下载文档原格式
物联网工程培养方案一、培养目标1. 掌握物联网技术的基本理论和实践技能，了解物联网系统的组成和工作原理；2. 具备良好的数理基础和计算机基础知识，能够进行物联网系统的设计、开发和管理工作；3. 熟悉大数据分析、人工智能等相关技术，能够进行物联网系统的数据处理和智能决策；4. 具有良好的创新意识和实践能力，能够解决实际问题，推动物联网技术的不断创新和应用；5. 具备跨学科的综合素质和团队合作精神，能够适应未来物联网产业的发展需求。
二、培养方案1. 基础课程（1）数理基础：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；（2）计算机基础：计算机组成原理、数据结构、操作系统、计算机网络等；（3）物联网技术基础：传感器技术、嵌入式系统、物联网通信技术、物联网系统设计等；（4）大数据分析与人工智能：数据挖掘、机器学习、深度学习、智能算法等。
2. 专业课程（1）物联网系统集成与管理：物联网平台搭建、物联网系统集成与管理、物联网安全技术等；（2）物联网应用开发：云计算、移动应用开发、Web应用开发、物联网应用案例分析等；（3）物联网数据处理与智能决策：数据可视化、数据分析与挖掘、智能决策技术、人工智能应用等；（4）创新实践与项目管理：创新方法与实践、科研方法与论文写作、项目管理与团队合作等。
3. 实践教学（1）实验课程：物联网传感器实验、嵌入式系统设计实验、网络通信实验等；（2）设计课程：物联网系统设计、物联网应用开发设计、大数据分析与智能决策设计等；（3）实习教学：校企合作、实习基地建设，提供实习机会，让学生在实践中获得更多的经验。
4.综合素质教育（1）思想政治教育：开展思想政治理论课程教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；（2）体育健身教育：组织各类体育活动，培养学生良好的身体素质和团队合作精神；（3）创新创业教育：举办创新创业大赛、创业讲座等活动，培养学生创新精神和实践能力。
5.导师制度建立导师制度，每位学生配备一名专业教师作为导师，对学生进行个性化的学业辅导和职业规划指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生成长成才。
物联网应用技术专业人才培养方案随着科技的飞速发展，物联网技术已经逐渐渗透到各行各业，成为新一代信息技术的重要支柱。
我国政府高度重视物联网产业发展，将其列为战略性新兴产业，并加大对物联网应用技术人才的培养力度。
为了满足社会对物联网应用技术专业人才的需求，提高人才培养质量，制定科学、合理的人才培养方案至关重要。
一、培养目标物联网应用技术专业人才培养方案旨在培养具备物联网基本理论、基本知识和基本技能，能在物联网技术领域从事研究、设计、制造、应用和管理等方面工作的复合型、应用型和创新型人才。
具体要求如下：1. 政治素质与职业道德：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 专业知识与技能：掌握物联网基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实际操作能力，能在物联网技术领域从事相关工作。
3. 创新能力与实践能力：具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题，具有较强的实践能力。
4. 团队协作与沟通能力：具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够与他人合作完成工作任务。
5. 终身学习与自主发展：具备终身学习的意识和能力，不断充实自己的知识体系，提高自身素质。
二、培养规格1. 学术基础：掌握数学、物理、化学等基本理论知识，具备较强的逻辑思维和分析问题能力。
2. 专业核心知识：掌握物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析等基本知识。
3. 实践技能：具备物联网系统设计与实现、设备安装与调试、系统维护与管理等实际操作能力。
4. 跨学科知识：了解电子、计算机、自动化等相关学科知识，能够运用跨学科知识解决实际问题。
5. 综合素质：具备良好的道德品质、心理素质、团队协作精神和沟通能力。
三、课程设置1. 通识教育课程：包括思想政治、英语、数学、物理、体育等课程，培养学生的基本素质和综合能力。
2. 专业核心课程：包括物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析、物联网系统设计与实现等课程，培养学生具备物联网领域的专业知识和技能。
物联网工程专业人才培养方案一、培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养具有良好的思想政治素质、人文素养和科学素养，能够在各类院校、科研部门、企事业单位从事物联网管理、试验研究、工程设计、技术开发和维护运营等工作的应用型高级专门人才。
（二）基本要求本专业学生主要学习计算机科学与网络技术、物联网技术的基础理论和专业知识，接受物联网工程的实践训练，接受科学研究和实际应用的初步训练，了解本专业学科的前沿信息和发展动态，具备开拓创新意识和较强的实践动手能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：1.掌握计算机系统、计算机网络以及物联网体系结构的基本理论与基本知识；2.掌握数据采集和信息处理的基本方法；3.掌握物联网配置和安全方面的知识和技能，具备物联网设计、管理和维护的能力；4.了解物联网的发展动态，具有学习软件新理论及新技术的能力；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力；6.熟练掌握英语，具有阅读本专业英文书刊的能力；7.具有健康的心理素质和身体素质。
二、主干学科计算机科学与技术、通信工程、电子科学与技术。
三、主要课程物联网概论、传感检测与RFID技术、无线传感器网络、数据仓库与数据挖掘、移动终端开发技术、嵌入式软件设计、物联网安全、物联网系统设计与实践等。
四、主要实践教学环节实践教学课程由入学和毕业教育、学生读书活动、社会调查、生产劳动、安全教育、心理健康教育、素质拓展、专业实践、毕业论文（设计）、毕业实习、就业指导等模块组成，旨在加强学生实践能力与创新能力的训练，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生通过实践发展和检验各种能力。
实践环节要求：所有实践性教学环节要保证目的明确、任务明确、方法明确。
有配套的实习大纲、实习指导书、毕业设计指导书，建立严格的考勤、考核制度。
五、修业年限标准学制：4年；弹性学制：3—6年。
六、授予学位工学学士。
七、学分要求本专业学生须修满181学分方可取得毕业资格。
第1篇一、培养目标物联网工程培养方案旨在培养具备扎实的物联网技术基础，熟悉物联网系统设计、开发、维护和应用的高级工程技术人才。
毕业生应具备以下能力：1. 系统掌握物联网基本理论、技术与方法；2. 能够进行物联网系统的需求分析、系统设计、设备选型、系统集成与测试；3. 具备物联网设备、传感器、网络通信等方面的实际操作能力；4. 具备一定的项目管理、团队协作和创新能力；5. 具备良好的职业道德和终身学习意识。
二、培养规格1. 学制：四年制本科2. 学位授予：工学学士3. 授课语言：中文4. 学分要求：总学分不低于160学分三、课程体系物联网工程培养方案课程体系分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
（一）通识教育课程（32学分）1. 思想政治教育课程：4学分2. 公共体育课程：4学分3. 公共英语：8学分4. 公共数学：4学分5. 公共计算机：4学分6. 文化素养课程：4学分7. 社会实践与创新创业教育：4学分（二）专业基础课程（50学分）1. 电路原理：4学分2. 模拟电子技术：4学分3. 数字电子技术：4学分4. 信号与系统：4学分5. 程序设计基础：4学分6. 数据结构：4学分7. 操作系统：4学分8. 计算机网络：4学分9. 离散数学：4学分10. 高等数学：4学分（三）专业核心课程（50学分）1. 物联网导论：4学分2. 物联网技术：4学分3. 物联网通信技术：4学分4. 物联网协议与标准：4学分5. 物联网设备与技术：4学分6. 物联网安全与隐私：4学分7. 物联网应用系统设计：4学分8. 物联网工程实践：4学分9. 物联网项目设计与开发：4学分10. 物联网实验与实训：4学分（四）实践教学环节（68学分）1. 实验课程：24学分2. 课程设计：16学分3. 实习与实训：28学分4. 毕业设计：10学分四、实践教学环节安排1. 实验课程：在第一、二学年开设基础实验课程，包括电路实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、程序设计实验等。
物联网工程专业人才培养方案一、背景随着物联网技术的不断发展，对在工业、交通、医疗等各个领域应用该技术的人才需求也越来越大。
为了培养适应社会需求的物联网工程专业人才，本校制定了物联网工程专业人才培养方案。
二、专业概况物联网工程专业是以计算机科学技术为支撑，结合通信、电子、自动化等学科，研究将各种物理设备与网络连接起来，实现设备之间的相互协作、通信与数据传输的技术与应用的工程专业。
三、培养目标本专业培养具有扎实的计算机技术基础，熟练的通信知识和物联网技术、应用基础；具备物联网系统、网格计算和云计算应用与开发能力；具备理解、分析和解决各种设备之间的交互、通信、数据汇聚、运行和管理等方面的能力；具备面向企业和社会的解决实际问题能力、团队协作精神、口头和书面表达能力、科学研究能力和创新能力的物联网工程通才和创新人才。
四、培养要求（一）专业课程1. 基础课程：高等数学、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络等。
2. 专业核心课程：嵌入式系统设计、单片机原理及应用、嵌入式操作系统及应用、物联网系统架构及协议、物联网应用系统开发、云计算技术及应用等。
3. 选修课程：智能控制技术、机器学习及深度学习、网络安全技术等。
（二）培养模式1. 以基础课程为支撑，注重基本技能的培养，重视学习方法的指导和培养。
2. 以实验教学为重点，注重培养学生的动手能力和创新能力，实现学习成果的巩固和应用。
3. 以项目驱动为主线，注重IT企业的实际需求，培养学生团队精神和工程实践能力。
4. 以导师制为核心，注重培养高层次人才，教师在指导学生学习过程中扮演引导和推动作用。
（三）实践教学1. 实践教学是物联网工程专业的重要组成部分，包括实验课、实习、毕业设计等环节。
2. 实验课包括基础实验和专业实验，通过实践吸收和掌握通信技术、物联网技术和应用开发等方面所需的基本知识和技能。
3. 企业实习必修，使学生认识物联网技术的应用环境和实际需求。
物联网应用技术人才培养方案一、背景介绍随着物联网技术的飞速发展，物联网应用技术人才的需求也不断增加。
为了满足物联网应用技术行业的人才需求，并培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，制定了物联网应用技术人才培养方案。
二、培养目标本培养方案的目标是培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，具体要求如下：1.具备扎实的计算机基础知识，包括编程、数据结构与算法、操作系统等。
2.掌握物联网技术的基本原理和应用方法，包括传感器技术、通信技术、云计算等。
3.具备物联网应用开发和系统集成能力，能够独立开发物联网应用系统。
4.具备物联网应用创新能力，能够根据实际需求进行系统设计和创新。
三、培养内容和课程设置为了实现培养目标，设计了如下的培养内容和课程设置：1. 基础课程•计算机基础知识：包括计算机原理、编程语言基础、数据结构与算法等。
•数学基础：包括数学分析、离散数学、概率论与数理统计等。
•通信原理：包括信号与系统、通信原理、网络原理等。
2. 专业课程•传感器技术：包括传感器原理、传感器接口技术、传感器网络等。
•物联网通信技术：包括无线通信技术、物联网协议、物联网安全等。
•云计算与大数据：包括云计算基础、云服务架构、大数据处理等。
•物联网应用开发：包括物联网应用平台、应用开发框架、移动应用开发等。
•物联网系统集成：包括系统设计、系统集成、项目管理等。
3. 实践环节为了增强学生的实践能力，设置了以下实践环节：•实验课程：通过实验课程，学生将学到的知识应用到实际操作中，培养实际操作能力。
•实习实训：学生将参与物联网应用项目的实际开发和实施过程，提升实际应用能力。
•毕业设计：学生将完成一项物联网应用项目的设计和开发，展示所学的知识和能力。
四、评估与认证为了保证培养质量，设置了以下评估与认证机制：1.考试评估：通过期中考试、期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
2.作业评估：通过作业的及时性、完成度和质量等评估学生的学习态度和能力。
物联网技术专业人才培养方案随着互联网的普及，我们进入了一个信息全面深入的时代。
在信息技术的大力推动下，物联网技术得以迅速发展。
物联网技术就是将不同的设备和对象联网，形成互联网络，通过传感器信号将其汇聚到中心节点进行处理，以此来为人类生活创造便捷环境。
随着物联网技术的迅速普及和发展，物联网技术专业人才的需求也在不断增加。
由于物联网技术的特殊性质，对人才的要求需要更高，因此物联网技术的专业人才的培养也变得尤为重要。
在传统教学的基础上，物联网技术专业应制定科学合理的培养方案，以适应不同领域对物联网技术专业人才的需求。
以下是一个物联网技术专业人才培养方案的概述：一、确定教育目标在物联网技术专业人才的培养中，确定教育目标是非常重要的。
在培养方案的制订中，目标必须明确、可行、具体，而且要借鉴国内外、业内外的先进做法和研究成果。
目标要从课程体系、教学方法、软硬件能力和实习方案等方面进行考虑，目标应该包括基础理论及其在实际应用中的具体实践能力。
二、制定课程体系和教学方法课程体系和教学方法是培养方案的重要组成部分。
现在的物联网技术已经形成了完整的课程体系，科学合理的课程安排是制定好培养方案的核心。
课程体系要重点关注专业基础知识以及一些前沿的理论思想和实践技能，同时，教学方法也要根据教学内容及学生的身份特点来制定，采取多种教学形式，如讲解、分享、案例分析、工程实践等，以培养学生的实际能力和创新能力。
三、建设适应现代教育技术的“物联网技术课程实验室”物联网技术专业人才的培养需要有先进的计算机和网络软硬件设备，并不断更新或升级，以适应科技的变化和人才的培养要求。
同时，“物联网技术课程实验室”要创造良好的学习平台和实践环境，这是学生学习和研究的重要场所，能够提高学生的学习效率和连贯性，保证培养质量。
四、交流与合作交流与合作是培养方案的重要环节。
在物联网技术专业人才的培养过程中，我们建议相互交流与与相关企业和科研机构合作，让学生获得更全面更有价值的学习经验，了解物联网技术的最新技术、市场、应用和发展动态，并通过实习、项目合作等方式，提高学生的综合能力和职业素养。
物联网人才培养方案随着物联网技术的不断发展，物联网人才的需求也越来越大。
为了培养符合市场需求的物联网人才，各大高校和培训机构都推出了相关的课程和培训方案。
在此，本文将就物联网人才培养方案进行详细的阐述。
一、物联网人才培养方案概述物联网人才培养方案是为适应物联网遇到的技术和人才供应短缺的现状，针对物联网行业所需具备的专业技能和知识，制定出的人才培养项目。
旨在为培养高薪、高技能、高素质的物联网人才而制定。
其主要目的有：促进高校和培训机构针对物联网人才缺乏的问题及时调整课程设置，提高物联网人才培养质量；为企业和组织提供有学习物联网相关知识的培训人员；建立技术领域性及专业化教育体系，培养适应行业现代化生产的物联网人才等。
二、物联网人才培养方案的课程设置1、基础课程为学生提供物联网概述和基础技术知识，包括：物联网的基本概念，物联网的体系结构，物联网的应用场景以及物联网技术：传感器、无线网络通信技术、嵌入式系统技术等。
2、核心课程该课程重点学习各种传感器和无线通信协议的工作原理，同时学习如何设计和搭建物联网平台。
核心课程包括物联网数据分析、资源管理系统、安全性和隐私性的管理等。
3、应用课程应用课程主要包括物联网的应用开发、物联网的智能家居应用、物联网的智慧城市和工业物联网。
三、物联网人才培养方案的实践环节设置1、实训环节实训环节建议采用企业实训或者是校企合作实训模式，使学生更好地了解物联网技术和行业实践经验，提供数据采集和传输、物联网平台搭建、数据分析与业务处理等方面的实践经验。
2、实践项目通过开展物联网实践项目，使学生掌握物联网平台搭建过程中的软硬件打造过程、调试过程及相关开发技术的运用，提高学生的实际应用能力。
例如，智能家居、智慧交通、智慧景观等项目实践。
四、物联网人才培养方案的优化1、注重教育培养和职业素质培养相结合，使得培养出来的物联网人才具备较为全面的素质，在工作环节中具有更高的竞争力。
2、增加教学的互动性，开展案例教学和实践教学等，提高教学的实效性和针对性，切实帮助学生将理论知识运用到实践中。
计算机与信息学院物联网工程专业人才培养方案（2016版本，应用类）2010年3月国家教育部颁布了《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》，我院依托计算机科学与技术、软件工程等优势专业，于2011年提交了新建“物联网工程”专业的申请，2012年获得教育部批准并开始招生。
本次培养方案是在2012年《物联网工程专业人才培养方案》的基础上，结合我校实际情况，并参照了教育部计算机教指委的指导性建议进行的修订。
一、培养目标本专业遵循“系统设计、分类指导、强化实践、突出能力”原则，培养具有创新型、应用型、复合型的物联网技术管理人才，强化提升学生的自学能力和实践能力，系统学习信息学科的基础理论与基本技能，全面了解物联网的体系结构、支撑学科、核心技术与前沿趋势，熟练掌握物联网应用开发与系统集成技术，能够胜任物联网相关领域的设计、研发、应用、服务与管理等相关岗位的工作，或者具备攻读相关专业硕士研究生的知识与技能。
二、基本要求本专业毕业生通过在校系统地学习理论文化知识，积极参与专业实践和社会实践活动，逐步培养如下必要的能力与素质：1.思想道德。
坚持四项基本原则，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感、法律意识和诚信意识，注重道德修养，具有团队合作精神。
2.身心素质。
积极参加各项体育活动，保持强健的体魄；积极参与健康向上的社交活动，保持健康的心理。
3.学习思想。
树立自主学习、终生学习的思想意识，能够根据自身情况确立学习目标、制订学习规划、选择学习内容、合理利用时间以提高学习效率，具备借助计算机和互联网熟练地获取知识、加工分析的能力。
4.专业素养。
具有扎实的计算机、通信、自动控制基础知识，自觉培养计算机思维，具有系统的物联网领域信息感知、传输、处理、应用知识，熟悉物联网系统架构及组成，并具备基本的工程实施、运维和管理知识。
5.科研能力。
具有较强的创新意识，掌握科学思维方法和科学研究方法，具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，经过科学思维和科学实践的初步训练，具备从事科学研究和系统开发的基本能力，并为自主创业奠定良好基础。
计算机科学与技术专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养适应社会需要的德、智、体、美全面发展的高素质应用型信息技术（Information Technology, IT）人才。
本专业毕业生应该具有良好的政治与道德修养以及一定的人文、科学与IT 职业素养；掌握计算机科学的基本理论、通用方法与先进技术；具有较好的应用能力以及一定的计算系统的分析、设计与开发能力。
本专业毕业生还应该兼有对计算机领域的新思想、新技术和新方法的适应能力，以及创造性的分析并解决问题的能力。
本专业毕业生能够到专业IT公司、企事业单位或者政府部门从事以下几方面的工作：⑴软件开发工程师。
面向应用的软件开发；⑵信息系统规划与管理工程师。
负责网络系统的规划、实施与管理；⑶信息系统运维工程师。
负责信息系统的运行维护与技术保障；⑷嵌入式系统工程师。
面向特定应用领域开发软硬件集成的嵌入式系统；⑸网络工程师。
网络系统设计、实施与测试；⑹其他计算机专业相关的工作，例如计算系统研发、IT产品销售与市场策划、电子商务技术支持、网站建设与维护等。
二、培养规格要求（一）培养规格要求1. 知识结构⑴掌握英语听、说、读、写的基础知识以及计算机英语的常用知识，熟练掌握文献检索及网络信息搜索的相关知识；⑵掌握数学及物理等自然科学的基础知识，为理解及应用计算机的基本原理与方法奠定基础；了解人文社会科学的基础知识与法律知识；⑶理解计算机科学的基础理论知识，理解并掌握计算系统的基本原理，主要包括离散数学、数据结构与算法、数字逻辑、操作系统、计算机组成原理等；⑷理解并掌握设计或者应用信息网络系统所必须的基本理论与通用方法，主要包括程序设计、面向对象、数据库应用、软件工程、计算机网络、嵌入式系统等；⑸掌握成熟且先进的计算技术，以及基于这些技术解决实际问题的实践知识，主要包括常用开发工具、保证信息网络系统可靠稳定运行的先进技术、新兴计算技术等。
2. 能力结构⑴较强的应用能力。
通过交流与沟通，理解用户需求的规模与性质，并据此确定合适的解决路线。
能够综合应用计算机及网络的基础理论、方法和技术设计相应的解决方案并具体实现。
概括而言，应该至少具有以下三种应用能力之一：——Internet软件开发能力。
掌握先进的软件体系结构与开发技术，掌握软件工程的基本规范与方法；能够在需求分析的基础上进行软件系统的设计与体系结构的选择，运用恰当的开发工具编写程序代码，对软件系统进行测试与维护；——理解主流嵌入式系统硬件架构，掌握嵌入式操作系统、嵌入式软件开发平台的基础知识及嵌入式软件编程技术，能够使用相关主流开发工具，从事相关领域嵌入式产品设计和开发，能按照设计要求完成相关的功能模块设计、编码、单元测试和调试等工作；——系统集成能力。
掌握先进的网络体系结构及主流的网络技术与应用方法；能够设计符合工程规范及实际需求的网络系统集成方案，组织方案的实施及系统的优化；应用先进的管理方法与技术保证系统的稳定有效的运行；⑵基本的计算系统分析评估及设计开发能力。
具有对计算系统的功能及性能进行分析评估的能力，具有设计与开发一个简单计算系统的能力；⑶一定的学习能力。
在已经掌握的计算机理论与方法的基础上，具有对新兴计算机理论、方法与技术的敏感性，能够通过自己的努力准确领会并根据现实需要及环境判定其适应性与实用性；⑷一定的创新能力。
能够基于已有的理论、方法及技术设计出与众不同的系统解决方案，组织方案的实施，并对系统的功能与性能进行有效评估；或者能够从实际应用需求出发，开展新兴理论、方法与技术的探索；⑸良好的语言表达能力、交流沟通能力及文献检索能力。
3. 素质结构⑴政治与道德素质。
热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有正直、宽容、自省、敬业等典型的人格品质；⑵人文与科学素质。
具有良好的构建在文学、历史、哲学及社会学等多方面知识基础上的人文修养，具有健全的人格和良好的心理素质，具有对现代科学技术的理解力与判断力，并能够在符合法律与道德规定的前提下恰当的应用所掌握的现代科学技术；⑶专业素质。
具有对计算机科学重要性的基本认识，具有对计算系统进行自觉分析与评价的意识与习惯，具有对问题是否可计算以及计算复杂性进行判断的自觉意识与能力，具有良好的满足安全及隐私保护需要的信息获取、传输及存储习惯，能够自觉的将工程化、标准化、模块化、层次化的基本思想应用于技术活动；⑷职业素质。
具有良好的沟通习惯及有效的沟通能力，能够将个人目标与团队目标有机结合并通过团队协作促进目标的实现，对IT职业岗位的特点有足够的认识，具有较强的执行力和责任心以及过硬的心理素质等；⑸身体素质。
具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准。
（二）主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表三、主要支撑学科计算机应用技术、计算机软件与理论、计算机系统结构。
四、专业核心课程与特色课程（一）专业核心（主干）课程：计算机导论、程序设计基础(Ⅰ)、数字逻辑、数据结构、离散数学、面向对象程序设计(Java)、计算机组成原理、计算机网络、数据库原理与应用、操作系统。
（二）特色课程：Java EE企业应用、嵌入式程序设计、Android应用开发。
五、主要实践教学环节1. 课程实验大多数专业课程均有配套的课程实验，由若干与课堂教学相互支撑与促进的实验组成，通常包括验证型、设计型及综合型等三种类型，目的是通过实验项目的实施验证基本原理，培养学生初步的应用基本原理与知识解决问题的基本能力。
2. 独立开设的实验课程针对部分方法性、技术性及应用性较强的课程开设，目的是通过相对强度较大的实验促进学生对基本方法的理解与掌握，通过反复的多层次的训练与实践，培养学生应用所学理论及方法解决实际问题的意识与能力。
3. 课程设计针对部分专业核心课程及特色课程开设。
通过与课程知识及技术相关、有一定的应用背景、相对难度较大且具有一定工作量的设计选题（项目）帮助学生加深对计算机基本原理与方法的理解，提高对相关理论重要性及应用前景的认识，培养学生将理论知识应用于解决实践问题的初步能力。
4. 学年设计综合性相对较高、工作量相对较大的实践训练，目的是通过从实际应用中抽取的选题或者项目培养学生综合应用所学知识解决问题的初步能力，一般要求学生能够设计一个小规模的应用软件系统、简单网络系统或者简单的嵌入式系统，主要安排在第四和第六学期。
5. 认知实习通过对实际应用环境的观摩、文献资料的检查及专家报告等形式，在对计算机技术与应用，以及对IT职业岗位的工作性质、内容及要求，以及对企业技术需求进行调研与分析的基础上，提高学生对计算机技术特点、广泛应用前景及岗位需求的认识，激发学生的学习积极性，提高对特定专业方向的认识。
6. 毕业实习毕业实习一般集中安排在实践基地进行，并根据专业及学生的实际情况设置相应的实习岗位，通过在实际工作岗位中的初步训练，加深学生对未来职业环境的认识，得到解决实际应用问题的初步训练。
学生也可以结合自己的实际情况自主联系实习单位。
7. 毕业设计（论文）毕业设计要求学生基于工程化的思想，按照软件工程规范和方法的要求，综合应用所学的专业知识，设计并开发一个具有一定规模的软件系统、软硬件结合的应用系统或者其他的计算系统。
该系统既要具有一定的功能，又要体现方法和技术上的先进性、新颖性或者综合性。
此外，按照学校要求撰写规范的毕业设计说明书。
8. 创新实践在优秀本科生导师制的支持下，引导学生根据自己的专业方向和兴趣爱好，有针对性的开展专业素质拓展与创新实践训练。
主要形式包括IT职业认证、大学生实践与创新项目、学科专业竞赛、科技活动及科技开发项目等，部分活动将结合实践教学小学期开展。
六、学制和学位（一）学制：4年，修业年限可为3-6年。
（二）学位：授予工学学士学位。
七、毕业要求本专业最低毕业学分：168学分，其中公共基础课37.5学分、公共选修课5学分、专业基础课58.5学分、专业选修课33学分、集中安排的实践教学环节34学分。
另外，要求必须通过一项反映专业实践能力的认证或者实践项目训练。
八、必要说明本方案是计算机科学与技术专业人才培养2012版的修订版，自2013年9月起在计算机科学与技术专业开始执行，其它说明如下：1．计算机科学与技术专业人才培养方案包括以下各类表格：⑴课堂教学学时、学分比例表，请见表1；⑵理论教学与实践教学学分比例表，请见表2；⑶专业教学进程计划表，请见表3-1、表3-2、表3-3；⑷集中安排的实践教学环节，请见表3-4。
2．课程结构由基本素质模块、专业基础模块、专业应用模块和实践性教学环节等四部分组成，其中，专业应用模块分为专业限选课和专业任选课。
3．课程设置说明计算机科学与技术专业和网络工程专业的人才培养方案按照“平台+方向” 的原则而制定。
基本思路是第1~4学期开设侧重于素质、原理及方法的基础课程，第5-7学期开设专业方向选修课程和专业任意选修课程。
此外，为了更好地适应市场需求，课程体系中部分采用了IBM ACE系列软件教育课程、Redhat认证Linux课程、等等。
4．修订背景及主要内容说明本次修订是在计算机科学与技术专业人才培养方案2012版的基础上进行的。
自2012年9月份开始执行2012版人才培养方案以来，发现存在以下不足并进行了相应的修订：⑴部分独立开设的实验课程并不合理，将其合并到理论课程中。
即原程序设计实践（Ⅰ、Ⅱ）、计算机操作合并至程序设计基础（Ⅰ、Ⅱ）、计算机导论课程中。
⑵由于少量课程的学时变动导致总学分略有变动，由原169.5学分调整为168学分。
⑶其他无明显修改，但要求根据本次修订的人才培养方案及相关程序对相应的课程大纲进行调整。
九、特色课程简介课程名称：Java EE企业应用学时：76学分：4开课学期：第6学期课程内容：本课程是计算机科学与技术专业软件方向的专业限选课程，主要内容包括：企业应用的一般模式，Java EE编程思想、开发模式及主要的技术框架，搭建Java EE开发平台的方法及常用的IDE工具使用，典型应用案例的分析与设计。
通过课程的学习使学生能够运用软件工程思想和数据库技术开发、部署采用Java EE技术的Web应用系统。
参考教材：叶健毅. 精通Java EE:Eclipse Struts2 Hibernate Spring整合应用案例(第2版)[M]. 北京: 清华大学出版社, 2009.课程名称：嵌入式程序设计学时：76学分：4开课学期：第6学期课程内容：本课程是计算机科学与技术专业嵌入式方向的专业限选课程，主要内容包括：嵌入式程序设计主要工具（C）的应用，文件I/O编程，多任务编程，进程间通信，多线程编程，嵌入式数据库，嵌入式Linux网络编程，图形界面开发，嵌入式系统程序设计实例等。
