ie ue er 教案

IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音素的介绍1.1 教学目标：让学生了解并区分IE, UE, ER 这三个音素在英语中的发音和用法。

培养学生正确发音和运用这三个音素的能力。

1.2 教学内容：讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。

通过示例单词和句子，展示这三个音素在实际语境中的运用。

1.3 教学方法：使用图片、卡片等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆音素。

通过小组讨论和练习，鼓励学生积极参与并互相纠正发音。

1.4 教学步骤：1. 引入话题，让学生注意英语中的音素差异。

2. 讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。

3. 提供示例单词和句子，让学生听音辨词。

4. 分组练习，让学生互相练习发音并纠正错误。

5. 总结并强调这三个音素在实际语境中的运用。

第二章：IE, UE, ER 音素的发音练习2.1 教学目标：帮助学生通过发音练习，熟练掌握IE, UE, ER 这三个音素的正确发音。

提高学生的发音准确性和流利度。

提供一系列发音练习，包括单词、短语和句子，专门针对IE, UE, ER 这三个音素。

2.3 教学方法：使用发音指导书、音频材料等资源，为学生提供正确的发音示范。

鼓励学生大胆开口，反复练习，直到发音准确为止。

2.4 教学步骤：1. 复习IE, UE, ER 这三个音素的特点和区别。

2. 引导学生跟读发音指导书中的单词和短语。

3. 播放音频材料，让学生听音模仿并跟读。

4. 分组进行发音练习，互相纠正和互相学习。

5. 教师挑选学生进行发音展示，给予积极的反馈和指导。

第三章：IE, UE, ER 在单词中的应用3.1 教学目标：让学生通过单词实例，进一步理解和掌握IE, UE, ER 这三个音素在单词中的用法。

培养学生正确拼读和记忆带有这三个音素的单词。

3.2 教学内容：收集和筛选带有IE, UE, ER 这三个音素的单词，进行分类和展示。

3.3 教学方法：使用单词卡片、单词表格等教具，帮助学生直观地学习和记忆单词。

复韵母ie，ue，er教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er。

教学内容依据教材《汉语拼音》的第三章第五节，详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规则以及相关的词语举例。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie，ue，er的正确发音，并能准确运用到实际语境中。

2. 培养学生正确书写ie，ue，er的能力，了解其书写规范。

3. 通过学习复韵母ie，ue，er，使学生能够顺利拼读、拼写相关词语，提高他们的汉语水平。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母ie，ue，er的发音要领，以及与单韵母的区分。

教学重点：复韵母ie，ue，er的正确发音、书写规范以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，例如：小明的妈妈在超市买了一个苹果，她问小明：“这个苹果怎么读？”引导学生回答并自然导入新课。

2. 新课内容：（1）讲解复韵母ie，ue，er的发音要领，配合PPT展示口型图。

（2）带领学生一起练习发音，注意纠正发音错误。

（3）讲解复韵母ie，ue，er的书写规则，并示范书写。

3. 例题讲解：（1）展示例题，如“姐姐（jie jie）”、“水果（shui guo）”、“耳朵（er duo）”。

（2）带领学生一起拼读、拼写例题，并讲解注意事项。

4. 随堂练习：（1）让学生在拼音本上练习书写ie，ue，er。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 复韵母ie，ue，er2. 内容：（1）发音要领（2）书写规则（3）词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母ie，ue，er。

（2）用复韵母ie，ue，er各写一个词语。

2. 答案：（1）ie，ue，er（2）示例：姐姐（jie jie）、水果（shui guo）、耳朵（er duo）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音节的介绍教学目标：1. 学生能够理解IE, UE, ER 音节的发音规则。

2. 学生能够正确拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

教学内容：1. 引入IE, UE, ER 音节的发音规则。

2. 讲解IE, UE, ER 音节的发音特点。

3. 练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

教学活动：1. 教师通过示例单词解释IE, UE, ER 音节的发音规则。

2. 学生跟读并模仿IE, UE, ER 音节的发音。

3. 学生分组练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

作业：1. 学生回家后，练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

第二章：IE, UE, ER 音节的发音练习教学目标：1. 学生能够准确发音IE, UE, ER 音节。

2. 学生能够区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。

教学内容：1. 复习IE, UE, ER 音节的发音规则。

2. 进行IE, UE, ER 音节的发音练习。

3. 练习区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。

教学活动：1. 教师通过示例单词进行IE, UE, ER 音节的发音练习。

2. 学生模仿并练习IE, UE, ER 音节的发音。

3. 学生进行小组活动，互相练习区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。

作业：1. 学生回家后，练习IE, UE, ER 音节的发音，并尝试区分与其他音节的发音。

第三章：IE, UE, ER 音节在单词中的应用教学目标：1. 学生能够识别单词中的IE, UE, ER 音节。

2. 学生能够正确拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

教学内容：1. 讲解IE, UE, ER 音节在单词中的应用。

2. 练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。

教学活动：1. 教师通过示例单词解释IE, UE, ER 音节在单词中的应用。

2. 学生跟读并模仿IE, UE, ER 音节的发音。

2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《现代汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的“ieueer”音节及其发音规则。

包括“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音要领、拼写规则以及相关例词。

二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”三个音节的正确发音，了解其发音规则。

2. 培养学生正确拼写含“ieueer”音节的词语。

3. 提高学生运用“ieueer”音节进行听说读写的能力。

三、教学难点与重点教学难点：音节“ie”、“ue”的发音区分，“er”音节的发音要领。

教学重点：三个音节的正确发音、拼写规则以及相关例词。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，让学生尝试读出这些词语，引导学生发现这些词语中都有今天要学习的“ieueer”音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音。

（2）讲解三个音节的发音要领，引导学生正确发音。

（3）通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，引导学生读准音节。

（2）讲解拼写规则，让学生尝试拼写例词。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。

（2）学生相互检查拼写，教师点评指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“ieueer”音节学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er音节的发音要领（2）例词：爹爹、耳朵、靴子（3）拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，写出对应的汉字：diē、ěr、xuē、nián、zhè。

（3）找一找生活中含有“ieueer”音节的词语，记录下来。

小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。

3. 让学生能够准确书写ie、üe、er的拼音字母。

二、教学内容：1. ie、üe、er的发音方法及口型。

2. 含有ie、üe、er的音节拼读。

3. ie、üe、er在单词中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：ie、üe、er的发音及拼读。

2. 难点：ie、üe、er在单词中的正确运用。

四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生分组练习，相互纠正。

3. 游戏法：设计拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的拼音字母，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解ie、üe、er的发音方法及口型，让学生明确发音要领。

3. 示范：教师发音示范，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。

5. 拼读：引导学生拼读含有ie、üe、er的音节，巩固所学知识。

6. 应用：设计拼音练习题，让学生在单词中正确运用ie、üe、er。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

8. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。

9. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习检查学生对ie、üe、er发音的掌握情况。

2. 观察学生在小组练习中的互动和发音准确性，评估他们的发音进步。

3. 通过拼音练习题的正确率来评价学生对含有ie、üe、er音节的拼读能力。

4. 检查学生能否在单词中正确使用ie、üe、er，以评价他们对拼音的应用能力。

2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。

本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。

通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。

突破传统的机械枯燥的跟读。

【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。

⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。

２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。

⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。

【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。

２、er 的发音。

【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。

【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。

（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。

２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。

《ieüeer》教学设计15篇《ie üe er》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《ie üe er》教学设计1【教学目标】１、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye yue能认清形，读准它们的四声。

２、能熟练地拼读书上的音节。

３、能看读书上的拼音词语和句子。

４、学会ü上省略两点的拼写规则。

５、能照书上的样子抄写整体认读音节。

【教学重点】区别ie üe 与ye yue的形和读法。

【教学难点】er的形和读音。

【教学过程】一、复习１、抽读卡片。

ai ei ao ou ui iu２、抽读整体认读音节卡片。

zhi chi shi ri zi ci yi wu二、导入新课这节课我们学习拼音的第１１课（板书１１）三、教学韵母ie üe er１、教ie ye：⑴ 出示图片。

师问图上画的是什么？（一棵椰树）⑵ 学习ie的读音。

我们把“椰”的音读的轻短，就是ie：老师示范──领读──指名读。

光发i的音，所以前边是i，再发e，后边是e。

⑶ 记忆字形。

⑷ 你会读ie的四声吗？板书iē ié iě iè谁能试着读一读，指名读⑸ 教整体认读ye：ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小ie换成大ye就成整体认整音节，还是读“椰”的音。

读整体认读ye的四声。

板书yē yé yě yè指名读──齐读２、教üe yue：⑴ 出示卡片。

师问图上画的什么？（蓝天、星星、月亮）⑵ 教üe的读音。

将“月”字第四声变成第一声就是üe的读音。

《ie ue er》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《ie ue er》这一章节的内容。

具体包括：ie、ue、er三个韵母的发音及其在词语中的应用。

通过学习，让学生掌握这三个韵母的正确发音，并能熟练运用到实际词语中。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。

2. 培养学生运用这三个韵母拼读词语的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音。

教学重点：这三个韵母在词语中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、例词清单。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个包含ie、ue、er三个韵母的趣味故事，引导学生关注这三个韵母，并让学生尝试跟读。

2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师分别讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，并进行示范。

b. 学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。

3. 例词学习（10分钟）a. 教师展示例词清单，引导学生用新学的韵母拼读词语。

b. 学生尝试拼读，教师及时纠正错误。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计练习题，让学生用ie、ue、er三个韵母拼读词语。

b. 学生完成练习题，教师进行批改和反馈。

5. 实践情景引入（15分钟）a. 教师设计一个包含ie、ue、er三个韵母的口语表达场景。

b. 学生分组进行角色扮演，运用新学的韵母进行口语表达。

b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《ie ue er》韵母学习2. 板书内容：a. ie、ue、er三个韵母的正确发音。

b. 例词清单。

c. 口语表达场景。

七、作业设计1. 作业题目：a. 用ie、ue、er三个韵母拼读下列词语：姐姐、妹妹、耳朵、喝水、灰色、蓝色。

b. 结合口语表达场景，用新学的韵母编写一段对话。

2. 答案：a. 姐姐：jiě jiě；妹妹：mèi mèi；耳朵：ěr duo；喝水：hē shuǐ；灰色：hūi sè；蓝色：lán sè。

复韵母ie，ue，er优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er，对应教材的第三章第三节。

详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规范，以及如何在词语和句子中正确运用这些复韵母。

二、教学目标1. 让学生掌握ie，ue，er的发音和书写，能正确拼读和书写含有这些复韵母的汉字。

2. 培养学生在实际语境中运用ie，ue，er的能力，提高他们的汉语听说读写综合水平。

3. 引导学生通过学习复韵母，发现汉语拼音的规律，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：ie，ue，er的发音要领，以及如何在词语和句子中正确运用。

教学重点：ie，ue，er的发音、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入复韵母ie，ue，er的学习，如播放一段含有这些复韵母的动画片，让学生初步感知复韵母的发音。

2. 新课内容讲解：（1）讲解ie，ue，er的发音要领，引导学生跟读、模仿。

（2）示范ie，ue，er的书写方法，让学生跟随练习。

（3）通过例词和句子的讲解，让学生在实际语境中运用复韵母。

3. 随堂练习：（1）让学生在拼音卡片上找到ie，ue，er，并进行正确的发音。

（2）给出一些词语，让学生用ie，ue，er进行拼读。

（3）编写一些简单的句子，让学生运用复韵母进行朗读。

六、板书设计1. 板书复韵母ie，ue，er2. 板书内容：（1）ie，ue，er的发音要领（2）ie，ue，er的书写方法（3）例词和句子的展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie，ue，er拼读下列词语：a. 爹爹b. 肥皂c. 儿子（2）用ie，ue，er编写一个句子。

2. 答案：（1）a. diēdiē b. féizào c. érzi（2）示例：儿子（érzi）在河边（hébiān）放风筝（fēngzheng）。