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夯实法治基石说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“夯实法治基石”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“夯实法治基石”是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元第四课《建设法治中国》的第一框内容。
本框从“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”两个方面，引导学生认识法治的重要意义，了解我国法治建设的进程，从而增强学生的法治意识，自觉成为法治中国的参与者和推动者。
本框内容在教材中起着承上启下的作用。
它既是对第一单元“富强与创新”中关于改革开放、创新发展等内容的延伸和深化，又为下一框“凝聚法治共识”的学习奠定了基础，对于引导学生理解全面依法治国的战略意义具有重要作用。
二、学情分析九年级的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们对社会现象开始有自己的思考和判断，但由于生活经验和知识储备的限制，对法治的认识还比较片面和肤浅。
部分学生可能认为法治离自己的生活很遥远，缺乏对法治的认同感和参与感。
因此，通过本框的学习，帮助学生正确认识法治，激发学生对法治的兴趣和热情，培养学生的法治思维和法治素养，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标了解法治的内涵和意义，知道法治是现代政治文明的核心。
理解我国选择法治道路的必然性，掌握全面依法治国的总目标。
了解我国法治建设的历程，明确建设法治中国的要求。
2、能力目标通过对法治案例的分析和讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。
通过参与法治宣传活动，提高学生的实践能力和创新能力。
3、情感、态度与价值观目标感受法治对社会发展的重要作用，增强对法治的认同感和尊崇感。
树立法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
四、教学重难点1、教学重点法治的意义和价值。
我国选择法治道路的必然性。
2、教学难点理解全面依法治国的总目标。
《夯实法治基石》教学设计【教材分析】本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。
本框由“夯实法治基石”和“凝聚法治共识”两目组成。
通过对中国法治道路探索历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。
【学情分析】学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。
而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。
【教学目标】[情感、态度与价值观目标]：增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者[能力目标]：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。
[知识目标]：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
【重点难点】教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
【教学方法】小组合作探究法、讲授引导法、体验教学法等。
【课时安排】一个课时【教学过程】 环节一：导入篇播放视频“依法查处范冰冰偷逃税问题”，请同学们谈谈感想。
（设计意图：从社会现象入手，通过时政热点，激发学生兴趣，引发学生关于规则的思考，体时政性和社会性，导入新课。
）环节二：探究篇第十二届全国人民代表大会第五次会议经表决，通过了《民法总则》，自2017年10月1日起施行。
（设计意图：拉近法律与学生的距离，真是感受都法治的作用。
）第183条：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可给予适当补偿。
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。
本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。
他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。
三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。
2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。
3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。
四. 教学重难点1.法治的概念和意义。
2.法治基石的作用和重要性。
3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。
3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。
2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。
3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
4.准备时间：约1小时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。
同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。
3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
