五年级上册信息技术教案-2.8聆听数字音乐｜浙江摄影版(新)

小学信息技术五年级上册第8课聆听数字音乐教学设计教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件。

2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

教学重点：1．认识“作曲大师”软件。

2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

教学难点：体会音乐的神奇魅力。

课时安排：1课时。

课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。

教材分析：前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。

教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。

教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。

本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。

本课分三部分内容。

第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。

第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。

练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。

教学过程：1. 激趣导入。

10 创作MIDI乐曲1教学目标1. 了解电子音乐创作的一般过程,学会合理设置乐曲的调性、节奏和音色。

2. 通过发布音乐,学会导出MIDI音乐。

3. 通过创作乐曲,感受多媒体作品创作的艰辛,进一步增强保护意识。

2学情分析本课是学生在前面学习了《聆听数字音乐》《MIDI乐曲变化多》的基础上进行MIDI乐曲创作的进一步提高。

创作MIDI乐曲有两层含义,一层意思是制作出MIDI格式的音乐文件,这是技术方面的;另一层意思这个乐曲是学生谱写的,这是艺术方面的。

技术方面学生不会有太大障碍,艺术方面对学生和老师都是一个挑战。

技术与艺术的溶合也是本堂课力图体现的的特点。

3重点难点教学重点:掌握乐曲创作的基本方法。

教学难点:根据需要设置乐曲的调性、节奏和音色。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂导入教师通过自己想换手机铃声,引出作曲大师可以实现制作MIDI乐曲。

出示课题《第10课创作MIDI乐曲》。

活动2【活动】二、构思乐曲1.明确主题:教师引导学生理解作曲先要明确主题,并确定当前美好的春色为主题来创作一首曲子。

根据主题确定该曲的节拍和音色。

2/4节拍比较适合表现欢快,就选用。

2.设置节拍、也可顺便预选音色,不满意后面换。

活动3【活动】三、输入音符老师表达自己的创作体验,并板书4个小节。

让学生输入到作曲大师中去。

请学生上台演,点评操作。

教学教你一招。

出示:教你一招教师演示。

1.开始输入乐曲。

教师巡视指导。

提示已经完成了的同学,可以试听下。

出示思考:你想表现的是春天的什么?不改音符,怎样使曲子更符合你要表现的内容?你可以试试。

巡视,指名上。

讨论刚才的思考。

展示学生作品得出:可以修改音色、调性、速度。

指一学生演示。

也别忘了取个符合的曲名(演示哪里可改)。

2.续写创作师:曲子太短了,老师左思右想也想不出来了,你能不能帮老师再创作几个小节呢?要注意些什么呢?出示要求和小技巧。

觉得满意的同学可以提交你的作品。

小学信息技术五年级上册《聆听数字音乐》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1 .软件是一种能够欣赏和创作音乐的工具。

2 .MIDI音乐是音乐中常见的类型。

3 .在计算机中，按钮通常用来执行各种应用程序。

二、选择题1.以下哪个软件可以用来聆听数字音乐？O2.A.记事本B.作曲大师C.画图D.浏览器2.计算机的关机操作，正确的是：OA.直接切断电源B.关闭显示器C.单击“开始”按钮，选择“关机”选项D.关闭主机3.在计算机中，最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是: OA.最小化，还原和最大化按钮B.还原，最大化和关闭按钮C.最小化，还原和关闭按钮D.最大化按钮三、判断题1 .电脑桌面上的小图形称为图标。

＜）2 .画图程序中，用“用颜色填色”工具能给任意图形填充颜色。

（）3 .在使用电脑时，宜接切断电源是一种正确的关机方式。

（）四、简答题1 .简述“作曲大师”软件的主要功能。

2 .描述计算机桌面上的任务栏通常包含哪些元素及其作用。

答案及解析填空题解析1 .【答案】作曲大师【解析】根据课文《聆听数字音乐》的内容，我们知道“作曲大师”软件能够欣赏和创作音乐。

2 .【答案】数码【解析】M1.D1.音乐是数码音乐中常见的类型，这是课文中的知识点。

3 .【答案】开始【解析】计算机桌面上的开始按钮通常用来执行各种应用程序。

选择题解析1 .【答案】B【解析】根据课文描述，“作曲大师”软件能够聆听数字音乐，因此选项B正确C2 .【答案】C【解析】正确的关机操作应该是单击“开始”按钮，选择“关机”选项，因此选项C正确。

3 .【答案】B【解析】在最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是还原、最大化和关闭按钮，因此选项B正确。

判断题解析1.【答案】√【解析】电脑桌而上的小图形确实称为图标，这是计算机基础知识。

4 .【答案】√【解析】画图程序中确实存在“用颜色填色”工具，可以用来给任意图形填充颜色。

电子教案年级五年级科目信息技术教师二零一四学年度第一学期课题第1课信息交流方式设计意图本课内容学习应该很轻松。

现代网络上的信息交流方式，大家都不陌生，反而对过去的一些信息交流方式，不太清楚。

所以老师花点时间找些视频，让学生了解过去与现代的信息传递方式。

对于了解这些方式的优缺点，激发学习的兴趣，很有帮助。

最后用在线作业交流，让同学们理解在线交流。

所以本课的学习主要还在于了解信息交流形式，激发学习兴趣，为本单元后几课的学习打下基础。

目标1.了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点。

2.知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷。

重难点重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点。

课前准备图片资料课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、视频短片交流引入1.老师播放课前网上截取的古代飞鸽传书和驿吏快马传信的视频。

2.同学们，古代的人们要传递一个信息，都用什么方式？3．你知道你爸爸妈妈他们小时候要传递信息，用什么方式的吗？4.我们课余，同学之间有信息交流吗？观看视频，直观了解古代信息的传递方式。

激起学生讨论，讨论理解同学之间说话，也是信息交流的一种方式。

激发学生讨论，为课堂营造浓郁的兴趣。

二、网络中的信息交流1.现在我们和不在身边的人进行信息的传递，都用哪些方式呢？老师播放网上截取的信息交流方式视频。

内容有打电话、网上聊天、短信、微信、发送电子邮件等。

2．现代的信息传递有什么优缺点？3.大家发现，刚才讨论的现代信息传递方式都有一个共同的特点，是什么？同学们讨论回答现代信息传递的方式。

方便，快捷、实时，可以听到对方声音，看到图像，不受距离限制。

一定要有电，要有手机或电话、电脑等设备。

都是在网络环境中传递信息。

三、网上平台在线交流练习作业。

1.出示练习1了解各种交流方式的特点，完成表格。

（word 表格放在桌面）同学们刚才都已经通过课堂上的面对面信息交流方式，把一些信息传递的方式和各自的优缺点都了解了。

1教材分析本课是本册的第8课，也是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。

本课从内容上看，可分为三个部分。

第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。

第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。

第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。

2教学目标1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。

2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“作曲大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神器魅力。

3学情分析从学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，学生学习比较主动，能主动投入到学习中来，学习比较积极，上课纪律较好。

同时，学生的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，但是在电脑学习中，学生的差异是永远存在的，因此，在教学中仍然要注意学生之间存在的差异，注重拓展与延伸，进一步提高学生学习信息技术的热情。

4重点难点教学重点：用“作曲大师”播放乐曲。

教学难点：了解MIDI文件的特点。

5教学准备1.安装软件并准备耳机2.准备*.MJP和MIDI乐曲范例3.课件4.自学小视频6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】课前活动：听歌讲纪律（学生聆听歌曲小苹果，当教师喊一二三时，学生需摘下耳机并坐好听讲，师生互动）<教学广播1>一、情境导入师：阿狸们将参加元旦演出，要表演一个歌曲串烧节目，为此，它们开始了这段音乐之旅。

为了能把握住歌曲的音准、节拍，上网找了曲谱。

它们发现电脑里有这样一个软件“作曲大师”，不仅能看词曲，还能同时听旋律节奏，真是太好了！今天，我们一起来学习聆听数字音乐！活动2【讲授】二、新课教学（一）旧知回顾师：到现在，我们信息课上也学过不少软件，比如说word,我们知道软件一半都会有相通之处。

【最新整理，下载后即可编辑】1、信息交流方式教学目标：1、了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点2、知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点教学过程：一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。

你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了千变万化，对我们的生活有了翻天覆地的影响，让我们一起走进信息世界，去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。

1、观看3段视频，思考以下三个问题。

（1）视频中都有哪些信息交流方式？（2）日常生活中你用到过哪些信息交流方式？（3）你都是用它们来干什么？二、探究古人传递信息的方式1、观看《古人传递信息的故事》，了解古人传递信息方式预设：“烽火”来传递信息，“长跑”传递信息，“漂流瓶”来传递信息2、其他途径传递信息的方式，通过什么方式知道的？预设：“信使、孔明灯”从书上看到的。

“响箭”传递，我从网上查到的。

“信鸽”，听家人说“飞鸽传书”的故事。

三、走进现代信息时代导语：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。

接着让我们走进现代信息时代。

1、从阅读材料中你了解到现代哪些信息传递的方式？预设：信件、报刊师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

电报、电话、网络2、除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？预设：短信、广播、电视。

3、网络提供的信息交流的方式有哪些呢？预设：QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等4、对比三种交流方式的优缺点，表格记录三、做一个文明小网民思考：如何做个有自我保护意识的文明网民学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。

四、练习作业把交流方式的表格上传到学习平台中五、教学反思：本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的情况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决掉学生零起点的问题。

五年级上信息技术教案-聆听美妙乐曲_浙江摄影版
一、引入：
师：我们都喜欢音乐，经常在电脑上听音乐，想不想听自己作的音乐哟？来展示我们多彩的生活。

有的软件能帮助我们欣赏音乐，如Media
Player， Real Player，
有的能帮我们任作曲。

二、初识“作曲大师”：
师：在Windows中，“程序”----“作曲大师”，启动它，
在认识
作曲大师这
个软件时，
教师要介绍
的认真的一
些，不然很
多的学生还
是不会操作
出现这样那
样的问题，
特别在调入
乐曲和最近
调入这些栏
注意示范怎
样打开音乐
学过程设计平行班教学
特色补白
课堂即时生成
与对策
2，单击“试听”，就能听这乐曲了。

老师示范
学生练习
四、调入MIDI乐曲：
“作曲大师”不但能入乐曲，还能演奏MIDI 格式的音乐文件，只要单击“调入乐曲”，就可鼓励同学在家安装“作曲大师”
学生课后
活动和分层作业设1，认识“作曲大师”的界面，会在这输入一首乐曲2，把自己最喜欢的乐曲输入到自己的电脑中。

计
教后反思。

第8课聆听美妙乐曲教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件,初步了解mid音乐的概念。

2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。

3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

教学重点：1．认识“作曲大师”软件。

2．学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。

教学难点：学会用作曲大师欣赏mid音乐。

课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐）。

教学过程：1. 激趣导入师：“同学们，你们平时在电脑听些什么音乐？你们都听些什么歌曲啊？”欣赏歌曲“笑傲江湖”。

比较这个与你平时听的歌曲有什么区别。

教师初步解释mid音乐的原理。

师：“是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过也来创作一首歌曲呢？今天我们就要来学习使用一个工具“作曲大师”，来做、创作自己的‘笑傲江湖’。

”2. 初识“作曲大师”用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：Word、ACDSee 等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面。

也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面。

3. 试听美妙乐曲我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

教师演示_单击“创作”—调入旧曲—调入范例(如外婆的澎湖湾)—试听乐曲。

4.调入MIDI乐曲我们仔细地看一下“创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？教师简介MIDI音乐。

请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI 音乐。

(教师告诉学生路径)5.搜索mid音乐想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么办法？指名来试试6.交流说说你都听了些什么歌？针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。

7.练习作业：1.学生从网上“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的及安装方法，了解“作曲大师”的界面。