五年级Book6unit6教案【DOC范文整理】

第六课时一、课时内容教科书第60,64,65页：A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。

本单元是总结,归纳,提升的一单元,也是本册课本的结尾单元,在教材中非常重要。

第60页的A部分的Let’s spell是围绕以字母组合ou 的单词汇集的版块,共分为四个小版块。

第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了五幅图片和五个对应的单词。

这五个单词都含有ou组合,这种单词的结构中,ou字母组合发/au: /音。

第二个板块是Look,listen and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有ou组合的单词,第三个板块是Look,listen and write,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。

总之,整页内容, ou组合的发音规则是重点,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。

第10页的Let’s wrap it up是对There be 句式的归纳总结板块,Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。

Is there a ~ ~ ~ ？是针对单数景物提问的句型,针对复数景物提问则要用Are there any ~ ~ ~ ？句式。

它们都是There be 句式的一般疑问句形式,回答都有两种,肯定回答和否定回答。

PEP小学英语五年级上册Unit 6 第六课时教案一、Teaching contentsB Read and write Pair work Task time二、Teaching objectives1. 能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the …? Yes,there is . / No, there isn’t.2. 能用“There be”结构（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。

三、Teaching key points1.本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any …in the …? Yes, there are. / No, there aren’t. ，2.单词mountain 及在情景中理解并掌握Read and write部分的内容。

四、Teaching difficult points1. 单词fish 的复数与其单数形式相同. mountain一词的认读和书写.2. 句型：Are there any …in the …? 的书写也是本课时的难点内容，教师适当引导，提示学生正确使用。

五、课前准备1. 学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。

2．教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图。

3．教师准备录音机和录音带。

六、Teaching procedure1．Warn-up（热身）（1）说说唱唱.教师播放第68页上的Let’s chant 的录音，让学生跟着录音说唱。

（2）Daily English·每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。

·教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。

（3）拼单词做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。

^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。

2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。

3.能完成“Let's try”部分的听力任务。

运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。

&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。

&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。

鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。

eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。

Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。

①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。

p ep小学英语book 6 unit 6 第一课时教案一教学目标：知识目标能够听说读写本课动词短语的ing形式： taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies and sentences ： What is Sarah doing? She’s doing experiment.水平目标2.能够听懂、会唱歌曲：“Field Trips”3能够使用本课句型描述人物的行为。

情感、策略目标能积极与他人合作，使用所学英语实行交流，共同完成学习人物，让学生乐于参与游戏，活动热爱大自然。

二、教学重点 Five four-skilled phrases in this lesson三、教学难点 The pronunciation of “insects ”, “experiment” and “picking up”四、教学准备 Tape, recorder, , word cards五、教学过程Step 1 Warm-up1.students sing the chant page for 682.Game： Review some old phrases. S1：The panda is climbing trees.Ss review the phrases through the game.Step 2 Presentationlet’s learn(1)教师出示相机图片，指着图片并作出照相的动作问：What am I doing ?引导学生回答。

Learn： taking pictures.T： What is Zhang Peng doing ?He’s taking picturesThe same way to learn： watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies.Step3 PracticeClap hands and stamp feet to read the words.Students do action. e. g. watching insectsT： What is … doing?S4：… is watching insects.Pair work： One acts, the other describes.Step 4 AssessmentLet ’ s singField Trips.b. Share your book with your friends(2) Some exercises on Activity BookStep 5 Summary and assignment布置作业 1. Copy the new words.2. Practice reading the new words. 板书设计Unit 6 A. Let’s learntaking pictures watching insectspicking up leaves doing an experimentcatching butterfliesWhat is Sarah doing?She ’ s doing experiment. 教学后记课时计划课题Unit 6 A Field Trip 第2课时教学内容 A . Let’s try Let ’ s talk Let ’ s play C. Good to know 教学目标1. Ss can understand and say the sentences： Are they … ? Yes, they are\ No, they aren ’ t. apply the sent ences.2.Ss can use the sentences in this lesson when communicating.3. Ss can listen to Let ’ s try and know Good to know. 教学重点Sentences： Are they … ?Yes, they are\ No, they aren ’ t. 教学难点Ss can apply the sentence above. 教学准备Tape, recorder, word cards 预习提纲时间教学过程4’ 5’19’5’5’2’ Step 1 Warm-up(1)Free talk： What can you do?(2)Review the words： spelling game. Teacher checks some of the students.Step 2 Preview(1)Students try to read “Let’s talk”(2)Listen to the tape “Let’s try”. Check the answer.Answer the questions：A. What are Amy and Mike doing? ---Are they watching insects?--No, they aren’t..B. Are they picking up leaves? ----Yes, they aren’t.Step3 PresentationQuestion： Are they。

Unit 6 Work quietly !第1课时教学目标1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eatinglunch, reading a book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?教学重点1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

教学难点1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

教具准备图片、课件、配套影音材料。

学法指导指导法、练习法习惯培养培养学生敢于交流的习惯教学过程一、复习热身（3-5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th. T: Whose storybook isthat ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)二、新课呈现（5-8分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing? S: (做早操) doing morning exercises. T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /Weare listening to music.三、趣味操练（10-15分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:.S1: What is Zhang Peng doing ?S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ?S2: They are eating lunch.板书设计Unit 6 Work quietly ? Let’s learnWhat is he /she doing ? What are they/you doing ? doing morning exer cises He/ She is having…class eating lunch They / We are reading a book listening to music上课时间：教学反思：第2课时教学目标1. 熟读对话部分。

•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。

学情分析1.本班共50名学生，人数较多。

2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。

3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。

教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。

2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。

(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。

难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。

五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

Unit 6 A Field Trip / B Read and write 教学设计一、学生分析本课的教学对象是五年级的学生,学生的平均年龄为12岁左右，他们已经形成了一定的认知能力，因而学习方式上与中低年级有所不同。

他们在心理上已产生了微妙的变化，由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。

在学习本课时，他们已经学习了PEP Book 1到Book 5和Book 6前五个单元，能听懂基本的课堂用语，能提出简单的问题并回答，具有一定的自主学习和语言综合运用能力，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。

二、教材分析本节课的教学内容是PEP小学英语Book 6 第六单元的第四课时Part B Let’s learn.在学习本课之前，学生已经接触并了解现在进行时态的构成极其用法。

在第四单元和第五单元中，学生已经系统学习了现在进行时各个人称特殊疑问句的问答。

在第六单元的A部分中，学生学习了第二人称以及第三人称复数的一般疑问句及其回答，本节课主要要求学生能四会掌握五个进行时态词组以及能在具体情境中运用。

三、教学目标1.认知目标：（1）能够听、说、读、写四会词组：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

（2）能够初步运用句型What is he/she doing? He’s/ She’s…来问答，并能够在具体情境中运用。

2.能力目标：培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。

3.情感目标：激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯四、课前准备：PPT、学生练习纸、单词卡片。

Unit6 My Holiday长宁学区（五）年级（语文）学科教学案主备人:张淑绸备课时间：2015年5月12日审核人：使用人：第一课时教学目标：1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般将来时。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说：travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教学难点：了解一般将来时。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.•自主学习（15分钟）一) 温故知新师生问答：ParkA:Think and answer1,What are you doing to do this evening?2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday?4,What is your friend going to do next week?二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

•展示交流（10分钟）一）小组展示：相互读写单词二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。

本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。

(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。

2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。

(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。

(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。

3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。

(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。

4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。

(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。

三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。

五年级下册英语unit6教案五班级下册英语unit6教案1Language focus:Using ‘want to’ to express intentionse.g. I want to have a picnic.Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soone.g. I'm going to visit City Park!Pre-task preparation1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? toreview: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a footballpitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usuallyplay football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board.Ask the students to name a few more places where people usually go onholidays.2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in theirbooks.3 Play the recording again. Students listen and repeat. While-task procedure1 Ask the students to read the information boards in Read and choose.Students work in groups to discuss where all the characters want to go.Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice.Invite the more able students to tell the reasons.2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students workin groups of five. They are required to discuss what their group are going to doon a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most ofthe group members. Finally, the group can vote and choose the most suitableplace to go.3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the wholeclass follow and read together.4 Encourage the students to rewrite the verses. Distributea copy ofPhotocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with theplace which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. Thewhole class vote for the best reader.Post-task activities1 Workbook page 62 A poemWrite the beginning of the poem on the board: It's （a day）tomorrow. Whatdo you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are yougoing to do? What are you going to see? Where are you going to eat?五班级下册英语unit6教案2教学目标：1、能听知道、会认、会读、并识不Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。