8、百尺竿头，更进一步 9、太公钓鱼，愿者上吊 10、鞠躬尽瘁，死而后已11、成事不足，败事有余 12、不入虎穴，焉得虎子 13、三天打鱼，两天撒网14、三十六计，走为上计 15、世上无难事，只怕有心人 16、少壮不努力，老大徒伤悲17、路遥知马力，日久见人心 18、若要人不知，除非己莫为背诵内容第一单元P2《我们的民族小学》全文背诵P6《金色的草地》3、4自然段P9《爬天都峰》2自然段P15《小儿垂钓》古诗第二单元P18《灰雀》1自然段P32关于学习方面的名言第三单元P35《9古诗两首》古诗、翻译、中心思想P38《风筝》2、3、4、5自然段P42《秋天的雨》全文背诵P49“对子歌”第四单元P52《花钟》1、2自然段P55《蜜蜂》1、6自然段P58《玩出了名堂》1、4、5自然段P64 “四季瓜果蔬菜”第五单元P67《孔子拜师》1、2、4自然段、P69孔子的名言P71《盘古开天地》2、4自然段P74《赵州桥》全文背诵P81 “十二生肖”第六单元P84《21古诗两首》古诗、翻译、中心思想P87《富饶的西沙群岛》全文背诵、P90祖国风光的谚语P91《美丽的小兴安岭》全文背诵P98写景的古诗名句第七单元P101《矛和盾的集合》5、6自然段P103《科利亚的木匣》11、13自然段P114 “八字成语”第八单元P117《掌声》3.4. 5自然段P121《一次成功的实验》10自然段P123《给予树》1、5自然段P131《三字经》1、写人物——《我最喜欢的人》（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？（2）他/她的长相是什么样的？（3）你为什么喜欢他/她？（4）有哪件让你印象深刻的事情？2、写物品——《爱吃的水果》(1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?3、写风景——《秋天的校园》(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?附：小学各类作文写作方法详解1.怎样写人写人，在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
●学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
