大自然的声音修改

大自然的声音作文带评语大自然是一首歌，若不保护她，那么她会惩罚人类。

若去爱护大自然，那么她就会用美妙的声音歌颂人类。

下面是为您整理的关于大自然的声音的作文加评语，希望对您有所帮助!大自然的声音作文篇一大自然有各种各样的声音，静下心，慢慢地聆听，你会发现它们正在滋润你的心灵。

在茂盛的森林里，你会听到鸟在歌唱，时而婉转，时而清脆，时而低吟，时而洪亮像正孕育着动听的歌曲。

风沙沙地吹过，鸟鸣声戛然而止。

用心去感悟，仿佛听到树木生长地咯咯声，地下树根舒展身体地咔咔声，叶子吸收阳光的嘘嘘声。

金色的沙滩映着阳光，亮晶晶的。

退潮时，湛蓝的海水一次又一次亲吻着金色的沙滩，啪啪声里极有节奏，像在为一首美丽的歌曲伴奏，一望无际的大海上飞着几只海鸥，它们叫着，喊着，欢呼着，像在为伴奏者喝彩，这一切都是那么和谐。

海风呼呼地吹过，海面上卷起层层浪花。

鱼儿在水中笑着，跳着，好不快活!雨淅淅沥沥，飘飘洒洒。

犹如根根晶亮的银线，颗颗璀璨的珍珠。

滴答，滴答美妙的音乐从此处诞生。

它拥抱着青枝绿叶，滋润着一方青草，清洗着泥土里的杂质。

大雨哗哗下着，空气中弥漫着泥土的芳香，花儿睁开了明眸，绽开了笑脸，草儿挺起腰，昂起头，仿佛还在回想着雨中的音符。

一轮明月挂在皎洁的夜空中，将乳白色的光泻进了我的面庞上。

悄吟的晚风，送来了阵阵花香;低鸣的虫儿开始了它们的音乐创作，蝉在树上悉悉地叫着，像是前奏曲，蟋蟀在地上窣喔地唱着，像是协奏曲，鸟儿低吟大展身手，哼唱着旋律。

个个都那么动听。

听琴声悠悠，枕着温婉的诗绪，看幽深的夜空群星闪烁，淡淡的云朵随风飘去，几多的悠闲和自由。

大自然到处都有美妙的声音，只需你用心聆听!批改评语：这是一篇写景作文，作者描写了大自然的景色。

文章语言优美，如退潮时，湛蓝的海水一次又一次亲吻着金色的沙滩，运用拟人的修辞手法，形象生动。

结尾部分作者希望大家都能用心倾听自然，令人回味。

大自然的声音作文篇二我看着《动物世界》，不禁想起了那生机勃勃的非洲，我的心随风来到了那里。

大自然的声音比赛教案修改教学对象：幼儿园中班教学课时：50分钟教学目标：1. 让幼儿能够听到并识别大自然的声音。

2. 培养幼儿对大自然声音的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的观察能力和团队协作能力。

教学准备：1. 录音机和录音带（或音响设备）。

2. 大自然声音的录音带（如鸟鸣、水流、风声等）。

3. 图画纸、彩笔等绘画材料。

教学内容：第一章：导入1. 教师向幼儿介绍大自然的声音，引导幼儿倾听周围的声音。

2. 提问：你们在哪里听到过这些声音？这些声音是谁发出来的？3. 引导幼儿思考大自然声音的美妙和独特之处。

第二章：倾听大自然的声音1. 教师播放大自然声音的录音带，让幼儿倾听并尝试识别。

2. 提问：你们听到了哪些声音？这些声音是在哪里发出来的？3. 引导幼儿讨论并分享自己在大自然中听到的声音。

第三章：绘画大自然的声音1. 教师分发图画纸和彩笔，让幼儿选择一种自己喜欢的大自然声音进行绘画。

2. 引导幼儿观察并思考该声音的特点和场景，用彩笔在图画纸上进行绘画。

3. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

第四章：分享和展示1. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并介绍自己选择的大自然声音。

2. 引导幼儿向大家展示自己的作品，并讲述画面中的故事。

3. 鼓励幼儿相互欣赏和交流，共同感受大自然的美妙。

第五章：总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动，回顾自己在大自然中听到的声音和绘画的过程。

2. 提问：你们觉得大自然的声音怎么样？这次活动你们有什么收获？3. 教师鼓励幼儿珍惜大自然，保护环境，并激发他们对大自然声音的持续关注和探索。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括倾听、讨论、绘画等环节。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的观察能力和创造力。

3. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对大自然声音的认识和感受。

第六章：探索大自然的声音1. 教师带幼儿走出教室，走进自然环境，如公园、树林等。

2. 引导幼儿倾听大自然的声音，并尝试记录下来。

经典《大自然的声音》评课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编收集整理的经典《大自然的声音》评课稿，希望对大家有所帮助。

经典《大自然的声音》评课稿1《大自然的声音》是一篇散文，文章语言优美，结构清晰。

结合本单元的单元主题：语言的积累与运用。

整合本册书的教学重点及学生实际，紧紧跟随统编教材的新理念。

本课的教学设计立足于“读与说”“说与写”的结合，力求真正提高学生听说读写的能力。

一、设计亮点：环节一：听音乐导入课题。

听大自然中鸟叫、蛙鸣、流水等等的声音，训练孩子专注力与倾听能力的同时，更为本节课孩子感受大自然美妙的声音埋下伏笔。

环节二：学生自由朗读第二自然段，感受风声音的美妙。

让学生自由朗读课文的同时感受风声音的美妙，边读边画，让他们在不知不觉中积累了好词好句。

学生边分享风声音美妙的句子，边想象画面。

对比读出微风的婉转悠扬和狂风的高亢激昂。

进一步体会风声旋律起伏变化的美妙！环节三：默读第三自然段，感受水声音的美妙。

本环节仍然是边读边悟边分享。

尤其是这一句：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

”我让第一小组学生读红色部分，第一第二小组学生读蓝色部分，全班同学一起读黑色部分。

也许单独理解“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”这几个表示声音地词语会比较抽象。

但是通过这种方式将“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”地声音演绎出来，让学生在读中理解词语，感受到水流的变化，想象“小溪流向河流，河流流向大海”的不同画面。

趁热打铁，让学生发现“顶真”的句式，为下面的运用拓展环节打下基础。

环节三：对比读两组小动物的不同歌声，并说一说你更喜欢哪组小动物的歌声：第一组走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌声。

《大自然的声音》教学反思《大自然的声音》教学反思1《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

另外在这篇文章的教学中，我还重视指导学生了解这篇文章的写作方法。

这篇文章的第1自然段是整篇文章的中心段、总起段。

学习完课文后，我明确提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的声音？学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。

我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。

我启发学生思考：第1自然段和2—4自然段是什么关系？学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。

我相继表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第1自然段就是这篇文章的中心段，而它又是第1自然段，在文章的开头，因此它又叫总起段。

接着我又告诉学生，这篇课文的第2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们能不能找到。

学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，一下就找到了中心句、总起句。

《大自然的声音》教学反思2这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

另外在这篇文章的教学中，我还重视指导学生了解这篇文章的写作方法。

这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。

学习完课文后，我明确提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。

我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。

我启发学生思考：第一自然段和2—4自然段是什么关系？学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。

我相继表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的饿中心段，而它又是第一段，在文章的开头，因此它又叫总起段。

《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和倾听，了解大自然的声音，学会用语言和绘画表达自己对大自然声音的感受。

2. 过程与方法：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感，提高观察、倾听、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。

二、教学重点：1. 学会倾听大自然的声音，了解不同自然现象产生的声音。

2. 学会用语言和绘画表达自己对大自然声音的感受。

三、教学难点：1. 培养学生关注自然环境，提高观察、倾听、表达的能力。

2. 引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。

四、教学准备：1. 准备相关大自然声音的音频资料。

2. 准备画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让学生闭眼倾听，感受大自然的魅力。

2. 探究：教师引导学生观察周围的自然环境，发现不同的声音，让学生尝试用语言描述。

3. 体验：学生分组进行活动，一组倾听大自然的声音，一组用绘画表达自己对声音的感受。

4. 分享：每组学生展示自己的作品，分享倾听和绘画的过程与感受。

5. 总结：教师引导学生总结大自然的声音，感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。

6. 拓展：教师鼓励学生在课后关注大自然的声音，用绘画或写作的方式记录下来。

7. 作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的关于大自然声音的知识，试着用语言和绘画表达自己的感受。

教案反思：在本次教学中，学生对大自然的声音产生了浓厚的兴趣，积极参与倾听、观察、绘画等活动。

通过本节课的学习，学生不仅学会了倾听大自然的声音，还学会了用绘画表达自己的感受。

但在教学过程中，部分学生对大自然的声音辨识度较低，需要在今后的教学中加强训练。

教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对自然环境的关注度。

六、教学评价：1. 评价学生对大自然声音的认知和理解程度。

2. 评价学生运用语言和绘画表达大自然声音的能力。

部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。

3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

教学准备：课件、音乐。

教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。

2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。

二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。

这样的构段方式我们称为总分结构。

【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。

二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。

三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。

大自然的声音课文教材分析大自然的声音课文教材分析 1《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。

本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。

课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。

学情分析：经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。

课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。

学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。

三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。

教学目标：1、积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。

2、有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。

3、读中感悟，积累课文中优美的句子。

4、能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

领略大自然美妙的声音。

教学重点：有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。

教学难点：能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

领略大自然美妙的声音。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，谈话导入（一）齐读课题，揭示课题。

（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？二、品读课文第三自然段，积累语言（一）赏读《瀑布》。

（二）自主学习课文第三自然段。

学习提示：1、自由读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。

2、这个自然段围绕着哪一句话来写？3、你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？4、有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音第一课时教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

【教学重点】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

【教学难点】了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。

你们知道是什么吗？（齐读课题）今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。

5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。

《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。

（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。

（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。

难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。

（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。

（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。

3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。

（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。

4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。

（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。

五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。

2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。

教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。

但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。

在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。

1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。

21大自然的声音学情分析：三年级学生处于从低段到中段的过渡阶段，学生具有一定的语言文字积累和生活实践知识，有一定的阅读理解能力和书写能力，乐于表现自我，具有较强的学习兴趣和求知欲。

教材分析：《大自然的声音》是统编教材三年级语文上册第七单元第一篇课文，本单元以“我与自然”为主题编排了3篇课文，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

第二课时教学要求：1、正确流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。

2、能找到第二、三、四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

摘抄优美的词句。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

2．能找到第二、三、四自然段关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学难点：1、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

2、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

摘抄优美的词句。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

课前准备：1、课件及微视频资料。

2、生字、词语卡片。

教学方法：通过朗读指导让学生深入了解课文内容，体会作者的思想感情。

联系生活实际，感受课文语言的生动优美，体会大自然中声音的美妙。