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高考语文一轮复习古诗文阅读专题第二节鉴赏诗歌的语言(安徽专用)

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新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破2鉴赏诗歌的语言课件

新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破2鉴赏诗歌的语言课件
学案
上编 高考知识点复习 复习任务群三 古诗文阅读
专题六 古代诗歌阅读 分点突破二 鉴赏诗歌的语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逐点突破·建知识之架构
导图指引
考向分析
鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和 作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。就 高考试题考查角度来看，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、 语言形式、语言风格等，进而提升语言的鉴赏水平。
(2)炼形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传 达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》：
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 “重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨， 振翅不速。
炼形容词(含修饰词)的表达效果主要有： 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其 物，如历其境；其中表色彩的词能够增强描写的色彩感和画面感，渲染 气氛。
(3)点明“惊”字的表达效果 ____________(全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。) 【我的作答】 ___________________________________________ 【答案】 示例：全诗以“惊”为线索，“惊”字贯穿全诗。第一 句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而 惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛 而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。 最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之 志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。
3．体察精当修辞 辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟 人居多。风月花草，在诗人、词家眼中莫不可以被人格化，如杜甫《春 夜喜雨》： 好雨知时节，当春乃发生。 关键词语是“知”字，雨本无知，因人而知，诗人运用拟人化的手 法，加入人的情感，用一“知”字写出善解人意之春雨，妙趣横生。此 外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所垂青。

高考语文一轮复习 第二单元古代诗歌鉴赏第2节鉴赏语言精品课件 人教大纲版

高考语文一轮复习 第二单元古代诗歌鉴赏第2节鉴赏语言精品课件 人教大纲版

【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕 之所。②荦确:山多大石. 请结合(jiéhé)全诗赏析”铿然”一词的妙用。 答： ________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清形成鲜明对比；（第一、二步）联系前文对 道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（ 第三步）
盾___心__理___，_ (第二步)充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之
情。 (第三步)
第十页，共18页。
解析：初读原诗，要注意作者戴复古在诗后有注释，为南宋后期诗 人，由此可以联想到当时的背景。然后进一步抓取诗中表现作者思想感 情的词语“愁”。二者结合起来考虑，“愁”什么，为什么“愁”，到 了第四句才交代。“愁”应为作者登上江阴浮远堂后，眺望而产生了山 河破碎的感受。“最苦无山遮望眼”实际上是对“愁”的进一步解释， 因无山遮隔，致使中原沦陷之地尽在眼底，触目心酸，令人生悲愁之感 。因此这一句是借山寄愁，是一种非常(fēicháng)含蓄的表达。“最苦 ”二字翻出一层，写出了常人少有的一种心理，将自己的愁痛表现得无 以复加，因而在全诗中最具表现力。
炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼 字艺术是 高考诗歌鉴赏题的重要命题(mìng tí)点，出现的频率相当高。
炼字考查可以分为两种类型：炼字和炼句。
第五页，共18页。
炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动 形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏 的方法是由字及句，由景及情。炼句中要炼的句子一般是指全诗中 最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷 发口，它能更好地显示诗歌的意境(yìjìng)，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象。

高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第二节 鉴赏诗歌语言课件 新人教版

高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第二节 鉴赏诗歌语言课件 新人教版

新课标：句间关系并 分析原因 天津：赏析颈联、分 析尾联 福建：赏析描写的精 妙 广东：诗句的理解及 内容分析 江苏：请简要赏析这 首词结句。
江西：首联 写景抒情特 点 江苏：颈联 感情、手法 天津：赏析 尾句
广东：虚实 关系 浙江：第三 联情感手法 辽宁：第二 联的意思、 感情
鉴赏语 言风格 (特色)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化 分析 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，
如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中 “细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落， 举例 好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵， 不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令 人深感作者的喜雨之情。
[复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手， 不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗 人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。 “炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
[真题体验] (2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前 白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。 答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。 答：_______________________________________________

2024届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言+课件38张

2024届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言+课件38张
高考一轮复习古代诗歌阅读专题
2024届
鉴赏古代诗歌的语言
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒 情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
回顾
景物形象
事物形象
形 象
人物形象
语
炼字/炼句
表
言
语言风格
手
修辞手法
法
表现手法
思想情感
内
里
观点态度
容
C
高考考查
O N
题型： T E
N
T
S
01 第一种： 炼字题 02 第二种： 炼句题 03第三种： 诗眼题 04第四种：语言风格题
回乡偶书寻隐者不遇Fra bibliotek登岳阳楼
芙蓉楼送别辛渐
夜雨寄北
自豪的心情
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。颔联：言明不卖宝刀
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。颈联：写眼下自身状
尾联：以委婉之辞， 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。况，老当益壮的精神 倾诉【心注曲】，①怨曹而翰不（怒 923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时
髦：指当代俊杰。 ④阵云： 战争中的云气，这里读有注战释阵：之帮助意理。解诗歌内容
【对点训练】李白《金陵城西楼月下吟》 ——《三维设计》p212【典例2】 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖①。
[注释]①谢玄晖：谢眺，南朝齐著名诗人。 15. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的两项是( ) A. “金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中，“金陵”点明了地点，“凉风发” 暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。 B. “古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己之意;“眼中"在结构上有 过渡作用，暗示后面将要写的内容。 C. “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句，话中有“话”，意思是谢眺的诗我能 理解，但今日我写的此诗，又有谁能读懂呢? D. 作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发 现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。 E. 这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一 种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈 见精美。 16. 古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指诗句中最精练传神的一个 字，你认为这首诗第二联的“诗眼”分别是哪个字?为什么?请简要赏析。

2022高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读专题2考点2鉴赏古代诗歌的语言课件

2022高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读专题2考点2鉴赏古代诗歌的语言课件

特色解读
示例
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：
内容、 情感句
弄懂所给句子的基本意思，进而 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
把握其内容、情感的内涵，这是 借廉颇自比，表达出词人报效国家的
赏析句子的前提
强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨
叹
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，
语言特 有的句子倒装，有错位之美；有 多情应笑我，早生华发。”全为倒装
请赏析颈联“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”中的“动”“浮”二字的妙处。 ［思维流程］ 第一步：析本义 这道题着眼于对动词的赏析。颈联中的“动”应为“震动”之意，“浮”应为“浮 动”之意。 第二步：描情景 这首诗的颈联着力描写鼓声震天、旌旗拂浪的惊人场景，诗人展开想象，将隋炀帝 出游时的鼓声、旗帜与日月星辰结合起来描写，可见隋炀帝出行场面之浩大。
|对点演练| 阅读下面这首诗，完成后面题目。
冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① 曹彦约②
舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。 天寒城闭早，冻合水行迟。 再拜为兄寿，同声念母慈。 穷年终是客，至日始题诗。
【注】 ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。②曹彦约： 南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁 时：每年一定的季节或时间，此指春节。
慨和激愤
以动衬静 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境 的词 界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界
以动写静 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层 的词 的动感 “红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘
以实写虚 了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动

2023版高考语文一轮总复习专题五古代诗歌鉴赏考点2鉴赏古代诗歌的语言课件

2023版高考语文一轮总复习专题五古代诗歌鉴赏考点2鉴赏古代诗歌的语言课件

考点帮
续表 风格
特点及举例
含有深意,藏而不露,往往不把意思直接说出来,而是藏于形象之中,让读者
委婉 自己展开想象,思而得之。通常使用双关、象征等修辞手法。如:“长安 含蓄 回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”(
杜牧《过华清宫绝句》)
清新 雅致
用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的心情。用语新颖别致、 不落俗套,给人一种清新美好的愉悦之感。如:“小荷才露尖尖角,早有 蜻蜓立上头。”(杨万里《小池》)
作为全诗“眼睛”的诗中眼,在诗中的位置大致有四种情况: 1.位于诗篇题目中。如杜甫《春夜喜雨》的“喜”字,李白《蜀道难》的
考点帮
“难”字。 2.位于诗的开头部分。如李商隐《无题》首句“相见时难别亦难”中的两个“难”字,前者写当初两人相 聚的不易,后者写离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬,统领全篇。 3.位于诗的中间部分。如杜甫《登高》颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”中的“悲”字。 4.位于诗的结尾部分。如柳宗元《江雪》尾句“独钓寒江雪”中的“独”字。
)的 )的情
考点帮
典例1 阅读下面这首唐诗,回答问题。 金陵城西楼月下吟 李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。 白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。 解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖【注】。 【注】 谢玄晖:指谢朓,南齐著名诗人。
考点帮 从炼字角度来说,颔联中哪两个字用得好?好在哪里?请简要赏析。
答案 “摇”“滴”二字用得好。此二字化静为动,使静止的画面生动起 来。凉风吹来,江水摇动,影子也跟着摇动,让人觉得城好似也摇动起来;秋 月皎洁,露珠仿佛是从月亮上滴落下来的。“摇”“滴”二字使本属平常 的云、水、城、露、月等景物呈现出不同寻常的情态。

2024年高考语文一轮复习讲练测专题七 诗歌鉴赏第02讲 鉴赏诗歌语言(课件)


问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝 头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙 处？
解析：“闹”，热闹。（步骤一） 当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时， 表现的正是春意盎然 ，春光烂漫之意。 此处运用拟人 的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美，（步 骤二） 表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（步骤三）
【例】“前村深雪里，昨夜一（数）枝 开。”
解析：“一枝”比“数枝”更能突出梅 花先于百花开的特点，更能突出诗题中的 “早”字。（补充）据传，齐己以诗求教 于郑谷，郑谷将“数”改为“一”，齐己 佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
（4）炼虚词 副词能够产生丰富隽永的诗情。 例：
闺中少妇不知愁，
春日凝装上翠楼。
试分析潺潺的妙处？
（6）颜色词 不仅能增强描写的色彩感和画面感，而且能渲染气氛、烘托心情、抒发感情。 一剪梅·舟过吴江 南宋 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
解析：从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉到时间的推移，时序的变化 ，(步骤一)而在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上，作者不仅要表达的是 时序的变化，（步骤二）更有一种青春易逝的伤感。（步骤三）
分析该词中数词“七八”“两三” 的妙处？
分析该词中数词“七八”“两三” 的 妙处？
解析：七八颗星是寥落的疏星，两三 点雨是轻微的小雨，（步骤一）几个数 词的运用使我们感到了夜色微雨中一种 轻柔的美，营造了一种恬静、祥和的气 氛，（步骤二）表达了作者对丰收的喜 悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步 骤三）
。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

2025年高考语文一轮复习知识梳理—鉴赏诗歌语言(解析版)

2025年高考语文一轮复习知识梳理—鉴赏诗歌语言（解析版）鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。

题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。

一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。

诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。

“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。

1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。

”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。

”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、李商隐《无题》：“春蚕到死丝活跃情韵、化板滞为流动。

方．尽，蜡炬成灰泪始．干。

”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。

白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。

”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。

李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。

”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。

杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。

”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【导学教程】(安微专版)高考语文总复习 第二章 第二节鉴赏诗歌的语言课件


诗眼一般是动词或形容词。如“铺床凉满梧桐月，月在
梧桐缺处明” (朱淑真《秋夜》) 两句中，“凉”表面写 “床凉”“天凉”，其实是写“心凉”，写心境的孤寂；
“缺”表面写“树有缺口”，其实是写“人有缺憾”。
“凉”“缺”二字弦外有音，一语双关，明则说此， 暗则说彼，淋漓尽致地表达出诗人心中无限的落寞与无 奈。又如李清照《醉花阴》中最令人称道的几句：“莫
第三，炼字艺术还注重语意双关，追求表达的
含蓄与丰富之美。如苏轼《西江月》中“人生几度
新凉”中的“凉”字，指出了自然节候的变化，营 造了一个情景交融的意境；同时借写气候之“凉”，
抒写人生之“悲凉”，指出了人生命运的起伏不定、
变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。
第四，炼字艺术也常常注重表达诗人独特的个
对点演练
3．阅读下面这首词，完成题目。
西江月·黄陵庙(又题阻风三峰下)
张孝祥① 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神 ② 留我看
斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏 《霓裳》，准拟③岳阳楼上。
[注]
①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船
行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人 信中提到： “ 某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波 臣风伯亦善戏矣。” ②波神：水神。③准拟：准定。 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这
在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些词 人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说 明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这 位词人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌 的语言风格，还是应当就诗论诗。
语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗
词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语
望月盼归的情感。再次还要明确三个词在表达情感 方面的不同侧重点。

高考语文一轮复习：第2部分古代文言文阅读83鉴赏诗歌的语言课件


2022年
2022年
14
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 1.阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 [注] ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 答：“_绿__”__字__写__出__了__春__风__吹__绿__林__木__的_动 ___态_， __表__现__了__春__风__的__活__力__，__显__示__了__春__天__的__生__机__，__增__强__了__诗__的__韵__味_ 。 解析 本题考查炼字的能力。首联“春风入树绿，童稚望柴扉”，乃诗人想象何遁山人的孩子在自家 柴扉外急切地盼望父亲归来。首句“春风入树绿”是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。
“一20枝22年”更能言梅开之早，齐己因此而拜郑谷为“一202字2年师”。
13
答题模板 第一步：释义析理，字不离词。解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义， 要结合诗句解释其含义。 第二步：还原画面，词不离句。展开联想，把该字词放入原句中描述景象，再简要把含有该字词的诗 句解释或翻译一下。 第三步：明确重心，句不离篇。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体的有什么 样的妙处。这一步是重点环节，是得分点，回答时一定要准确简练。 公式：这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了×××形象(或：景色)， 烘托了×××意境，表达了×××情感。
2022年
2022年
10
技法探究 JIFATANJIU “炼字”的四个角度
1．修辞角度 “云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄”三字写出三种连续的动 态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横 皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时 使宁静的画面有了飞动之势。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《出塞》)“怨”字明显用 了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)“溅”“惊” 二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。“气蒸云梦泽，波撼岳阳 城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”“撼”具有夸张色彩。
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第四章
古代诗歌鉴赏
第二节 鉴赏诗歌的语言
第四章
古代诗歌鉴赏
思维热身
【原文】 用晦而明 寓清于浊 以屈为伸 真涉世之一壶
藏巧于拙
藏身之三窟也 .
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【译文】
做人宁可装得笨拙一点也不
可显得太聪明,宁可收敛一点也不可锋 芒毕露,宁可随和一点也不可太自命清 高,宁可退缩一点也不可太积极冒进,这
才是立身处世最有用的救命法宝,这才
是明哲保身最有用的狡兔三窟.
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
【赏析】
“大智若愚,大巧若拙.”懂得
了智与巧、愚与拙,也就真正理解了生 活.从而掌握了进和退、屈和伸、实现 自我和保全自我的关系.一个有才华的
人想保护好自己而不遭受别人的打击,
就要做到大智若愚,大巧若拙,以退为进,
力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿
挫等)。
栏目 导引
第四章
古代诗歌鉴赏
命题特点 纵观近几年安徽卷的诗歌语言的考查，
命题呈现以下特点：
鉴赏诗歌的语言主要包括： 1．分析诗歌语言的形象性、情感性、 含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具 体意义，即从情感、意境上品味语言，
挖掘词语的深层含义。
栏目 导引
第四章
以表示程度、范围、时间等意义.巧妙
地使用副词,常能使诗歌的内容变得深 刻.如李益《夜上受降城闻笛》“不知何 处吹芦管,一夜征人尽望乡”中的“尽”字, 写出了戍边将士无一例外的思乡之情.
杜荀鹤《山中寡妇》“桑柘废来犹纳税,
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第四章
古代诗歌鉴赏
田园荒后尚征苗”中的“犹”和“尚”字,深 刻地揭示了由于战争的破坏,桑林伐尽, 田园荒芜,而官府却不顾人民的死活,照
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又如韦应物《赋得暮雨送李胄》:“楚江 微雨里,建业暮钟时.漠漠帆来重,冥冥鸟 去迟.海门深不见,浦树远含滋.相送情无 限,沾襟比散丝.”其中的“重”和“迟”字,
用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入
雨,振翅不速.
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3．副词 副词常用来限制、修饰动词和形容词,
以屈为伸.
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皖考点击•直击高考
考纲要求
2012年安徽《考试说明》规定：鉴赏诗
歌语言，能力层级为D级。古代诗歌的 语言，主要包括：分析诗歌鉴赏语言的 形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指 出诗歌语言所蕴涵的具体意义；
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分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟 人、夸张、互文、双关等)及其作用与 效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅
旧逼税和“征苗”的严酷的社会现实.
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4．数词 数词不仅可以写出事物的数量,它在诗 歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达
效果.如前面所举齐己《早梅》中的例
子.
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二、了解特殊形式 1．词语叠用 叠词能增强语言的韵律感或是起强调作 用.例如:“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不
花弄影.重重帘幕密遮灯,风不定,人初静,
明日落红应满径.
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其中“沙上并禽池上暝,云破月来花弄影 ”为千秋佳句.月本是相对静止的,但因为
有了云的飘动,将“月”也写得动起来了.
着一“破”字,写出明月冲破云层的动感.“ 花”本也是相对静止的,用一“弄”字,便将 它写得摇曳多姿起来.“弄”字意在点明: 从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在
“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱才能令人
真实地感受出晚春雨后特有的美景.那
么如何理解诗中关键词语呢？
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1．动词 一个动词尤其是非动词活用为动词往往
能够使全诗的语言生动形象,它也常常
是一首诗的诗眼.如张先的《天仙子》: 水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒.送春 春去几时回？临晚镜,伤流景,往事后期 空记省. 沙上并禽池上暝,云破月来
娇花上,
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像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻 轻地撩拨着含羞带娇的花,花在月光的映
照下摆弄着娇羞柔美的倩影.“破”、“弄”
两字,将云、月、花三种景物都人格化了, 富有生命感.再如常建《题破山寺后禅院 》:“山光悦鸟性,潭影空人心.”其中的“悦” 字和“空”字均为非动词活用为动词的典
沉郁等,以便表述恰当、答题规范。
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知识盘点 • 要点归纳
鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键,因 为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想 内容、作者的观点态度都要通过语言这 个载体表现出来.
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一、理解关键词语 许多诗中都有一些特别值得重视的
词,通常使全诗增色不少,甚至成为“
型,一词活而全句活,全句活而全诗活.
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2．形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方 面点出事物的特点,还能传达出作者的 感情.如王维《使至塞上》中的句子:“大
漠孤烟直,长河落日圆.”“直”和“圆”两字
不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现
了诗人真切的感受,画面开阔,意境雄浑.
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2．分析诗歌运用的修辞格及其作用。 3．分析诗歌语言的主体风格及其艺术 魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸
、雄奇等艺术特征。
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命题趋势
预计2013年本考点仍会在高考试卷中遵 循2012年的考查模式。
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1．炼字题型 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味 这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味 其更为形象生动的效果。答题时不能把
耐五更寒”(李煜《浪淘沙》),“千门万户
诗眼”.诗僧齐己写了一首《早梅》, 有句云:“前村深雪里,昨夜数枝开.” 郑谷将“数”改为“一”,因为题为 “早梅”,如果开了数枝,说明花开已
久,不能算是“早梅”了.
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齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”. 王驾写《雨晴》一诗:“雨前初见花间 蕊,雨后全无叶底花.蜂蝶飞来过墙去,却 疑春色在邻家.”王安石改“飞来”为
该字孤立起来品味，要放在句中，并结
合全诗的意境、情感来分析。
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2．语言风格 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的
诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴
赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、 色彩、境界、情味等方面的赏析,要记忆 一些常用术语,如沉郁顿挫、绮丽典雅、 清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨