物理总复习 第4本

2024-2025学年山西省物理高一上学期复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、题目：一个物体从静止开始沿水平面做匀加速直线运动，已知加速度为(a)，在时间(t)内物体的位移为(s)，则物体的速度(v)为：A.(v=at)B.(v=√2as))C.(v=st)D.(v=√2st2、题目：一个物体在水平面上受到两个相互垂直的力(F1)和(F2)的作用，力(F1)的大小为 5N，力(F2)的大小为 10N，则物体所受的合力(F)的大小为：A.(F=15N)B.(F=20N)C.(F=5√2N)D.(F=10√2N)3、下列关于力学的基本概念中，错误的是：A、力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

B、牛顿第一定律揭示了惯性的概念，说明物体在不受力的情况下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

C、加速度是速度变化量与时间的比值，速度变化量越大，加速度也越大。

D、动量是质量与速度的乘积，动量的改变量等于作用力与作用时间的乘积。

4、一个物体在水平方向上受到两个力的作用，一个向右，一个向左，两个力的大小相等，方向相反。

下列说法正确的是：A、物体一定处于静止状态。

B、物体一定做匀速直线运动。

C、物体的运动状态一定保持不变。

D、物体可能做匀速直线运动，也可能做加速运动。

5、以下哪个物理量属于标量？A. 力B. 速度C. 位移D. 功6、一个物体从静止开始沿水平面做匀加速直线运动，下列哪个物理量随时间增加而增加？A. 速度B. 位移C. 加速度D. 时间7、一个物体在光滑水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是：A、物体的动能随着时间增加而增加B、物体的动量随着时间增加而增加C、物体受到的合外力为零D、物体的速度变化率为零二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、下列关于物理量及其单位的说法正确的是：A、速度的国际单位是米/秒（m/s）B、力的国际单位是牛顿（N）C、密度的国际单位是千克/立方米（kg/m³）D、功率的国际单位是千瓦（kW）2、以下关于物理现象的解释，正确的是：A、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与物体的运动速度无关B、惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，与物体的质量无关C、杠杆平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂D、电流的方向是正电荷定向移动的方向，与自由电子移动的方向相反3、以下关于力学的基本概念和定律的描述，正确的是：A. 力是物体运动状态改变的原因，而物体的运动状态改变是由于力的作用。

2024-2025学年北师大版物理初二上学期期末复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、声音从空气传入水中后，下面的说法中正确的是（）。

A. 声音的速度变小，音调变低。

B. 声音的速度变大，音调不变。

C. 声音的速度变大，音调变高。

D. 声音的速度不变，音调变低。

2、一束光线与镜面成30°角射向平面镜，反射光线与入射光线之间的夹角为（）。

A. 30°B. 60°C. 90°D. 120°3、以下关于物体运动状态的描述中，正确的是（）A. 物体在做匀速直线运动时，速度为零B. 如果物体的速度始终为零，那么物体一定不动C. 物体在受到非平衡力的作用时，运动状态一定发生改变D. 物体的运动状态发生改变，一定是受到了非平衡力的作用4、在研究平抛运动时，若忽略空气阻力，以下说法正确的是（）A. 平抛物体在竖直方向上的运动是匀速运动B. 平抛物体在水平方向上的运动是匀速直线运动C. 平抛物体的运动轨迹是一个圆弧D. 平抛物体的竖直分速度与水平分速度之比是不变的5、关于声音的传播，下列说法正确的是：A. 声音在空气中传播速度最快B. 声音在液体中无法传播C. 声音在固体中传播速度比在气体中快D. 声音的传播不需要介质6、如果一个物体的质量是5千克，在地球表面它所受的重力大约是多少？（已知g≈9.8N/kg）A. 49NB. 50NC. 51ND. 52N7、一个物体在水平地面上受到一个水平向右的推力和一个水平向左的摩擦力作用，物体仍然保持静止。

下列说法正确的是（）A. 物体的受力平衡，不受摩擦力作用B. 物体的受力不平衡，但受到的推力大于摩擦力C. 物体的受力不平衡，但受到的摩擦力大于推力D. 物体的受力平衡，受到的推力和摩擦力大小相等8、在下列哪个情况下，物体的动能最大？（）A. 一个物体在斜面上静止不动B. 一个物体在水平面上匀速直线运动C. 一个物体从斜面顶端滑下来，到达底端D. 一个物体在水平面上做匀速圆周运动9、有一根轻质弹簧，在弹性限度内，当弹簧受到的拉力为10N时，弹簧伸长了5cm。

2024-2025学年山东省青岛市物理高一上学期期末复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、下列关于光现象的描述，正确的是（）A、光的折射现象一定是向法线方向偏折B、光在真空中的传播速度是3×10^8 m/sC、光的反射现象遵循反射定律，但不遵循光的直线传播规律D、光在同种介质中的传播速度与光的颜色无关2、下列关于力的描述，错误的是（）A、力是物体间的相互作用，可以改变物体的运动状态B、一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的合力为零，则这两个力一定是一对平衡力C、物体受到的力越大，物体的加速度就越大D、重力和支持力是一对相互作用力，它们的大小相等，方向相反3、下列关于速度的描述中，正确的是（）A、速度越大，物体运动的时间就越短B、速度越大，物体运动的路程就越长C、速度是路程与时间的比值，速度越大，路程与时间的比值越大D、速度是路程与时间的比值，速度越小，路程与时间的比值越小4、一个物体在水平地面上做匀速直线运动，其受到的阻力大小为f，当物体以2m/s 的速度匀速运动时，其所受的摩擦力大小为（）A、fB、2fC、0.5fD、4f5、一个物体在光滑水平面上以初速度v₀=10m/s运动，若受到一个与运动方向相反的恒力F作用，使得物体在4秒内速度减为零。

则该恒力F的大小是（假设物体质量m=2kg）：A. 2.5NB. 5NC. 7.5ND. 10N6、两个点电荷分别带有电量+Q和-Q，它们相距r时产生的静电力大小为F。

如果将这两个电荷的距离变为原来的两倍，同时保持电荷量不变，则新的静电力大小将是原来的：A. 1/4B. 1/2C. 1D. 27、一个物体在水平方向上做匀速直线运动，其速度为5m/s，若要使物体在1秒内减速至0m/s，则物体所受的加速度大小为（）A、5m/s²B、2.5m/s²C、0m/s²D、无法确定二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、下列关于力学基本概念的说法中，正确的是：A、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

中考物理总复习知识点复习概要（八上）第四章《光现象》知识点及其要求概述新人教版本章有四个课题：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散。

每个课题都包含了诸多知识点，掌握好每个知识点的要求，是完成学习目标的基本保证，是中考命题人员命制试题的主要依据。

下面结合课程标准按照课题顺序阐述每个知识点及其要求。

每个课题精选一个典型实例说明考查的知识点、解题思路、规范化的解题过程，也指出在解题时的易错点。

再给出中考试题中涉及本章的内容的高频知识点的真题、改编题、原创题。

这样通过对全文的学习，学生的综合素质就会快速提升。

（一）这个课题涉及到的知识点光的直线传播这个课题包含的知识点主要有光源、光的直线传播规律、光的直线传播规律的应用、光速。

（二）课标对这个课题涉及到的知识点的要求课程标准没有对这个课题做要求，本课题需要了解的内容是：1.光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2.光的直线传播的规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3.光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

太阳虚像地平线太阳地球4．应用及现象：①激光准直。

②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。

如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

5．光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。

光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

2024-2025学年吉林省长春市物理高一上学期复习试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、关于布朗运动，下列说法正确的是( )A. 布朗运动就是分子的无规则运动B. 布朗运动是由液体分子对固体颗粒的撞击不平衡引起的C. 布朗运动反映了液体分子的无规则运动D. 布朗运动的剧烈程度与温度高低无关答案：B；C解析：A选项，布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体小颗粒的永不停息地做无规则运动，它并不是液体分子的无规则运动，而是液体分子无规则运动的反映，故A错误。

B选项，布朗运动是由液体分子对固体颗粒的撞击不平衡引起的，这是布朗运动产生的根本原因，故B正确。

C选项，如前所述，布朗运动反映了液体分子的无规则运动，故C正确。

D选项，布朗运动的剧烈程度与温度和颗粒的大小有关，温度越高，颗粒越小，布朗运动越剧烈，故D错误。

2、关于物体的动量，下列说法中正确的是 ( )A. 物体的动量越大，其惯性也越大B. 同一物体的动量越大，其速度一定越大C. 物体的动量越大，受到的作用力一定越大D. 动量是矢量，它的方向与速度的方向相同答案：B；D解析：A选项，惯性是物体的固有属性，它指的是物体能够保持原来的运动状态的一种性质，惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体的动量无关，故A 错误。

B选项，根据动量的定义式P=mv（m是质量，v是速度），同一物体的质量m一定，动量P越大，其速度v一定越大，故B正确。

C选项，动量越大，只能说明物体的质量和速度的乘积大，但并不能说明物体受到的作用力一定大，因为物体受到的作用力还与作用时间有关，故C错误。

D选项，动量是矢量，它的方向与速度的方向相同，故D正确。

3、下列说法正确的是( )A.物体速度为零时，加速度一定为零B.物体速度变化率大，加速度一定大C.物体加速度为零时，速度一定为零D.物体加速度增大时，速度一定增大答案：B解析：A选项：速度为零时，加速度不一定为零。

2025年广东省物理高考复习试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、一个物体在光滑水平面上做匀速直线运动，其受力情况如何？A. 受到一个方向不变的力B. 受到一对平衡力C. 不受外力作用D. 受到一个方向变化的力答案：C解析：根据牛顿第一定律（惯性定律），如果物体不受外力作用或者所受外力的矢量和为零，则该物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。

本题中的物体是在光滑水平面上做匀速直线运动，说明没有摩擦力等外力的作用，因此正确答案是C。

2、假设地球半径为R，质量为M，引力常数为G，那么位于地球表面高度为h处的一颗卫星受到的地球引力大小为多少？)A.(GMmR2)B.(GMm(R+ℎ)2)C.(GMmR+ℎ)D.(GMmR2+ℎ2答案：B解析：根据万有引力定律，两个质点之间相互吸引的力与它们的质量乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。

地球表面高度为h处的卫星与地心的距离为(R+ℎ)，)，这里m是卫星的质量。

故选项B正确。

因此它受到的引力大小为(GMm(R+ℎ)23、在平直公路上，一辆汽车以恒定加速度从静止开始加速。

若在第一个2秒内行驶的距离为s1，在紧接着的第二个2秒内行驶的距离为s2，则s2与s1之间的关系是：A. s2 = 2s1B. s2 = 3s1C. s2 = 4s1D. s2 = s1at2)，其中(v0)【答案】B 【解析】根据匀变速直线运动的位移公式(s=v0t+12是初速度，(a)是加速度，(t)是时间。

汽车从静止开始加速，即(v0=0)。

对于第一个2 a(2)2=2a)，对于紧接着的第二个2秒内，初速度变为第一个2秒秒内的位移(s1=12a(2)2=a(2)+2a=3a)。

末的速度(v1=at)，因此第二个2秒内的位移(s2=v1(2)+12因此(s2=3s1)。

4、一质量为m的物体，仅受到一个大小恒定方向始终垂直于其运动方向的力F作用，该物体做何种运动？A. 匀速直线运动B. 匀加速直线运动C. 圆周运动D. 抛体运动【答案】C 【解析】当力的方向始终垂直于物体运动方向且大小恒定时，此力提供的是向心力。

第四章在光的世界里本章内容概述本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的规律、光的折射规律、凸透镜成像的规律、凸透镜的应用、光的色散等.本章共分8节：1.第一节“光源光的传播”，介绍了光源的概念及其分类,光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同.2.第二节“光的反射定律”,通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.3.第三节“平面镜成像”，通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单了解凸面镜和凹面镜及其应用.4.第四节“光的折射”，通过实验探究出光的折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.5.第五节“科学探究凸透镜成像”讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜.6.第六节“神奇的眼睛”，介绍眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正.7.第七节“透过透镜看世界”，介绍显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的的历程.8.第八节“走进彩色世界”，认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳光谱.本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来参与学习光现象的知识.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：了解光源、光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s、什么是镜面反射、什么是漫反射、色散现象、太阳光谱和看不见的光的存在.理解光沿直线传播及其应用，掌握平面镜成像的特点，认识光反射的规律，理解反射、折射现象中光路的可逆性.了解透镜的分类，透镜的焦点、焦距，知道凸透镜和凹透镜对光的作用.理解凸透镜的成像规律和应用，认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正.大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.2.在过程与方法方面：实验是研究物理问题的重要方法.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.经历探究“光反射、折射时的规律”，获得比较全面的探究活动体验.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.体验由折射引起的错觉.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，明确两种透镜的结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.通过对凸透镜成像实验的观察分析，总结出凸透镜的成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，养成从物理现象中归纳科学规律的方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度.3.在情感、态度与价值观方面：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动.在探究“光反射、折射的规律”过程中培养学生的科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.【教学重点】光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点，凸透镜成像的规律.【教学难点】理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉，近视眼远视眼的成因及矫正.【课时建议】本章共有8节，建议11课时.1.光源光的传播课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度为c=3×108m/s.二、过程与方法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.三、情感态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.【教学重点】光的直线传播、光的传播速度.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教具准备】激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下的物体、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩激光”，直指本课的主题.让学生欣赏绚丽多彩的光现象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习.【进行新课】一、光源生1：太阳、电灯、蜡烛.生2：手电筒、火把、油灯.生3：霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫..太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？生：太阳是自然光源，蜡烛是人造光源.归纳光源定义：能够自身发光的物体叫做光源.分类：光源可分为自然光源、人造光源.教师介绍人造光源的发展和应用，使学生意识到人造光源的前景十分广阔.例题1（多媒体展示）下列物体属于光源的是（）A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光；放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光，所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.答案：D二、光的直线传播1.光的直线传播生：我猜测，光在介质中是沿直线传播的..演示1：在暗室里，将一束光射到有少许牛奶的水中，观察光在水中的传播路径.生1：光在空气中传播.生2：光在水中沿直线传播.注意：1.光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.2.演示实验可用激光器演示，也可用长手电筒演示（玻璃上用还有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支蚊香同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛奶或红墨水.教师总结：光在同一介质中沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光的传播方向也会发生偏折.例如地球周围大气就是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲.早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了.因此应该说，光在同种均匀介质中才是沿直线传播的.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学生学习物理的兴趣，可以让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块还有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在同种均匀介质中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.归纳：1.光线是表示光的传播方向的直线.2.光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.2.光的直线传播应用可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程.下面我们用光的直线传播解释一些简单的光现象.(1)影子的形成.演示2：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.教师启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.(学生积极发言)师生共同归纳得：影的形成：光在传播过程，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成的黑暗部分就是影.(如图甲所示)（2）日食、月食的成因.演示3：用三球仪演示日食、月食的形成.教师启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.如图乙（日食）和图丙（月食）.（3）小孔成像.演示4：在一个空罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，将小孔对着烛焰.现象：可以看到烛焰在薄膜上呈现的像.教师启发学生用光的直线传播解释小孔成像的形成原因.师生共同归纳得：小孔成像的形成原因：烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；下部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了上部，就形成了小孔成像.(如图丁所示)教师总结：小孔成像的原理是光的直线传播；条件是孔径必须很小.小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似，像的大小取决于物、孔与屏三者之间的距离.例题2（多媒体展示）晴天，树荫下的地面上出现的圆形光斑是（）A.太阳的实像B.太阳的影子C.太阳的虚像D.树叶的影子解析：树叶间的窗缝形成“小孔”，树荫里的光斑也就是我们所学的“小孔成像”现象，作为太阳的像，这个光斑也像太阳一样是圆的.这个光斑是太阳光射到地面上会聚形成的，所以是实像，C不对；这个光斑处有太阳光射到，自然也就不能叫影子了，B、D 不对.答案：A三、光的传播速度但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？生：这表明光的传播速度比声音快.15℃）的传播速度是多大？生：340m/s.教师用多媒体播放课件“光的传播速度”，并讲解.归纳：1.光在真空中的传播速度是3×108m/s.2.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.3.光在空气中的速度可近似认为是3×108m/s.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，知道了光沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等.我们进一步探究了光的传播速度，知道真空中光的传播速度最快，是3×108m/s,我们可以利用光速来求星球之间的距离.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.这节课的内容，在以往的教学中常常只是简单介绍了事，若能改变旧的教学方式，提供大量器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想、去说、去做、去感悟、去探索物理实验反映的物理本质，从而“发现”光在同种均匀介质中的传播特点.通过探究光的直线传播规律，引导学生初步体会“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象——应用结论”的科学探究方法.这种探究方法，将对今后的实验探究起着不可估量的作用.2.整节课，学生始终处于积极参与探究的状态之中，他们在思考之后，自己能去选取仪器、设计实验，想到一些非常有创意的方法.说明学生能独立地去探索、去实践.只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能.2.光的反射定律课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】用探究法研究光的反射定律.【教学难点】用光的反射解释一些简单现象.【教具准备】激光灯、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、多媒体课件.学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】但是，有的同学却看不见黑板上某处写的粉笔字（我们常常说“反光”），你知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射.生：打开灯就能看见屋子里的东西.生：（不知道其中的原因）……我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.归纳：光射到任何物体表面都能发生反射.【进行新课】一、光反射中的物理名词.演示实验2：让激光灯发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i）:入射光线与法线的夹角.反射角（r）：反射光线与法线的夹角.二、实验探究光反射时的规律和光路的可逆性1.提出问题：光的反射遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验：我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.实验步骤：(1)按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点时，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向是怎样改变的.(3)按图乙所示，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.(4)让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如丙图所示的实验装置.步骤如下：①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出入射角（i）和反射角（r）的大小，并记录大小进行比较.⑤使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面，观察每条反射光线的方向.3.分析和认证：（1）上述步骤（1）和（2）可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.（2）按步骤（3）把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.（3）从步骤（4）的①~④可看出反射角等于入射角.（4）从步骤（4）的⑤可看出反射的光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律.归纳:光的反射定律：1.三线共面：反射光线、入射光线、法线在同一平面上；2.两线分居：反射光线和入射光线分居法线的两侧；3.两角相等：反射角等于入射角.4.在反射时光路是可逆的.教师总结：理解光的反射定律应注意以下四点：1.入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置.2.当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.3.反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，即反射角随入射角的变化而变化.4.在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.例题（多媒体展示）已知反射光线与入射光线成100°夹角，请画出镜面的位置.解析：法线既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.答案：（1）根据已知条件作图甲.（2）画出反射光线与入射光线的角平分线，即法线ON，如图乙所示.（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.三、镜面反射和漫反射.下面我们一起来做两个实验.演示实验3：让平行光射向平面镜.实验现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光..教师用多媒体展示课件“镜面反射和漫反射”，并讲解.镜面反射和漫反射（多媒体课件）课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节学习的重点是用探究法研究光的反射定律，学习时应通过实验总结出规律.在运用规律解决问题时，应注意抓住规律的关键所在.光的反射是一种普遍现象，需要同学们在今后学习中多联系实际运用好本节知识.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.如果只按照课本的要求去进行教学，是无法完成教学任务的，因为我们的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手实践的能力.所以，在物理学科学习的初始阶段，应以养成良好的学习习惯为主，使学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣、学会观察、学会提问、学会设计简单的实验去验证自己的猜想，学会汲取别人的成功改善自己，学会合作交流等等，这些能力的养成，比学会一些知识、技能更重要，所以引导学生分析问题、分析实验.开始可能缓慢些，但必须夯实这一过程，为以后的教学打好基础.尤其是思维基础较差的班级，更需要教师的耐心，因为这里是他们学习的转折点，低的起点，小的台阶，极易获得成功的体验，在乐学中培养学好物理的信心.2.在本节的教学过程中，“光线”一词常出现，会有学生提出：光线是一条线吗？对于这点，可以向学生介绍，在物理探究过程中，有许多研究方法，在我们今后的学习中会不断遇到.“光线”并不真正存在，是人们为了研究光的传播路径而假想的带箭头的直线.这样讲有助于学生物理思维的培养，可以引导学生在生活中学习物理，同样学生也会有意识地把物理知识运用于生活实际.3.法线是人们为研究反射现象而引入的一条位置参照线，它经过入射点与反射表面垂直.引入法线后，对反射光和入射光的位置、方向的描述，就有了可供参照的标准，如入射角、反射角分别以与法线的夹角来计，易懂易记.由于法线是一条辅助线，在画光路图时用虚线表示.4.实验中为什么要测量多组数据？这是为了增加结论的可靠性，使归纳得出的规律更有普遍意义.物理的定量探究往往要测量多组数据，通过这几组数据进行分析归纳总结出规律.这种“数据归纳”的方法，在以后的探究学习中经常用到.3.科学探究：平面镜成像课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含义.3.通过观察感知球面镜对光线的作用.三、情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.【教学重点】平面镜成像的特点，球面镜的光学性质.【教学难点】虚像的概念，球面镜的应用.【教具准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】实验1：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.生：这些镜子的表面都是平的.实验2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样..下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：1.当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？2.像的大小与物体的大小有怎样的关系？3.像的大小与平面镜的大小有关系吗？学习思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生的兴趣）.师要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.【进行新课】一、平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：（1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.（2）研究像到镜。

第四章光现象能力提升测试卷（时间：90分钟满分：100分）一、选择题(本大题共12个小题，每小题只有一个正确选项，每小题3分，共36分)1．太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是()A．树叶的虚像B．树叶的实像C．太阳的虚像D．太阳的实像2．晚上，小明在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮就越清晰，下列对该现象描述正确的是()A．像是由光的反射形成的B．室外越亮像越清晰C．所成的像是实像D．人远离窗玻璃像变小3．日晷仪是古代人们用来计时的一种工具,通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间,如图所示。

日晷仪计时利用了光的()A.反射B.折射C.直线传播D.色散4．“五一”期间，爸爸开车带着小丽出去旅游，小丽对汽车内后视镜(如图)很感兴趣，查阅了相关知识后，小丽了解到汽车内后视镜是平面镜，则下列说法正确的是()A．小丽在镜中成的像是实像B．小丽在汽车内后视镜中成像的大小与镜的大小有关C．小丽靠近镜子，则像也靠近镜子D．爸爸能从镜中看到小丽，小丽从镜中看不到爸爸5．(2019·德州中考)下列诗句中有关光现象的说法正确的是()A．“绿树阴浓夏日长”，树阴是光的反射形成的B．“楼台倒影入池塘”，楼台倒影是光的折射形成的C．“瀑水喷成虹”，彩虹是光的直线传播形成的D．“潭清疑水浅”，水浅是光的折射形成的6．有一圆柱形敞口容器，从其左侧某一高度斜射一束激光，在容器底部产生一个光斑O，如图所示。

下列操作使光斑向左移动的是()A．保持水面高度不变使激光笔向右平移B．保持激光射入角度不变使水面上升C．保持激光射入角度不变使水面下降D．保持水面高度和入射点不变使激光入射角增大7．如图为玩具鸟在平面镜中的成像示意图。

下列能改变像位置的是()A．竖直上移玩具鸟B．竖直下移平面镜C．人向平面镜靠近D．像与镜间放一木板8．(桂林中考)小敏同学探究了光的反射规律，在她得出的结论中，错误的是( )A.反射角等于入射角B．反射光线与入射光线分居法线两侧C．反射时光路是可逆的D．反射光线、法线与入射光线不在同一平面上9．(淄博中考)小明在湖边树荫下乘凉，想到了所学的物理知识。

教科版九年级上册物理第四章探究电流本章复习教案一、教学内容1. 电流的概念：电流的形成、电流的方向、电流的单位。

2. 欧姆定律：电阻、电压、电流之间的关系。

3. 串并联电路：串并联电路的特点、串并联电路的计算。

4. 电流表和电压表的使用：电流表和电压表的原理、使用方法。

5. 电能的计算：电能的定义、电能的计算方法。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。

2. 掌握欧姆定律，能够进行串并联电路的计算。

3. 学会使用电流表和电压表，能够正确测量电路中的电流和电压。

4. 了解电能的计算方法，能够计算电路中的电能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的方向、电流的单位、欧姆定律的应用、串并联电路的计算、电流表和电压表的使用、电能的计算。

2. 教学重点：欧姆定律、串并联电路的计算、电流表和电压表的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、导线等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表和电压表测量一盏灯泡的电流和电压，让学生观察并记录数据。

2. 复习电流的概念：提问学生电流的形成、电流的方向和单位，引导学生回答。

3. 复习欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，举例说明欧姆定律的应用，并进行随堂练习。

4. 复习串并联电路：讲解串并联电路的特点，举例说明串并联电路的计算方法，并进行随堂练习。

5. 复习电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的原理，示范如何正确使用电流表和电压表，并进行随堂练习。

6. 复习电能的计算：讲解电能的定义和计算方法，举例说明电能的计算过程，并进行随堂练习。

六、板书设计1. 电流的概念2. 欧姆定律3. 串并联电路4. 电流表和电压表的使用5. 电能的计算七、作业设计1. 请用一句话简洁地定义电流。

2. 请用箭头表示电流的方向。

3. 请写出欧姆定律的公式。

4. 一个灯泡的电压为6V，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡的电阻。