高校学生管理工作论文

柔性管理对高校学生管理工作的启示摘要近年来，随着社会经济的快速发展和高等教育改革的不断深化，目前我国高校的教育教学已经进入到了一个大众化的阶段，学分制、扩招、并轨制以及自主择业和后勤社会化变革，无形中加大了高校学生管理工作的难度。

传统的高校学生管理过程中比较重视纪律与制度的约束，这种管理模式显然与当前的现实情况格格不入，因此本文将对柔性管理对高校学生管理工作问题进行研究，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。

关键词高校学生管理柔性管理研究所谓柔性管理，实际上是针对于传统的刚性管理模式提出来的，该种模式从本质上来讲是一种“以人本”的人性化管理模式。

实践中我们可以看到，柔性管理模式主要是基于对人的心理状况和行为规律进行研究，采用一种非强制性的管理方式时被管理者产生潜在的说服力，使他们能够自觉的进行某种行为。

坚持一切为了学生，为了学生的一切以及为了一切学生的管理理念，实际上正是柔性管理理念的最好诠释，同时也是新教育理念的重要表现形式。

一、柔性管理理念对于柔性管理理念而言，正如上文所言，它是相对于传统的刚性管理理念而提出的。

所谓刚性管理，实际上就是一种以事为核心的管理模式，它主要依靠当前已经成文的相关规章制度及组织规范，在外界约束力的影响下，提高管理工作之效率。

与之有所不同，柔性管理理念坚持的是以人为中心、以学生为中心的管理理念，它是一种建立在共同价值观、文化基础之上的人性化管理。

基于此以上分析可知，柔性与刚性管理二者之间的主要区别在于管理工作的出发点存在着差异性，前者采取的是以人为中心的非强制性管理模式，其对学生的影响也表现出潜在性、持久性特点。

在当前的高校学生管理实践中，柔性管理工作的核心在于强调以生为本，构建人性化的现代管理模式。

“以生为本”是当前各类高校最重要的一条办学理念，高校教育教学活动应当以学生为根本，在实际教学管理过程中应当更具人性化，注重人性与人格的尊重。

由于柔性管理理念和管理模式注重的是学生的情感、欲望、个性以及能力等因素，尤其关注的是学生的内心情感，比较突出人性化，而且还允许存在个性上的差异，因此其对培养学生的学习积极性与主动性更为有利，在不断开发与挖掘学生潜能的基础上，实现学生管理工作的最优化。

浅析当前高校学生管理工作存在的问题及对策摘要随着高等教育大众化进程的推进，高校在校学生人数激增，但是高校学生管理工作却一直保留着相对落后的管理方法和管理理念，这就难免使高校学生管理工作存在诸多问题。

再加上新时期新挑战，学生管理工作也面临着新问题，需要我们进一步改善提高。

本文分析、总结了目前高校学生管理工作存在的问题，提出了解决这些问题的对策，以使高校学生管理工作更好的适应新形势。

关键词高校学校学生管理对策中图分类号： g645 文献标识码：a伴随着我国高等教育大众化进程的加快，高校学生数量不断增加，市场经济体制和高等教育体制改革的不断深化也给高校学生管理工作带来了新问题和新挑战。

提高大学生管理工作水平，提升高等教育质量，俨然已成为当前高校大学生管理工作的一项重要任务。

1当前高校学生管理工作存在的问题1.1学生管理工作中忽视学生需要当前高校学生管理工作中只考虑社会和学校的需要，而忽视了学生个体的需要。

学生作为一个活生生的个体，变成了消极的、被动的、依赖的平庸者。

在高校管理工作中，管理者往往只是为了使学生的行为适应社会和学校的稳定与发展，而不是将管理放在挖掘学生的潜能，塑造学生独特的个性上。

实际上，在学校中占主体地位的是学生，作为管理者，学校应当将学生管理工作放在满足学生的发展和促进学生全面成才的水平上。

那种忽视学生需要的高校管理工作，只能对学生形成被动接受的管理模式，导致学生的精神和人格扭曲，难以实现管理目标。

1.2学生管理工作中轻视人文关怀在当前的高校管理工作中，各高校普遍重视制度管理，奉行“无规矩不成方圆”的古训，制定各种条条框框。

当然，制度管理是管理的一种方式，也代表着一种管理理念。

但任何一种管理方式若偏离了人文关怀则会走向一种极端。

在高校对学生的管理中，往往以规范为主，以惩罚为中心，各种“不准”“严禁”“不可”等字眼充斥于学生管理中。

由此在管理中造成对学生过于严苛，对学生正当合法权益往往也限制过死，缺乏对学生的了解，忽视了学生作为人这一个体的需求和权益，更加缺乏对学生的人文关怀。

大学生自我管理的综合能力全面提升，能提高学生学习的效果和发掘自我的潜能，对自己的人生负责。

下面是为大家整理的，希望你们喜欢。

篇一大学生自我管理能力培养浅析摘要：近年来，高校发展的新趋势与学生日益增长的发展需求急需改进既有的教学组织管理机制和学生教育管理模式，为了促使大学生成长为全方面发展的人才，我们就要改变现有的人才培养观念，努力培育并树立新型的教育观、人才观和学生观。

大学生的自我管理能力在大学生素质培养中起着举足轻重的作用，重视自我管理能力的培养，是提高大学生综合素质的基础。

本文明确了大学生自我管理能力培养的内涵，通过分析大学生自我管理能力培养的意义与存在问题及影响，指出大学生的自我管理能力培养的实现途径。

大学生积极主动进行自我管理，通过参加各种学习和实践活动，建立和完善自身的知识结构，能促使大学生的主体性、能动性和创造性得到进一步发挥，使大学生具备良好的管理能力，将来成长为具有全面素质和综合能力的社会主义建设者和接班人。

关键词：大学生;自我管理;能力;培养一、大学生自我管理能力培养的意义大学生自我管理能力培养，是指为满足社会日益发展对个人素质的要求，实现高等教育培养目标，通过对大学生进行一系列的自我学习、自我教育、自我发展的综合性教育活动[1]，促使社会发展目标、高校教育目标、个人学习生活目标和个人有效行为四者的顺利实现与有机统一。

自我管理是高校大学生管理工作的重要组成部分，提高大学生的自我管理能力是高校学生管理工作的重要目标之一。

大学生个人学习生活目标是自我管理的核心，社会发展目标和高校教育目标是个人学习生活目标赖以确定并实施自我管理的基础和依据，个人的有效行为则是自我管理、自我发展的具体实践，是个人学习生活目标得以实观的根本途径和保证。

大学生是我们国家的未来，更是中华民族实现伟大复兴的希望。

在21世纪，科学技术飞速发展，知识、信息与人才等方面的竞争尤为激烈。

面对这样竞争激烈的社会，大学生除需要掌握不断更新的专业知识和职业技能外，更要具有较强的自我管理能力，能够独立自主的处理学习、工作和生活三者之间的关系，顺利融入到集体和社会之中，不断加强与他人的沟通、交流及合作，逐渐赢得他人的尊重与信赖，才能更好更快的提高、发展和完善自我。

69296 高等教育论文信息化背景下高校学生管理工作创新一、信息化发展给传统学生管理带来的改变（一）随着时代的发展，高校管理模式和理念也应该与时俱进的进行创新和改革。

在过去，教育者和学生的关系是对立的，教育者高高在上、不容反驳，学生静静聆听，毫无己见，老师对学生的管理是单向的。

但随着互联网信息化时代的到来，教育者对学生的管理模式也慢慢发生改变，学生的管理工作从学生的生活周围发展到学生的生活圈子和学生的自我管理发展。

（二）让学生管理工作更加轻松。

互联网时代的到来以及信息化技术的创新使高校的学生管理变得简单、快捷。

信息共享不在困难，学校可以将很多信息直接发布到网上，需要的学生可以直接到网上查找，这样同学们可以更快的了解学校发布的信息，以便于学校管理学生。

这相比以往要让教师每个班级，挨个寝室的传达要有效率的多。

这说明信息化技术可以打破传统管理模式的“劳民伤财”，也能将学校。

家庭的教育整合为一，得出新型的信息化、网络化的管理模式。

（三）信息化学生管理中出现的问题。

社会高速信息化的今天，学生的管理工作变得容易，不过同时暴露出的问题也值得我们商讨。

信息化也就是网络化，在网络中学生可以虚拟化自己，无论是身份、性格、思想等，这使的管理者很难把握学生的实际情况。

网络中的自由化和开放的环境使一些自制力差的学生沉迷于虚拟网络。

与此同时现如今学生管理者与学生的交谈大多运用虚拟网络，例如：微信、飞信、QQ等，这也变相的减少学生的真实交往能力，同时也对学生管理带来很多的新问题，请假的真实性，是否真的在学校等问题也等待解决。

同学之间的人际交往也随着信息化的普及而发生很大的变化。

人际交往中最重要的一环：面对面交流正在逐渐减少，这也使学生的交际能力在不断减弱，关系也逐渐会变淡。

大学是一个树立人生观价值观的时期，信息化的今天，我们能在网上看到各种各样的言论，因为信息化网络的不健全，有些不良言论也极大地影响着我们人生观念的树立，这也对管理者提出了很大的挑战。

管理学理论在学生工作中的应用研究论文一、自身素质的提升，凝聚管理向心力首先，勤于学习，勇于实践。

身为学生的管理者、领导者，须有渊博的知识，这是基础，是敏锐洞察力、科学判断力、有效组织力的基石和源泉。

因此，无论从领导方法还是领导艺术角度分析，勤于学习，永不懈怠，积累知识都是必行功课。

特别是在现代社会，环境瞬息万变，如果没有足够的知识储备，不及时更新既有知识，学生管理人员很容易受到大环境的排斥。

此外，要勇于实践，实践是检验真理的唯一标准，实践是创新发展的第一个台阶，只有将管理学知识融人实践，知识才能不断创新，实践才能更加自信。

二、做好组织工作，完善管理机制（一）做好心理组织工作管理学认为：人的行为B=F（P?E），其中P代表是个人内在心理因素，因此要做好学生工作就必须做好学生心理工作。

提升自身素质是心理、加强与学生沟通是心理工作的重要措施之一，然而心理组织工作全依靠班长或辅导员一人之力是不够的，所以学生工作者首先需加强与各专业教师、班干部的沟通，定期收集学生的成绩状况、情绪状态、生活情况等。

多方组织联合起来不断丰富学生的个人信息，如家庭环境、性格特点、学业苦恼等，通过学生信息的交流和共享从横向和纵向上深人了解学生，便于学生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潜移默化中让学生感受到关怀，提升学生的积极性和信心。

其次，学生工作者可在班级中选取一到两位学生担当心理委员，心理委员需开朗、感染力强、有班级向心性，发挥沟通桥梁作用。

（二）环境陶冶，拓展学生工作氛围如上文所述，人的行为B=F（P·E），其中E就到标着环境，故环境的营造对学生工作的开展意义重大，因此，良好的班风建设利于学生工作的开展。

所谓班风，顾名思义，是一个班级的风气、风格与风尚，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣等多元因子的综合体。

班风看似无形，却有奇质的力量；看似飘渺，却又潜移默化、润物无声之效；看似平淡，却是流传久远立身做人的行为准则。

民办高校学生工作模块化管理的探索摘要：学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分，是提高教学质量的有机组成部分。

传统的高校学生管理工作模式，在内容和形式上出现了很多阻碍发展的因素。

因此适时地进行高校学生管理工作模式的改革与创新，是摆在高校教育者和管理者，特别是学生管理工作者面前的一项崭新的课题。

关键词：民办高校学生管理工作模块化管理管理者教育者大学生管理工作是高校管理工作中的一个重要组成部分，是提高教学质量的有机组成部分，是维护学校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的基础性工作，是提高人才培养质量的重要保证。

而作为学生管理工作者——思想政治辅导员，则必须是一支高素质、高能力、高热情、高度忠诚的专业化、职业化、专家化的人才。

1 模块化管理的背景及意义目前高校辅导员工作量大，涉及的工作面广，容易陷入疲于应付的局面，而且由于工作比较具体，也容易形成片面的思维模式。

辅导员的工作涉及学生学习、生活以及就业等方面，充当着思想政治教育者、身心发展的咨询师、学生成长成才的导师、日常事务的管理、学生班级建设、学风建设、党务工作、团学工作等等。

这些工作看似简单，但如果工作缺乏思路和条理性、创新性，就很容易出错，从而出现误导学生成长成才的不良后果。

辅导员工作的优劣直接影响着学生的成长成才，容易使学校管理陷入混乱局面。

2004年9月5日，中央正式印发了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政教育的意见》（简称16号文），提到高校辅导员队伍的建设问题。

16号文提出辅导员必须走专业化、职业化的发展道路。

为此我提出把学生工作模块化的想法。

2 模块化的涵义何谓模块化？从软件工程学来讲，模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程。

每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。

从计算机程度设计角度来讲，模块化就是为了减少循环依赖，减少耦合，提高设计的效率。

浅谈高校学生管理工作中的【摘要】高校辅导员的管理工作成为了近期热门的话题，高校是重点探讨对象，而大学生在高校的学习与生活越来越受到重视。

大学生的问题成为了高校管理的主要话题，辅导员的管理工作也自然受到重视。

如何对大学生进行合理妥善管理，一直是高校辅导员的主要研究方向。

采用怎样的管理方式，才能更好的解决越来越白热化的大学生问题呢？本文就高校学生管理工作的因人施教的管理方式进行分析，探究通过因人施教如何解决当前的大学生问题。

【关键词】高技学生管理辅导员因人施教【中图分类号】g451 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0011—011、引言近年来，大学生问题呈现逐年攀升的趋势。

高校是孕育祖国未来栋梁的摇篮，却总是会出现一些问题。

大学生的心理健康问题、毕业就业问题等纷纷困扰着负责管理工作的辅导员们。

高校辅导员的工作性质相比其他学习阶段更加特殊，管理时期也不一样。

大学校园，自主气息更加浓厚，大学生的人生观以及世界观等都已经定型。

管理方法以及管理方式等都要慎重处理，对于辅导员而言确实是个挑战。

而面对这样个性较强，自主气息浓厚的大学生而言，因人施教的管理方式应该更加适合。

2、因人施教论的引入高校的辅导员工作比较全面，负责大学生学习的监督以及课外生活的构建。

大学生的管理工作成为了高校辅导员的重点，而如何更好的实施管理工作成为了辅导员的工作难点。

以往的管理工作，辅导员们都是依照高校的管理制度进行。

这样的管理方式对于辅导员而言，是有一定的优势。

教条式的管理能够有据可依，管理形式简单，系统性较强。

但是缺点也很多，和学生们的切合度较低、与学生逐渐拉开距离，造成管理工作的学生配合度不高的现象。

在出现这样的问题以后，多数高校辅导员能够走进学生们的生活中去，与学生们拉近距离。

这样的管理方法，对于学生管理工作的改善起到了很大的作用。

但是，问题依然存在。

高校辅导员进行学生贴近式管理，却只是方便了很多擅于交流的学生们。

浅析高校学生管理工作策略【摘要】随着科技与网络的快速发展，在信息时代日趋完善的今天，信息产业带给学生的不仅仅是学习方式的转变，带给他们的更多的是思想的个性化和多元化，而这些也给高校的管理工作者提出了更高的要求，传统的高校管理方法已经不能满足当前新形势下的需要，高校管理工作必定会有一些创新和革新。

本人拟就“目前高校管理工作存在的问题及解决策略”略抒己见。

【关键词】高校学生；管理工作；存在问题；解决策略科技和网络的快速发展，使高校在校大学生接触社会、了解社会的途径更加的多元化，这带给高校在校大学生的影响有积极向上的也有不良的消极的一面。

有的在校大学生对社会不了解加之独生子女多，他们的法律意识较为淡薄，缺乏自我的管理约束能力，很可能导致他们在未走向社会就已经步入了死胡同，因此，这就需要高校管理者在实施管理制度的同时，应充分了解学生的身心特点，坚持“以人为本，以学生为本”的管理体系，引导学生如何正确认识网络和利用网络，帮助他们更好地顺利完成学业。

一、目前我国高校管理制度下在校大学生存在的问题1.依赖性强目前，我过在校大学生有很多是独生子女，父母费劲心事让他们就读更好的学校，接受更好的教育，在生活起居上更是无微不至的体贴与关怀，但这种现象带给大学生的负面影响是他们在父母的百般呵护下身心都处于依赖状态，自我约束控制能力差而且个性及强，争强好胜，对学校的管理制度漠然不顾，使学校的管理制度无法很好的开展与实施。

2.政治、法律意识淡薄作为年轻一带的大学生，他们智商高、活泼上进、开拓欲强、感情丰富，为社会注入一股不可抵挡的新生力量。

但由于他们处于青春期，单纯，做事情容易冲动，对道德法律知识掌握不够，或无视于道德和法律。

因此他们很容易违背道德，触犯法律，在未走向社会或即将走向社会之前而走错路。

3.网络带给学生的不良影响互联网的普及是在传统的现实世界和人类思维模式的基础之外又增加的一个虚拟的网络世界，网络不仅成活当今人类生活和工作必不可少的一部分，同时也成为了高校在校大学生一种时尚的学习方式。

教育部普通高等学校学生管理规定范文一、学生管理的目的和原则：高等学校学生管理的目的在于培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，实现高等教育的育人目标。

学生管理的原则包括全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、服务发展，建设和谐校园，依法管理，人性化管理等。

二、学生管理的基本任务：高等学校学生管理的基本任务包括引导学生健康成长，加强学生思想政治教育，培养学生的自律意识和创新能力，提高学生的综合素质和就业能力，保障学生合法权益。

三、学生管理的内容和措施：1.引导学生健康成长学校应加强对学生身体健康的关注和管理，建立健全的健康档案制度，定期进行体检和健康教育，提供必要的体育锻炼设施和场地。

学校还应加强对学生心理健康的关注和管理，建立心理咨询服务机构，提供必要的心理疏导和心理辅导。

2.加强学生思想政治教育学校应通过多种形式和途径，加强对学生的思想政治教育。

学生要在深入掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基础上，进一步加强爱国主义、社会主义思想教育，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.培养学生的自律意识和创新能力学校要加强学生自律意识的教育和培养，通过设立班级干部、社团组织等形式，提高学生的组织纪律性，培养学生的集体主义精神。

学校还要加强创新能力的培养，通过举办创新创业大赛和开设创业实践课程等措施，激发学生的创新潜能。

4.提高学生的综合素质和就业能力学校要通过优化课程设置、改革教学方法等措施，提高学生的学术水平和专业素质。

学校还要加强职业生涯规划和就业指导，通过开展实习实训、举办就业招聘会等活动，提高学生的实践能力和就业竞争力。

5.保障学生合法权益学校要建立健全学生奖助体系，提供各种形式的奖励和激励，帮助优秀学生发展和成长。

学校还要加强对学生违纪行为的管理，建立健全的纪律处分制度，维护校园秩序和学生权益。

四、学生管理的组织和责任：高等学校学生管理工作应由学校教务处、学生工作处等职能部门负责。

当前高校学生管理工作研究综述摘要:高校学生管理工作是高校教育管理的重要组成部分。

本文对当前我国高校学生教育管理研究和实践成果进行梳理,以便对学生管理工作面对的挑战与所采取的对策有所启示。

关键词:高校学生管理工作学生管理是高校教育管理的重要组成部分。

它对学校教育的培养目标与高等教育的人才培养目标的实现都有着极为重要的意义。

随着我国社会转型的深入发展,高等教育改革的步伐加快,学生思想观念的日益复杂,高校学生教育管理工作如何适应新的形势,是当前高校面临的新课题。

一、学生管理工作的概念目前,研究者对学生教育管理概念的使用不统一,如“学生管理”、“学生工作”、“学生管理工作”等术语,但行文意思一样,根据原国家教委1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》,“是指对学生入学到毕业在校阶段的管理,是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。

”进入90年代后,“学生工作”这一术语开始频繁使用。

而一些学者对“学生工作”这个概念有一些界定。

有学者认为“学生工作是指学生课外活动和非学术性工作”。

有学者认为现代意义上的学生工作是以培养“具有创新精神和实践能力”为宗旨的全方位性工作,即一切以培养人才为中心的工作都是学生工作。

而丁东宇学者认为学生工作理念就是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的关于学生教育和管理工作本身及其价值和价值实现途径的坚定不移的根本性判断与看法,主要是说明学生工作的本质、性质、功能和发展规律究竟应当是什么。

通过这些概念的界定,大致可以了解到学生管理工作是围绕着对学生在校期间的行为进行教育与管理的工作。

二、学生管理工作制度高等院校依次制定高校学生管理制度,使得学校管理规定与学校人才培养模式相一致,从制度上促进人才培养与社会的实际需求相适应。

张宝君认为制定大学生管理制度是建立现代大学制度的一部分,实现学生管理工作与学校培养目标的真正融合。

在建立管理体制时,是建立以学生为权力主体还是建立以学校管理工作者教师的权力为主体,这是需要认真权衡的。