《作用力与反作用力》教学设计

作用力与反作用力-粤教版必修一教案教学目标1.能够说出牛顿第三定律的内容，并能自己举出反作用力的例子。

2.掌握作用力和反作用力的基本概念和公式。

3.能够运用牛顿第三定律解决一些力作用问题。

教学重点•牛顿第三定律。

•作用力与反作用力的概念和公式。

•使用牛顿第三定律解决一些力作用问题。

教学难点•运用牛顿第三定律解决一些复杂的力作用问题。

教学过程Step 1 引入（10分钟）老师可以上演一个小游戏，例如让学生分成两组，一组挤另一组，看哪一组力量更大，引出牛顿第三定律的内容。

Step 2 讲解牛顿第三定律（30分钟）牛顿第三定律说，“任何一个物体的作用力都会有一个大小相等、方向相反的反作用力与之对应，且这两个力作用在两个不同的物体上”。

请举出反作用力的例子，例如： - 拳击运动员出拳和击中的反作用力。

- 乘客站在车厢内，车厢向前加速时，乘客觉得向后倾倒的感觉，即乘客产生的力与车反向。

- 弹跳球弹起时，在下落前产生的力与球的上升力方向相反。

Step 3 讲解作用力和反作用力的概念和公式（30分钟）作用力和反作用力大小相等，方向相反，但作用于两个不同的物体上。

F1=−F2其中，F1表示物体1施加给物体2的力，F2表示物体2施加给物体1的力。

Step 4 讲解例题（30分钟）•例一：出题者站在布满小球的木板上，当他用两手把木板往下按时，会有很大的反弹力把木板反弹回来。

请解释为什么？并用牛顿第三定律公式计算出作用力和反作用力。

答：出题者往下按的力是作用力F1，由牛顿第三定律知道，会产生一个与之大小相等、方向相反的反作用力F2，作用于地面上的小球中，因此小球会向上弹回，木板也会像弹簧一样反弹回来。

F1=−F2Step 5 总结（10分钟）本节课我们学习了牛顿第三定律、作用力和反作用力的概念、大小、方向以及牛顿第三定律公式的运用。

课堂作业1.请用牛顿第三定律公式计算出每个例题中的作用力和反作用力。

2.请给出三个不同物体之间的力作用例子并画出受力示意图。

教学设计作用力与反作用力教材分析：牛顿第一定律和牛顿第二定律解决的是单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题，但是自然界是物质的，不同的物体之间是相互联系、相互影响、相互作用的。

对于力，不能脱离受力物体和施力物体而独立存在，讨论时必然要涉及施力物体与受力物体间的相互作用及它们之间所遵循的规律，牛顿第三定律揭示的恰恰就是这一规律。

正是由于牛顿第三定律才使得我们更加全面地认识到物质世界的关系及其运动规律，现实生活中许多实际问题得以圆满顺利地解决。

事实上，牛顿第三定律是如此地重要和深入人心，以致我们常常是不自觉地应用却感觉不到它的存在。

但是，对具体问题的研究过程中，若细致深入追究起来，又似乎不是那么顺理成章。

教材对于牛顿第三定律的讨论是渐次深入逐层推进的：先通过司空见惯的实例得到物体之间的作用力和反作用力的概念，再通过实验总结出作用力反作用力的定量关系，然后分析汇总得出牛顿第三定律。

最后再回到实际应用中去，让学生体会牛顿第三定律的应用，以达到定律的深入理解和融汇贯通的目的。

教学重点：对牛顿第三定律的理解及应用。

教学难点作用力、反作用力与平衡力的区别。

教学方法本节课利用实物演示、多媒体计算机等技术营造一种有趣、引人思考的教学环境，通过学生的积极思考与分组动手实验，体现以学生为主体的教学思想，让学生发现问题，思考问题、通过讨论解决问题，学习科学探究的方法，培养学生解决实际问题的能力和合作学习的精神。

课时安排1课时三维目标：知识与技能1、知道力的作用是相互的。

知道作用力和反作用力的概念2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题3. 作用力、反作用力与平衡力的区别过程与方法1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律2、通过实验探究力的相互作用规律3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯情感态度与价值观1、经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度2、通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心3、培养与人合作的团队精神。

【最新资料】作用力与反作用力教案第三章 C 作用与反作用牛顿第三定律上海市奉贤区景秀高级中学赵娣霞一、教学任务分析牛顿运动定律是动力学的核心内容，牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成部分。

学生需要具有:力的概念，力的三要素，对物体的受力分析等知识。

二、教学目标1、知识与技能(1)知道作用力与反作用力的概念(2)理解牛顿第三定律的内容。

(3)辨析作用力和反作用力与一对平衡力(4)运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。

2、过程与方法(1)通过牛顿第三定律的建立过程，感受观察、实验、分析、比较、归纳等科学方法。

(2)通过学习，体会猜想、实验验证的科学方法。

3、情感、态度与价值观(1)通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

(2)通过运用牛顿第三定律解决实际问题的过程，感悟物理在生活中的重要作用。

(3)通过中国运动员为国增光的事例，增强爱国意识。

三、教学重点难点重点:通过实验观察、归纳、总结出牛顿第三定律。

难点::辨析作用力和反作用力与一对平衡力。

四、教学资源:1、实验器材:马蹄形磁铁(两个)，小车(两个)，弹簧秤(若干)，DIS实验(力传感器，数据采集器，计算机)磁环实验器(一个)等。

2、教学课件视频:花样双人溜冰等。

五、教学设计思路:本设计的基本思路是:首先情景引入，根据力的作用是相互的，建立作用力与反作用力的概念;接着通过学生猜想，结合教师引导下的学生实验和演示实验进行实验验证，通过分析、归纳得出作用力与反作用力的大小、方向、作用点等方面的关系，进而得出牛顿第三定律;然后与一对平衡力进行比较，更准确的理解牛顿第三定律;最后通过牛顿第三定律的一些简单应用，巩固所学的知识，能够解疑，感悟物理学在生产生活中的重要作用。

本设计要突出的重点是:牛顿第三定律。

方法是:通过学生猜想，再分组实验探究和演示实验结合，得出作用力与反作用力的大小、方向等关系的基础上，通过总结得出牛顿第三定律。

本设计要突破的难点是:作用力和反作用力作用在两个物体上，我通过两个条形磁铁的设计，这种不接触的作用力与反作用力，作用点比较好清楚判断。

教学目标
1、掌握作用力与反作用力的关系；
知识和技能
2、能区别与联系作用力与反作用力和二力平衡；
3、能联系生活，解决生活中实际应用过程中问题。
1、从生活中发现问题，学会用知识解答生活疑问；
过程和方法
2、能进行对比与联系；
3、能够提出问题并解决问题。
1、体验学习机械基础的乐趣； 情 感 态 度 和 价 值 2、体会机械基础与生活的紧密联系，感受静力学的应用价值； 观
《作用力与反作用力》教学设计
章节名称
作用力与反作用力
学科
机械基础
授课班级
2015 级 18 班 授课时数 1
设计者
韩青珉
教学内容分析
本节课是在学习力的基本性质和二力平衡公理的基础上进行学习的，作用力与反作 用力是高考考纲要求掌握的知识点之一，也是常考的知识点之一。认识学习的作用力与 反作用力的必要性，掌握其原理，能和二力平衡进行区别与联系。并能联系生活实际， 会提出问题并解决问题，作出简单的判断与预测。同时为后面学习受力分析作准备。
生自己体验，从心理上产生强烈要求解决问
对比作用力与反作用力的 关系，以及其和二力平衡的
题的的欲望，从而
产生学习的积极性
，在联
区别与联系。
系力的性质对比作用力与反作用力的关系，
并区别于二力平衡。在这一过程中加入相关
的小练习，加深学生对知识的理解。
作用力与反作用力与平衡 力的区别与联系。
让学生自主探讨，分小组进行合作，用对比 与联系的方法，结合前面所学知识，得出其
流的学习方法。
培养学生自主探究、合 作交流的学习方法，
五、课
11、引导学生归纳知识。 归纳课堂教学内容。
堂小结