2019春五年级语文下册第17课捐赠天堂同步练习冀教版

《捐赠天堂》学案1
一、学习目标
1．能正确流利地朗读课文。

2.会认读3个生字，会写6个一类字。

2. 能读懂课文，体会文中“天堂”的含义。

3. 能抓住重点语句，体会文章的思想感情。

二、重点难点
1．正确流利地朗读课文，掌握要求会写的生字，初步理解课文内容。

2．联系上下文体会重点语句的含义，提高感悟能力。

三、导学问题
1．朗读课文，不认识的字用工具书解决
（1）看拼音写词语
cái fù suān zèng dù jì sù mù kè gǔ m íng xīn
（）（）( ) ( ) ( ) （2）辨字组词
捐（）妒（）忌（）铭（）
绢（）护（）思（）各（）
2. 默读课文，整体感知课文内容。

（1）找一找文中哪句话点明了课题？
（2）“在废墟掩埋了一切”这句话中的“一切”指的是什么？
（3）最后一句中“真正的天堂”指的是什么？
3. 课堂检测。

（1）《捐赠天堂》一文采用的叙述顺序，围绕讲述了一个感人的故事。

（2）“天堂”原指：。

四、参考资料
1. 教材第17课《捐赠天堂》。

2. 。

五年级语文下册第四单元17捐赠天堂教案设计冀教版教材分析《捐赠天堂》是一篇揭示童心可贵的文章，本文围绕“童心”记叙了一个感人的故事，让我们感受到童心的真、善、美。

丈夫还是孩子的时侯，在唐山大地震中受赠的两张“四不像”剪纸，感到意外的惊喜，极大的满足和快乐，仿佛一下子从地震的废墟里一下子升到了天堂。

故事说明，孩子们的捐赠带着友爱与深情，充满童趣与童真的特别礼物，能给受赠的孩子建造一个幸福的精神乐园和快乐的人间天堂。

1．课前还可让学生查阅有关资料，了解唐山大地震和汶川大地震给灾区人民带来的灾害，教师引导孩子换位思考:如果你就是一名经历特大地震幸免于难的孩子，你失去了美丽的家园和疼爱你的母亲，这时的你最渴望得到的是什么？2．初读课文，整体感知。

初读课文时，在疏通字词的基础上，理清文章的脉络。

3．细读课文，品味感悟。

教学中可出示中心问题:默读课文，边读边想你从哪儿感受到了一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈感受，也可以通过朗读表达你的感受。

自读自悟后可在小组内交流各自的见解，组长整理组员的见解后，再在班级集体交流。

在朗读的时候，引导学生要用心去读，用情去读，读出自己的理解和作者内心深处的真切感受，语速平稳，语调低沉，做好停顿、突出重音。

4．写作特点:首尾照应法。

本文采用倒叙，从我为灾区整理物品时发现了一个玩具毛毛熊和几条发带写起，引出对往事的回忆，记叙了发生在丈夫身上的一个感人至深的故事，突出了童心的可贵。

结尾点明了小朋友捐赠的毛毛熊和发带一定会给灾区的小朋友带去欢乐和安慰，一定会引出一个真实而感动的故事，照应了开头，这种写法叫首尾照应法。

首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。

所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边内容以至标题做必要的回应。

前有伏笔，后有照应，可是内容更为完整，结构更为紧密。

《捐赠天堂》教学设计（一）教学目标1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。

2．读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

张丽钧
张丽钧，中国作家协会会员，河北省优秀教师，中学高级教师，河北省特级教师，国家级骨干教师，唐山市“十杰”青年、“十佳”教师，河北省唐山市开滦一中校长。

地震
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。

地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。

地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。

破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。

地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。

据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的地震。

其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。

人们感觉不到的地震，必须用地震仪才能记录下来；不同类型的地震仪能记录不同强度、不同远近的地震。

世界上运转着数以千计的各种地震仪器日夜监测着地震的动向。

当前的科技水平尚无法预测地震的到来，未来相当长的一段时间
内，地震也是无法预测的。

所谓成功预测地震的例子，基本都是巧合。

对于地震，我们更应该做的是提高建筑抗震等级、做好防御，而不是预测地震。

17 捐赠天堂
一、看拼音，写词语。

juān zèng chōng yì bèn zhuō sù mù
（）（）（）（）
xuàn yào dù jì qǐ pàn kè gǔmíng xīn cái fù
（）（）（）（）（）
二、比一比，再组词。

捐（）笨（）炫（）妒（）财（）
娟（）苯（）眩（）护（）材（）
三、根据描述写出相应的词语。

1. 粗糙，不精美。

（）
2.形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

（）
3.铭刻在心灵深处。

形容记忆深刻，永远不忘。

（）
四、结合加点的字说说你对这句话的理解。

“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟．有两张剪纸！他高兴得欢呼
．．起来。

”
一、捐赠充溢笨拙肃穆炫耀
妒忌企盼刻骨铭心财富
二、捐（捐赠）笨（笨拙）炫（炫耀）妒（妒忌）财（财富）
娟（娟秀）苯（甲苯）眩（目眩）护（保护）材（材料）
三、1.粗陋 2.小心翼翼 3.刻骨铭心
四、从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，给了孩子意
外的惊喜。

“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”。

《捐赠天堂》同步练习
一、辨字组词。

增（）_______ 竟（）_______
赠（）_______ 竞（）_______
憎（）_______
二、多音字组词。

féng （）nán（）
缝难
fèng（）nàn（）
三、查漏补缺。

《捐赠天堂》是一篇揭示童心可贵的感人文章。

本文采用（）的方法，以回忆引出主体部分。

文章的结尾与开头（），点名小朋友捐赠的毛毛熊和发带一定会给灾区的孩子带去欢乐与安慰，一定会引出一个真实而生动的故事。

四、走进文本。

我们平时所说的“天堂”与课文中的“天堂”有什么不同？
参考答案
一、辨字组词。

增（zēng）增加竟（jìng）究竟
赠（zèng）赠送竞（jìng）竞争
憎（zèng）憎恨
二、多音字组词。

féng （缝补）nán（难题）
缝难
fèng（缝隙）nàn（难民）
三、查漏补缺。

《捐赠天堂》是一篇揭示童心可贵的感人文章。

本文采用（倒叙）方法，以回忆引出主体部分。

文章的结尾与开头（照应），点名小朋友捐赠的毛毛熊和发带一定会给灾区的孩子带去欢乐与安慰，一定会引出一个真实而生动的故事。

四、走进文本。

我们平时所说的“天堂”比喻幸福美好的生活环境。

课文中的“天堂”是指充满童心童趣的友爱，赠与者和受赠者的欢乐与幸福。

五年级下册语文第四单元一课一练（冀教版）17.捐赠天堂一、看拼音写词语。

juān zèng dù jìsù mù kègǔmíng xīn cái fù （）（）（）（）（）二、填上合适的词。

（）的发带（）的地震（）的欢乐（）的天堂（）地联想（）地淌下泪（）地毁灭（）地写（）地牢记三、画出错别字，并改正。

1.玩具毛毛能的肚子上逢着一块白布，上面歪歪纽纽写着几行字。

（）2.我很自然地连想到了致今还真存在我家匣子里的那两张剪纸。

（）四、照样子写句子。

1.我仿佛．．看到了充满着友爱与深情的一颗童心，也仿佛．．．看见了充满着欢乐与幸福的另一颗童心。

2.我不知道．．．这毛毛熊和发带会使灾区的哪个孩子高兴得欢呼、流泪，也不知．．．道．又会引出一个怎样真实而动人的故事。

我只知道．．．，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

五、按课文填空，并回答问题。

1.我想，在这个世界上，大概只有（）才最懂得孩子：自己爱的，就相信小朋友一定（）。

哪怕捧在手里的只是（），甚至是一块（）的泥巴，但当他把这作为（）赠给一个（）它的小伙伴时，他们就共有了一个（）！你的理解是：2.我多么希望自己就是这两张剪纸的（），多么希望童年时的一次赠送被别人（）地牢记着，越来越成为一笔（）的财富……你的理解是：六、小练笔。

你赠送过别人礼物或这接到过别人的赠送吗？当时怎么想的又是怎么做的？把它写下来吧！【参考答案】17 捐赠天堂一、捐赠妒忌肃穆刻骨铭心财富二、漂亮强烈巨大快乐至极自然无声无情歪扭扭刻骨铭心三、1.能熊逢缝纽纽扭扭 2.连联致至真珍五、1.孩子也爱几粒石子捏得什么也不像礼物极企盼快乐至极的天堂 2.赠送者刻骨铭心千金不换。

2019年(春)五年级语文下册第17课《捐赠天堂》（整体感知）教学设计冀教版教学目标：1、会认3个生字；会写6个生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肃穆、妒忌、刻骨铭心”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，续编故事。

3、抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。

教学重点：理解课文内容，续编故事。

教学难点：抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、引入。

我们常常把“天堂”比作美好事物的象征。

童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂，现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。

二、初读文章。

1、提问：看到题目你想到了什么？（此环节所提问不让学生回答，只让他们凝思默想一会儿，在学生心有感触或心有疑问之时，教师范读。

让学生整体感知这个故事。

）2、教师范读。

3、学生自己读课文。

（学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来）4、学生在读文章时注意以下字的读音。

“给予”读音“jǐ yǔ”三、生字教学。

本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三个撇。

第二课时一、整体感知。

学生读课文。

二、提出中心话题，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。

在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

（教学这部分时应多采用多种方式引导学生进行朗读，让学生从中感悟答案，对于本环节所设疑问学生答案不要整齐化一，应有各自的特色。

）预设：1、第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。

”这里为什么是说“求”妈妈呢？从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。

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《捐赠天堂》同步练习
一、按注音写词语。

xiàng pí gāo fàn cháo xuàn yào sù mù cháo xiào jí dù
二、按要求填空。

“捐”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。

按部首查字法先查______部，再查______画。

意思：①舍弃，抛弃。

②献助。

③旧时献钱得官职。

④赋税的一种。

在词语"捐躯"中选；在词语"捐献"中选。

三、形近字组词
拎（）抗（）橡（）潮（）糟（ )
铃（）坑（）像（）嘲（）槽（）
四、按意思写词语。

（1）挥霍浪费，追求过分享受。

（）
（2）进入某一境界、环境或范围。

（）
（3）由一般原理推演出特殊情况下的结论。

（）
（4）现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

（）
五、多音字组词
塞sāi sài sè
给jǐ gěi
六、在括号中填上恰当的词语。

（）的发带（）的剪纸（）的欢乐
（）的故事（）的天堂（）的孩子
七、按课文内容回答。

（1）第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。

”这里为什么是说“求”妈妈呢？
（2）理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。