4.1 夯实法治基石教案

思考:在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?学生：教师：法治，意味着依法治理。

法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

——亚里士多德思考：法治的要求?学生：教师：法治要求实行良法之治，法治要求实行善治近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻，已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型，受到社会广泛关注。

反电信网络诈骗法有“快”“防”微准”三个特点:一是“快”，立法进程快,对关键环节、主要制度作出规定，建起四梁八柱,条文数量不求太多，体现急用先行，将进一步丰富全国人大常委会的立法形式。

二是“防”，强化系统观念，立足源头治理、综合治理，侧重前端防范。

三是“准”，必须坚持精准防治,防止“一刀切”措施,依法保护公民和组织合法权益。

思考1：什么是良法？学生：教师：反映最广大人民群众的意志和利益;反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

思考2：为什么制定了良法电信诈骗还会发生呢?学生：教师：有了法律制度不等于有法治,法治还要求实行善治。

法治要求实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

探究二:悟法治之作用近年来，随着互联网的普及，网络暴力也愈发猖獗。

在虚拟的世界里，人们的言论和行为常常超越了道德底线，给个体和社会带来了巨大的负面影响。

思考1：网暴行为会带来哪些危害？学生：教师：②对个人:对受害者的心理和尊严造成伤害对其日常生活造成不可逆的影响。

②对社会:它破坏了社会的和谐稳定，引发了公众的不安和恐慌。

网络暴力的蔓延还可能导致社会信任危机使人们对他人和社会产16字方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

1.对下面漫画理解正确的是( )①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治能够促进人与社会的共同发展③有了法治,人们的生活就再无忧了④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④B.②③④ C.①②③ D.①②④2.[教材改编]“法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

九上4.1《夯实法治基石》教案一、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受中国特色的社会主义法治，认同中国共产党的领导，逐步树立法治意识。

（二）能力目标：辨别人治与法治（三）知识目标：理解良法善治，知道全面依法治国基本方略，理解中国特色的社会主义法治道路。

二、教学重难点：（一）教学重点：法治的含义、要求，全面依法治国基本方略的要求突破措施：（二）教学难点：如何让学生辨别人治与法治的区别。

如何让学生认识到党的领导是社会主义法治的最根本保证。

突破措施：利用中国古代法治材料和当代中国法治材料进行对比，让学生认识人治和法治的区别。

利用（1）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

三、学情分析：本课内容对于学生来讲比较抽象，理论知识宏观，虽然学生已具备一定的法律知识，如知道相关法律法规，但不知道法治的含义、要求，不明白为什么走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，不知道全面依法治国的基本方略和中国特色的社会主义法治蓝图。

存在着“有了法律制度就是法治”的认识误区。

四、教学过程：（课前ppt：我与爱车的合影）（一）导入新课比一比：比比谁知道的法律法规多。

活动要求：学生以小组为单位，运用生活经验，说出所知道的法律法规【设计意图】比一比活动，激发学生的学习兴趣，凝聚学生的学习注意力，唤起学生的生活经验，有效进入法治课堂。

同时，学生说出的法律法规为之后的课堂展开打下基础。

（二）教学过程环节一：车祸遭遇——引发法治思考师：本学期9月1日，葛某高高兴兴的开着爱车上班，刚出地下车库，就被一辆面包车从侧面撞击。

瞬间心情低落，愤怒无比，连忙报警。

心想：这车祸，我太无辜，面包车从侧面撞击我的车，而我是从地下车库出来，这次车祸应该面包车司机负全部责任或主要责任。

1.困惑无比还原车祸现场：（可制作现场图）问题1：同学们，你们认为交警叔叔应该如何判罚此次交通事故？生：略师：最后，交警判我负主要责任，面包车司机负次要责任。

《夯实法治基础》教学设计【学情分析】进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。

因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社生活的能力。

法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

【教学目标】1. 通过寻找身边的法治，既让学生感受到是法治使人们安全、有尊严的生活，认同法治价值；2. 通过对法治与人治思维的简单对比，引导出山治的理念，使学生懂得法治是人类社会进入现代文明的重要标志，是现代政治文明的核心；3. 通过围绕对新修订实施的《未成年人保护法》的学习，使学生什么是“良法”；通过对《未成年人保护法》修订公开征求意见，及崂山区创城市民眼栏目的开设等例子的拓展，结合上节课所学，更容易使学生对“善治”的内涵进行理解；4.通过观看视频，使学生感受法治中国的进程，感受中国法治建设的不断进步；5.通过《民法典》施行后首例高空抛物民事赔偿案的审理，引导学生明白如何建设法治中国，感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任；同时，通过“熊孩子”扔一个矿泉水瓶引发九万余万元的赔偿，给我们以后的生活带来哪些启示?引领学生生活中自觉守法，增强其法治意识，自觉成为社会主义法治的重视崇尚者、自觉守护者和坚定捍卫者。

【教学重难点】教学重点、难点重难点：选择法治道路【教法与学法】启发式教学法、案例教学法、、情境分析法讨论交流等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习【教学活动过程】一、导入新课：观看视频学有所教、老有所养、环境良好、百姓安居乐业，这样安全、自由的美好生活离不开人民的团结奋斗，也离不开走法治道路。

部编版道德与法治九年级4.1《夯实法治基础》教学设计课题《夯实法治基础》单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标知道法治对个人的作用和对国家的重要意义。

理解法治要求实行良法和善治。

掌握全面推进依法治国的目标和要求。

重点掌握全面推进依法治国的目标和要求难点理解法治要求实行良法和善治。

教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课以问题导入——思考：从此案件中我们得到哪些启示？提示：有些人将自己私利置于集体利益之上。

因此，仅靠道德说教是不够的。

社会秩序不能仅靠道德来维护，我们必须依靠法律来治理国家。

重点问题：1. 法治的含义、作用？2. 法治的要求是什么？3. 依法治国的提出，地位，总目标是什么？4. 怎样建设法治中国？引出本课主题—夯实法治基础结合疫情期间发生的真实案例，能得到哪些启示？社会秩序仅靠道德说教可以吗？引出法律来治理国家结合课堂的图片，公职人员辛勤付出，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？结合视频思考：民法典如何影响我们的生活？民法典作为良法，如何处理未成年人参与网络游戏和网络讲授新课第一目<选择法治道路>探究一：法治的作用（个人）思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？提示：法治意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

（法治的作用：个人）探究二：法治的要求—良法思考：民法典如何影响我们的生活？提示：这部法律自2021年1月1日起施行。

这是新中国第一部以法典命名的法律、新中国截至目前体量最为庞大的法律，被誉为社会生活的百科全书。

民法典是保护私权利的法律汇总，某种意义上讲，民法典是民事权利的宣言书和保障书，也是公民社会生活的百科全书。

第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石【教学目标】1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。

2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。

3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。

【教学重点】选择法治道路【教学难点】描绘法治蓝图【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。

法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。

我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、探究新知(一)选择法治道路活动1 名言赏析【多媒体呈现】国不可无法，有法而不善与无法等。

治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。

立法以典民则祥，离法而治则不祥。

国无常强，无常弱。

奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。

全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。

问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？(2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。

教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。

【多媒体呈现】 1.法治的含义2．法治的作用活动2 问题探究【多媒体呈现】材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和推动作用。

截至2017年12月27日十二届全国人大常委会第三十一次会议闭幕，本届人大常委会共完成立法规划中的62件立法项目，包括已通过的50件以及正在审议的12件。

part1：导入新课（3分钟）part2：新课讲授（27分钟） 夯实法治基础目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。

《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(二)良法1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。

家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。

几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。

民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。

但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。

2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？3．教师讲解：法治要求实行良法之治。

良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

(三)选择法治道路的原因1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。

2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。

变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。

直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。

学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。

2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。

2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。

例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。

通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。

例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。

本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。

他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。

三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。

2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。

3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。

四. 教学重难点1.法治的概念和意义。

2.法治基石的作用和重要性。

3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。

3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。

2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。

3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

4.准备时间：约1小时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。

同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。

3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：4.1《夯实法治基石》示范教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》这一章节主要是让学生了解法律的涵义、我国法律的重要性以及法律的作用。

通过本章的学习，学生能理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，从而在日常生活中自觉遵守法律。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。

他们在学习过程中需要通过实例和活动来深入理解法律的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解法律的涵义和我国法律的重要性。

2.让学生理解法律的作用，认识到遵守法律的必要性。

3.培养学生在生活中自觉遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.法律的涵义和我国法律的重要性。

2.法律的作用和遵守法律的必要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解法律的重要性。

2.小组讨论法：让学生在讨论中深入理解法律的作用。

3.情境模拟法：让学生在模拟情境中体验遵守法律的必要性。

六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。

2.准备小组讨论的问题和情境模拟的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的法律案例，让学生思考法律的作用和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于法律涵义和法律重要性的内容，引导学生理解法律的定义和作用。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论教材中的案例，分析法律的作用和重要性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结法律的作用和重要性，并通过提问方式检查他们的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组进行情境模拟，模拟生活中遵守法律的情景，从而增强他们遵守法律的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的重要性和遵守法律的必要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于法律作用的思考题，让学生回家后思考并在下一节课分享。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

第四课建设法治中国4.1 夯实法治基础一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

【能力目标】：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

【知识目标】：认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、教学重难点重点：法治的意义难点：良法善治的含义三、课时安排（1课时）四、教学过程（一）导入新课：从视频“以人为本法治中国”引入本节课的学习，建设法治中国，指出法律的作用（规范作用和保护作用）。

法治是人类社会进入现代文明的重要标志。

展示本课的主要学习目标：1、法治的含义★2、法治的作用3、法治的要求★4、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

★5、全面推进依法治国总目标是什么？6、怎样建设法治中国？（二）运用你的经验：观察以下图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？为保证我们的社会生活安全、有序、自由，需要一系列社会规则来规范人们的行为，最具约束力的规范是法律，正常社会生活秩序不仅靠纪律、规则和道德来维护，更需要法律保障。

--------------是“法治”法治，意味着依法治理。

我们为什么要选择法治道路？我国法治建设，尤其是改革开放以来的法治进程如何呢？（三）探究与分享：感受法治的力量。

假如没有法律？“法令者，民之命也，为治之本也。

”出自《商君书·定分》。

命：生命。

这句话的意思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。

得出结论：法治为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。

（个人）归纳小结：知识1、法治的含义：P45法治，意味着依法治理。

知识2、法治的作用P45-47①②①法治为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。