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在思想道德修养与法律基础课程中融入“成功学”教育的探索戴中璧（江苏科技大学，江苏镇江212000）［摘要］大学思政教育对于流行多年的成功学，总体上宜持肯定的态度。
鉴于在教学目的、学科气质和教学内容等方面具有一定的相似性，可以有条件地在思想道德修养与法律基础课程中引入成功学的某些理念、内容和方法。
但是，教师在运用成功学知识进行思想道德修养与法律基础课程教学时应当运用科学的理论来促进大学生的全面发展和健康成长，尤其注意六个方面的问题。
［关键词］思政理论课成功学教育大学生成长1成功学及其在我国的传播不论是在人类社会漫长的发展历程中，还是个人只争朝夕的短暂一生中，成功总是这样让人着迷。
什么是成功？我国古代儒家对于成功的代表性看法是“三不朽”，即“立德、立功、立言”。
而实现成功的典型过程亦可以概括为“修身、齐家、治国、平天下”。
而马克斯·韦伯对于成功的理解则是：发挥天赋，遵守天职，合法挣钱、勤俭理性，荣耀上帝。
他在《新教伦理与资本主义》一书中引用了弥尔顿《失乐园》中的诗句来表达这一思想“（米迦勒对亚当说）将你的知识和实践相结合，加上信仰、德行、忍耐、节制，此外，还加上爱……这样，你就不会因离开这个乐园郁郁寡欢，而在你的内心另有一个远为快乐的乐园”。
由此，近年来流行的“成功学”［1］既是对古往今来有关成功学说的传承和发展，又是当代背景下大众心态和社会思潮的一种体现。
所谓“成功学”并不是一个严格的学术意义上的名称，也没有形成一门系统的学科。
它泛指对各种激励成功动机、确定成功目标、探索成功方法、总结成功经验的理论研究和实践活动。
一般认为，对成功学具有开创作用的是“美国现代成人教育之父”戴尔·卡耐基和“百万富翁的创造者”拿破仑·希尔。
前者的代表作有《人性的弱点》、《人性的优点》、《沟通的艺术》等，卡耐基尤其注重人际关系对于事业成功的作用。
而后者的代表作有《思考致富》、《人人都能成功》等。
思想道德修养教育工作总结引言：思想道德修养教育是培养学生健全人格和发展全面素质的重要途径。
作为一名思想教育工作者，通过本文对过去一段时间内的思想道德修养教育工作进行总结，总结成功因素和不足之处，以期能够进一步提高教育工作的质量。
1. 教育目标的确立：在思想道德修养教育工作中，我们始终将培养学生积极向上的优良品德作为首要目标。
通过制定明确的教育目标，如“培养学生热爱集体、遵纪守法”的具体目标，我们在工作中能够更加明确方向，更加有针对性地开展活动。
2. 多元化的教育方式：在过去的教育工作中，我们尝试了多种多样的教育方式，如专题讲座、小组讨论、实践体验等。
这些不同形式的教育活动能够更好地引导学生思考和参与，激发他们的兴趣和潜能。
因此，我们将继续探索和尝试更多的教育方式，以更好地满足学生的需求。
3. 个性化的教育方法：每个学生都是独特的个体，他们在道德修养方面的需求和问题也有所不同。
因此，我们采取了个性化的教育方法，如一对一辅导、个别讨论等。
通过了解学生的个体差异，我们能够更加有针对性地关注和指导他们的成长。
4. 以身作则的师生互动：在思想道德修养教育过程中，师生之间的互动起着至关重要的作用。
作为教育工作者，我们注重以身作则，努力做学生的榜样。
同时，我们也鼓励学生自我反思，提高他们的自觉性和主动性。
通过师生互动的良好氛围，我们能够更好地引导学生正确价值观的形成。
5. 紧密结合学科教育：思想道德修养教育不能与学科教育割裂开来。
在过去的工作中，我们注重将思想道德修养教育贯穿到学科教育之中。
通过在各学科的教学内容中渗透道德教育元素，我们能够让学生更好地理解和应用道德理念，促使他们将道德修养转化为实际行动。
6. 合理分配教育资源：在过去的教育工作中，我们也深刻认识到教育资源的有限性。
因此，我们努力寻找和利用各类资源，包括图书馆、社会组织、专家学者等，为学生提供更丰富多样的教育内容和机会。
我们将继续合理分配和优化教育资源，以促进学生全面发展。
2023年学习《思想道德修养》的心得体会模板一、学习《思想道德修养》的目的和意义（100字）学习《思想道德修养》是为了增强自身的道德素养，提高综合素质，塑造良好的人格，促进社会和谐发展。
通过学习《思想道德修养》，我将了解道德的基本原则、社会公德、职业道德等内容，进一步提升自己的道德意识和道德实践能力。
二、对《思想道德修养》的总体认识和体验（300字）在学习《思想道德修养》的过程中，我深刻认识到道德修养对于一个人的成长和发展有着重要的影响。
我学会了如何正确对待他人，如何尊重他人的权益。
同时，在学习中我也认识到自己存在一些道德修养方面的不足，比如偶尔的自私自利、缺乏同理心等问题。
通过认识这些问题，我将更加努力地进行道德修养，提升自己的修养水平。
三、道德修养的重要内容与体会（800字）1. 道德修养的内涵和基本原则道德修养的内涵包括自律、守则、诚信等多个方面。
在学习中，我深入了解了这些概念的含义，通过思考和实践，我更好地理解到道德修养的重要性和意义。
同时，我也认识到道德修养的基本原则是以人为本，注重社会公德，通过实际行动来践行道德原则。
2. 社会公德的培养与实践学习《思想道德修养》使我认识到作为一个公民应具备的社会公德，比如遵守法律法规、尊重他人、关心社会等。
通过课堂讨论和实践活动，我更加深刻地认识到社会公德的重要性和必要性，并愿意主动行动起来，传递正能量，为社会和谐作出贡献。
3. 职业道德的重要性和实践学习《思想道德修养》让我进一步认识到职业道德对于工作和个人发展的重要性。
作为一名学生，我应该遵守学校规定，努力学习，完成学业；作为一名社会成员，我应该尽职尽责，遵守职业道德，履行自己的职责。
通过学习《思想道德修养》，我更加明确了自己未来职业道德的要求，将不断努力提升自己的职业道德素养。
四、《思想道德修养》对我个人的启迪和影响（500字）学习《思想道德修养》使我深刻认识到道德修养对于个人的重要性和意义。
思想道德修养学习心得范文思想道德修养是每个人都必须进行的一门学问，通过学习思想道德修养可以提高自身的道德素养和修养水平。
在学习思想道德修养的过程中，我深刻体会到了人的思想和道德的重要性，也认识到了自己在某些方面的不足。
下面，我将结合自身的体会，谈谈我的学习心得。
首先，在学习思想道德修养的过程中，我认识到思想的力量是巨大的。
在过去的学习和生活中，我一直重视知识的学习，但忽视了思想的培养。
通过学习思想道德修养，我明白了思想对于一个人的影响是深远的，它决定一个人的行为和选择。
一个人如果没有正确的思想，就容易迷失自己的方向，走上错误的道路。
所以，我们要培养正确的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有从根本上改变自己的思想，才能引领我们走向正确的道路，做出正确的选择。
其次，在学习思想道德修养的过程中，我认识到道德的力量是无穷的。
道德是人类行为准则的总称，它涵盖了人与人之间的相处之道、道德品质和道德行为。
一个人的道德水平决定了他的品行和修养，而一个社会的道德水平决定了社会的风气和和谐程度。
通过学习思想道德修养，我明白了道德的重要性，它能够引导我们做正确的事情，做善良的人。
所以，我们要时刻关注自己的道德水平，不断提高自己的道德素养，做一个有道德修养的人。
再次，在学习思想道德修养的过程中，我认识到自我修养的重要性。
自我修养是人修身养性的基础，它是个人文化素养和道德水平的体现。
通过学习思想道德修养，我明白了自我修养对于一个人的成长和发展是至关重要的。
一个人如果没有自我修养，就容易做出错误的行为，毁坏自己的未来。
所以，我们要注重自我修养，提高自己的修养水平。
只有不断充实自己的内在，提升自己的品质，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
最后，在学习思想道德修养的过程中，我认识到要与时俱进、不断学习。
时代在不断变化，社会在不断发展，我们也要与时俱进，不断学习新知识，适应新的要求。
通过学习思想道德修养，我明白了学习的重要性，它能够开拓我们的视野，丰富我们的思想。
学习《思想道德修养》的心得体会范本《思想道德修养》是一门培养人的思想品质、道德修养的重要课程。
在整个学习过程中, 我逐渐认识到思想道德修养对于个人的成长和社会发展的重要性。
通过反思自身的行为和思维方式, 我深刻体会到了思想道德修养对于人与人之间的关系、社会和谐建设的意义。
以下是我在学习《思想道德修养》过程中的心得体会。
首先, 思想道德修养是人生的基石。
在《思想道德修养》的学习中, 我了解到个人的思想道德修养是精神世界的内在要求, 也是个人品质的外部体现。
只有具备正确的思想观念和道德准则, 才能在生活中面对各种挑战和诱惑时保持定力和冷静。
在与他人交往中, 个人的思想道德修养也决定了与他人的关系质量。
通过学习《思想道德修养》, 我深刻认识到了思想道德修养对于个人的人格养成和人生发展的重要性, 决定了个人的行为和言谈举止。
其次, 思想道德修养是社会和谐的基础。
社会的和谐发展需要每个人都具备良好的道德修养, 注重个人与社会的伦理关系。
只有每个人都能树立正确的价值观和适应社会规范, 才能保持社会秩序的稳定和可持续发展。
在学习《思想道德修养》的过程中,我深入思考了社会和个人的互动关系。
一方面, 个人的行为是社会和谐的基础, 良好的道德修养可以促进社会互信和公平正义的实现；另一方面, 社会的不公平和不正义也会影响个人的思想道德修养, 因此, 个人的道德修养与社会的和谐发展是相互作用的。
再次, 思想道德修养需要不断培养和实践。
通过学习《思想道德修养》, 我认识到个人的思想道德修养需要长期培养和不断实践, 而不是一蹴而就。
只有不断地用正确的思维方式指导自己的行为, 并在行动中践行道德准则, 才能逐渐提升自己的道德修养水平。
在实践中, 我发现修养的培养需要多方面的努力。
首先, 要加强宏观思维, 培养以大局为重的思维方式。
其次, 要树立正确的价值观, 保持良好的生活习惯, 培养情感的高尚品质。
再次, 要注重个人与他人的关系, 培养与人为善、平等交往的价值观。
学习《思想道德修养》的心得体会《思想道德修养》是一本重要的哲学著作，对于我们的思想与道德修养具有深远的影响。
通过学习这本书，我深刻体会到了人的思想道德修养对于个人和社会的重要性，并且对我个人的成长和进步产生了积极的影响。
以下是我对《思想道德修养》学习的心得体会。
首先，在《思想道德修养》这本书中，作者强调了思想修养的重要性。
对我而言，思想修养是一个人内心世界的建设和完善的过程，它包括了我们对于价值观、世界观、人生观的思考和认识。
通过思想修养，我们可以对自己的想法和行为进行审视和反思，从而更好地了解自己，培养良好的品质和思维方式。
思想修养不仅可以使我们更加理性和成熟，同时也可以增强我们的道德意识，使我们能够更好地认识到自己的责任和义务。
其次，在《思想道德修养》这本书中，作者还强调了道德修养的重要性。
在我们的日常生活中，道德修养是我们与他人相处的基础，也是我们做人做事的准则。
通过道德修养，我们可以养成良好的品质和行为习惯，树立正确的道德观念，以实际行动来践行道德原则。
同时，道德修养也能够使我们更加关注他人，关心社会，关心公共利益，培养出一种责任感和奉献精神。
在学习《思想道德修养》的过程中，我意识到只有具备高尚的道德修养，才能成为一个真正有价值的人。
此外，在学习《思想道德修养》的过程中，我深刻体会到了人的思想和道德修养对于社会的重要性。
社会是由个人构成的，而个人的思想和道德修养决定了社会的品质和形态。
只有每个人都具备良好的思想和道德修养，才能够建设一个真正文明、和谐和进步的社会。
因此，每个人都应该从自身做起，不断提高自己的思想和道德修养，以此来影响他人，并最终推动社会的进步和发展。
在学习《思想道德修养》的过程中，我也遇到了一些难点和问题。
首先，思想道德修养是一个长期而复杂的过程。
它需要我们不断地反思和改进，并付诸实践。
其次，思想道德修养是一个相对主观的过程。
每个人的思想和道德都受到自身的素质、经验和环境等因素的影响，因此，每个人的思想道德修养也是有差异的。
思想道德修养课程工作总结思想道德修养课程工作总结思想道德修养课程是培养学生良好思想品质和道德素养的重要课程之一，通过该课程的教学与实践活动，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德观念和自我修养，促进其全面发展。
我作为思想道德修养课程的任课教师，在过去一年中进行了多方面的教学工作。
首先，我深入学习了思想道德修养课程的教学大纲和相关教材，了解了该课程的教学目标和内容。
根据学校的教学实际和学生的实际情况，我积极探索并实施了一系列创新教学方法，提高了教学的活跃性和学生的参与度。
例如，我结合学生的兴趣爱好，设计了各种富有情感色彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论和情景分析等，使学生更加主动地参与到课程中来。
同时，我还运用多媒体技术进行教学，通过PPT、视频等形式呈现课堂内容，使学生更加直观地了解课程的知识点。
其次，我注重培养学生的道德思维和道德判断能力。
在课堂上，我注重引导学生进行道德思考和道德选择，通过分析真实的案例和问题，让学生学会从多个角度思考和评估问题，培养他们的道德判断能力。
此外，我还组织了一些生活实践活动，如走访社区、参与公益活动等，让学生亲身参与到社会实践中，通过亲身体验培养他们的道德情感和责任意识。
再次，我关注学生的思想动态，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
我经常与学生进行思想交流和心灵寄语，引导他们正确看待自己、他人和社会。
同时，我也鼓励学生积极参加校内外的文体活动，提高他们的综合素质和人际交往能力，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
最后，我不断提高自身的教学水平和业务能力。
我积极参加学校组织的教研活动和培训课程，提高自己的专业知识和教学技能。
同时，我也与同事积极进行教学经验的分享和交流，相互学习、相互促进。
通过一年的思想道德修养课程的教学工作，我感受到了自身的成长和进步。
学生的道德观念和自我修养得到了一定的提高，他们的思想动态和思维方式也发生了积极的转变。
然而，在今后的工作中，我还需不断进行反思和探索，持续提高自己的教学水平，更好地为学生的思想品德教育服务。
思想道德修养学习心得
思想道德修养是一个人品质的基础，也是一个人作为社会成员应具备的素养之一。
在学习过程中，我有以下几点心得体会。
首先，思想道德修养需要不断学习和积累。
思想道德修养是一项长期的过程，需要通过学习吸收先贤的思想、道德观念和经验。
这需要我们广泛阅读各种书籍，参加各种学习活动，不断学习和思考，才能得到真正的成长。
其次，思想道德修养需要内化于心，践行于行。
只有将所学的道德观念内化于心，转化为自己的思想和行为准则，才能真正地修养自己。
同时，我们也要将道德观念践行于行动中，积极参与公益活动，尊重他人，关心他人，为社会做出自己的贡献。
再次，思想道德修养需要注重实践。
光有理论知识是不够的，我们还需要将所学的道德观念应用于实际生活中。
在实践中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，我们要善于应对，坚守正确的道德观念，不为短暂的利益所诱惑，做出正确的选择。
最后，思想道德修养还需要与他人交流和相互学习。
我们可以通过与他人的交流，了解其他人的思想观念，从中借鉴和学习。
同时，与他人的交流还能够让我们的思想更加开阔，能够听取不同的声音，从而更好地锻炼自己的思考和判断能力。
总之，思想道德修养是一个长期的过程，需要我们不断地学习、实践和与他人交流。
只有通过不断地努力，我们才能够得到真正的成长和提高。
浅谈“成功学”与“思想道德修养”教学的结合作者：周碧蓉来源：《教育与职业·理论版》2010年第15期[摘要]“成功学”和“思想道德修养”是培养高品质、高素质的社会成功人士服务的教育,但两者在教育的理念和方法上的差异,导致了教育效果的明显差距。
文章就“成功学”教育和“思想道德修养”教育的结合与渗透,为进一步提高思想道德教育的针对性和实效性,提出了自己的探索与设想。
[关键词]成功学思想道德教育结合[作者简介]周碧蓉(1972- ),女,浙江宁波人,宁波职业技术学院社科部,讲师,研究方向为思想政治教育。
(浙江宁波 315800)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)23-0138-03一、“成功学”的基本思想“成功学”是专门研究成功的规律、方法和途径,并付诸实践的一门科学。
成功学属于社会科学的一种,是一门应用科学,于19世纪20年代起源于美国,迄今为止,已经产生了诸多成功学大师,以美国的戴尔·卡耐基、拿破仑·希尔、克里斯曼·斯通、安东尼·罗宾,英国的塞缪尔·斯迈尔斯,日本的夏目志郎,中国陈安之、李践等为代表。
实际上,“成功学”是帮助人实现自己目标的学问,它从心理、思维、行动上给人以指导和激励,使人获得成功的方法和法则,度过快乐成功的一生。
“成功学”的基本思想如下:1.强调主观的能动性。
“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运”,这句话告诉我们人的主观能动性的发挥对于成功的意义。
成功需要从强烈的自我主观愿望出发,养成思考和反思的习惯,认真设计职业发展方向,规划人生,从而把握当前的学习时间,为创造以后的辉煌打下基础,这种能力会使人受益终身。
同时,“成功学”的培训始终强调人的积极心态的培育。
“心有多大,舞台就有多大”,态度决定你对一切遭遇的反应,决定人的个性与人生的方向。
成功者都是普通人,他们的智力和一般人差不多,关键在于他们相信自己可以做到。
随着现代社会价值的多元化和社会生活节奏的加快,大学生的就业压力不断增加,社会压力越来越大,帮助他们树立对自己和对社会的信心是非常有必要的,而“成功学”在培养学生积极心态方面无疑给我们提供了很好的启示和方法。
2.强调潜能的拓展性。
“人类潜能”就如同蔚蓝色海面上漂浮着的冰山,一般人终生只是开发利用海上冰山一部分,而成功人士则连同海下冰山也一起开发利用了。
因此,从开发人的潜能入手,成功心理训练在这方面提供了系统的开发手段和途径,如模仿与潜能开发、动机与潜能开发、遗传与潜能开发、幻想与潜能开发、个人形象与潜能开发、人际吸引与潜能开发等。
强调从潜能的有效激发规律出发,通过科学的引导和训练,达到潜能的优化,提高全面发展的能力。
3.强调对象的服务性。
成功需要以道德良知作为基础。
这是所有“成功学”必不可缺的因素。
“成功学”强调一种理念,那就是“你要想取得成功,你必须让你服务的对象有所成功。
”“你要想得到所需你必须首先学会给予。
”“爱他人就是爱你自己。
”强调人应该怀着一颗感恩的心去学习、去生活,只有本着这样的思想才能真正利用人生的美好时光,更好地学习科学文化知识,提高自己的实践能力,提升自己的社会适应能力。
4.强调发展的科学性。
“成功学”认为,做成某件事情必有方法和技巧,除了成功学所倡导的理念外,还注重对思想和行为的训练。
只有规律的训练,才能强化积极的心态,改变不良思考习惯和行为习惯;只有科学地运用成功学,才能取得理想的结果。
教育的本职,就是把实践证明的能提高和加速个人发展的科学方法传授给他人,“成功学”在这方面给了我们许多有益的启示。
5.强调团队的合作性。
在“成功学”的著作中,大多都强调了团队合作的重要性。
拿破仑·希尔认为合作就像爱一样,是一种必须付出才能得到的东西,在社会化的社会里,分工和合作成为一种基本的规则,需要共同遵守。
当前大学生在人际关系上存在一定问题,究其原因是没有形成一种团队意识和合作意识,学校教育应加强此方面的工作。
6.强调人格的完美性。
“成功学”始终坚持“以人为本”,“成功学”认为“人格注定你的人生轨迹,是功成名就之源,只有不断地提升人格,才能走向卓越的成功”。
家庭和学校是影响个人人格的形成和发展的两个主要因素。
国家正在推行素质教育,培养学生的不同个性便成了题中之意,“成功学”给我们提供了许多可以借鉴的理论指导和实践体系。
二、“成功学”与“思想道德修养”的比较1.教育目标。
成功学教育着力于不断激发人的潜能,通过不断的突破自我、超越自我,不断提高个人全面素质,从而获得成功。
“思想道德修养”则是通过理论知识的学习和传授获得理解和认同,树立正确的世界观、人生观和价值观,形成优秀的思想品质和高尚的道德情操,引导和规范人的思想和行为,提高个人综合素质,实现成才目标。
尽管两者在目标的实现方法和途径上有区别,但最终还是殊途同归,都是为社会的成功人士培养健全人格和完美品质。
2.教育内容。
成功学教育的主要内容有如何设定明确的目标、如何建立良好的人际关系、如何塑造一种积极的心态、如何从失败走向成功、如何战胜你的惰性、如何激发心灵的潜能、如何做一个高效之人、如何领悟人生的真谛、如何获取人生的价值等。
“思想道德修养”的主要内容有珍惜大学生活,开拓新的境界、追求远大理想,坚定崇高信念、继承爱国传统,弘扬民族精神、领悟人生真谛,创造人生价值、加强道德修养,锤炼道德品质、遵守社会公德,培养职业道德。
可见,单从主题内容上看,两者就已经有很多相似的内容,如果更具体些,可以说很多内容是完全吻合的。
如大学生能否成功,按照主次顺序可以概括为一是爱惜生命、有理想。
不爱惜生命、没有理想,不是真正意义上的成功。
二是有正确的人生观、价值观。
人生观、价值观偏移不是真正意义上的成功。
三是掌握基本的生存本领,能够奉献国家与社会。
连吃饭都吃不饱,基本的生存条件没有保障,更不能算成功。
从成功的层次性标准来看,“成功学”和“思想道德修养”在以上三方面都有非常广泛的渗透与结合。
3.教育方法。
成功学教育主要采用案例分析和成功特训的方法,用生动形象的故事激发思考,获得感悟;强化行为的实践训练更是充满趣味性、挑战性和实用性,让学生在惊心动魄的刺激中体验,并获得刻骨铭心的记忆,体现明显的教育效果。
思想道德修养教育则坚持理论与实践的结合,坚持道德认识与道德行为的统一。
以课堂教学为主,主要采用启发式、讨论式、案例式、项目式等教学方法,兼用参观、调查、实习实训、公益活动等多种形式。
虽然,思想道德教育也强调实践教学,强调知识外化、知行统一,但到目前为止,实际的组织实施往往因人力、物力、财力所限,不能真正到位,收效甚微。
而“成功学”的训练不但无需太多的设备与人员,而且能吸引教育对象更大的热情积极参与。
如关于“人生价值”方面的教育,思想道德教育强调整体的规范和社会的要求,侧重于人生理论的探求;“成功学”则强调个体的追求和自我感受,侧重于实践的“修炼”和目标的达成。
又如关于“理想和目标”的教育,传统的教育是给学生们提供或者灌输一些很高的理想和目标,强调信仰和目标的重要性,但就如何实现目标,目标与成才有什么必然的联系等方面讲得很不具体,让人望而生畏,敬而远之;“成功学”恰恰从目标与成才的必然联系的角度层层分析,并设计出由高到低的行动方案和途径,使看似宏大和遥远的目标变成触手可及的实施步骤,行为的积极性自然高涨。
4.启示。
当代大学生具有强烈的自我意识和成才愿望,一方面,他们努力掌握现代科学知识,不断调整知识结构,希望通过提高综合素质来增强社会竞争力;另一方面,他们富有参与热情和实践愿望,关注社会现实,希望通过实际行动对国家和社会有所贡献。
单纯的思想政治理论教学是无法满足学生追求事业成功和人生幸福的全部需要的,但作为美国“舶来品”的“成功学”,却将教育学、心理学、人才学、历史学、伦理学、社会学等众多学科知识融为一炉,发展为一套以实践和应用为主的人生哲学和励志理论,深受大学生的青睐,为高校思想政治理论教育,特别是为“思想道德修养”教学开辟了新的途径。
相比而言,成功学教育更加符合人的需求与兴趣:其一,目标明确,吸引力强。
“成功学”把人生事业的成功作为教育的中心,用大量成功的案例作为学习者可望而不可即的样板,对于学习者而言,这些鲜活成功的例子就是他们的明天,符合青年人的需求而极具吸引力。
其二,具有可操作性。
成功学教育的内容都是从众多成功案例中总结出的规律,通过具有强烈心理暗示效果的操作方案传达给受教育者,使受教育者认为只要按照那些规律也有很大可能实现自己的成功目标,效果良好。
其三,重视人的主体性和创造性。
成功学教育的核心是充分发挥人的主体性和创造性,重在培养行为习惯和思维习惯。
这些习惯形成后对于成就事业具有永续的作用。
其四,符合时代价值观的要求。
“成功学”鼓励追求事业,追求个性化的美好生活,这与社会主义市场经济的总体目标是一致的,是与当代中国的发展要求相符合的,是与新时期的价值观相统一的。
三、在“思想道德修养”中结合“成功学”的教育思想与方法1.强调人生目标教育。
成功学教育是以人生的整体性成功为教育目标的。
在大学期间开展成功学教育具有明显的优势。
大学生一般思维敏捷,有专业知识、有向往成功的欲望,容易接受新鲜事物,没有太多的事务性束缚。
成功学教育强调制定人生目标,对人生进行整体设计,强调详细的计划和时间表。
目标要具有可行性和挑战性,可行性是在个人的能力限度内可以达到的目标;挑战性目标是需要个人付出一定的努力,进行创造性的工作,才能达到的目标。
目标要具有可衡量性并规定完成的时间,即确定目标最好采用可量化的指标和数据进行分解,精确地衡量我们完成任务的程度,同时规定具体的完成时间,形成完成任务的压力和紧迫感。
2.注重个性发展教育。
个性化是指个体在特定社会条件的影响下,在实现社会化的同时形成个人心理,即行为倾向独特性的过程。
个性化是个人生活的灵魂,没有个性化就谈不上自我选择。
人的发展就是个性的发展,个性发展已成为当今教育的出发点和归宿点。
成功学教育充分尊重每个个体的个性倾向和个性特征。
在教育过程中引导学生自觉地、主动地、活泼地发展自我,注重人在某一方面的发展,使学生对自身的成功充满信心与勇气。
在具体的教育活动中,根据学生的个性特点和他们接受教育的独特方式,采取相应的教育目标、内容和方法。
3.重视健康心理教育。
卓越的人生需要健康的心理相伴。
人生的成长过程,就是一个人的人格不断完善的过程。
成功学教育认为,积极健康的心态会引导人们迈向卓越,消极颓废的心态会令人一蹶不振。
成就大业必须具备良好的心理素质,意志薄弱、心理脆弱的人是难以成就大业的。
希尔说:“一个人所取得的成就,一个人所交的朋友,一个人对子孙后代所做的贡献,所有这些人生的内容都是由这个人心态所决定的。
