分析小学语文创新思维能力教学之我见

浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养摘要：新课标实施以来，小学语文课堂教学需要营造浓郁和愉悦的学习氛围，使学生在学习过程中拥有更多的自由空间。

教师要进一步加深对新课标的理解，让学生掌握更加合理、系统和全面的学习方式，并在实践中培养创新思维能力。

本文对小学语文教学中小学生创新思维能力培养的现状进行了分析，结合教学中的问题与不足提出了相应的优化对策与培养途径。

关键词：小学生;语文教学;创新思维能力;培养;一、小学生创新思维能力培养现状分析（一）传统的教学模式影响传统教学模式存在诸多不足之处，一定程度上阻碍了学生创新思维能力的培养。

传统教学方式重视教师的教法，忽视学情及引导学生学的方法，不利于学生创新思维方式和创新思维能力的培养，无法根据学生的学习情况开展创新设计和实践活动。

现在大多数小学语文教学仍然采用传统的教学模式，一般以教师为主导。

教师站在讲台上根据自己的理解讲述，学生坐在下面死记硬背式听记。

但单一的课堂教学模式无法真正激发学生对知识的渴求，学生也就缺乏自主学习、积极学习的动力，这也使教师的课堂教学达不到预期的效果。

教师的讲解没有被很好地吸收，学生的学习兴趣也没有被充分调动。

在科技发达的现代社会，固化的教学模式已经不能满足学生的发展需要，也就无法培养学生的积极主动性和创新思维。

（二）教师对培养创新思维研究不足在培养小学生的创新思维能力过程中，存在这样一种现象，即部分教师没有深入研究创新思维能力的培养策略，造成创新思维能力的培养浮于表面。

也有部分教师认为这种能力培养不利于学生成绩的提高，对自己的教学表现也没有实质性的帮助。

还有部分教师在所有的教学活动中都加入了“培养创新思维能力”的噱头，但实际上并没有起到实际作用。

例如，部分教师只是将应试教育的考试策略重新命名为“创新演练”，其实质仍然是以分数为一切教学活动的中心。

二、小学语文教学中小学生创新思维能力培养的途径（一）创设课堂学习情境创设情境是在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标设定的，适合学习主体并作用于学习主体，激发学生自主思考和创新思维能力的教学方法。

小学语文教学“创新”之我见摘要：小学生由于年龄小、性格不稳定，所以教师在此阶段除了教会学生应掌握的文化知识以外，还应加强对学生性格的培养，对学生创新思维的培养。

这样，就可以使学生的创新精神得以形成。

本文就语文教学中培养学生的创新思维的具体做法提出了笔者自己的一些体会，旨在与同仁分享交流。

关键词：小学语文；创新思维；具体做法江泽民曾说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”而儿童则是祖国的未来和希望。

小学语文作为一门培育学生创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的民族人才打下基础。

因此，培养学生的创新意识、发展创新能力，在小学语文教学中显得尤为重要。

在此，笔者认为我们应从以下几个方面进行努力：一、创设情景，发展创新思维语文是教师对学生进行思想教育、开发智力、传授语文基础基本知识、培养语文基本技能的凭借和支撑点。

那么，如何通过它来培养学生的创新意识呢？很重要的一点是教师必须转变教育观念、改革课堂的教学结构、勇于向传统的“以教材为中心”的观点、以教师为中心的框框挑战。

此外，教师要以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，在自我教育中创新。

教师在教学中积极引导、创设情境，给他们提供机会、突出思维品质培养，使学生在新知识的探求中，不失时机地产生新见解、发现新方法，从而促进学生创新思维的发展。

如教学《坐井观天》一文，为了点燃学生思维的火花，笔者有意地设计这样的问题：“青蛙听了小鸟的话，它会怎么做？”一部分学生按照顺向思维定势，认为井底的青蛙永远在井里，以为天只有井口那么大。

可另一部分学生看法则相反，他们认为青蛙听了小鸟的话，怀着试试看的想法跳出井口，发现天果然无边无际，它感到十分惭愧，想今后自己一定要多见识见识。

通过这样的假设，可以有利于学生思维品质的培养。

二、启发想象，激发创造兴趣培养学生的创造性思维，教师必须创设富有创造性的氛围，尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉、开发他们身上表现的潜在的创造力，启发他们多想象。

小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力随着社会的不断发展，创新思维能力越来越受到人们的重视。

作为小学生的语文阅读教学应该注重培养学生的创新思维能力，让他们在阅读中不断思考、发现、创造，提高创新能力。

本文将探讨在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维能力。

教师要引导学生多角度思考问题。

在语文阅读教学中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生从不同的角度去思考。

在读一篇文章时，教师可以问学生：“你认为这个故事的结局是怎样的？”“如果你是主人公，你会怎样解决这个问题？”这样的问题可以激发学生的好奇心和思考能力，培养他们多角度思考问题的习惯。

教师可以鼓励学生运用联想的方法。

联想是一种在脑海中自由编织各种图像和想法的能力，这种能力对于激发学生的创新思维十分重要。

在语文阅读教学中，教师可以提出一些概念性的问题，鼓励学生根据自己的理解进行联想。

在读一篇课文时，教师可以问学生：“你觉得这个故事有没有类似的情节？”“你有没有经历过类似的事情？”这样的问题可以激发学生的联想能力，培养他们的创造性思维。

教师可以引导学生进行思维的碰撞。

在语文阅读教学中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行思维的碰撞，激发他们的创新潜力。

教师可以提出一些争议性的问题，让学生进行讨论，激发他们思考问题的能力。

在思维的碰撞过程中，学生会不断地产生新的想法，从而培养创新思维能力。

教师可以在语文阅读教学中注重培养学生的批判性思维能力。

批判性思维是指对所学知识进行评价、筛选和应用的思维能力。

在语文阅读教学中，教师可以引导学生对所读的文章进行批判性思考，让他们从不同的角度去评判和分析文章的内容。

通过批判性思考，学生可以提高对知识的接受和理解能力，从而培养创新思维能力。

小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力是一个复杂而且长期的过程。

教师应该注重培养学生多角度思考问题的能力，鼓励他们运用联想的方法，引导他们进行思维的碰撞，注重培养学生的批判性思维能力。

小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究小学语文教学是培养学生创新思维能力的重要阵地。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。

本文将围绕小学语文教学中如何有效培养学生的创新思维能力展开研究。

1. 注重阅读教学小学语文教学中，阅读是一项重要的教学内容。

通过阅读，学生可以了解到丰富的知识和精彩的故事，也可以激发学生的想象力和创造力。

教师在教学中应该注重引导学生进行阅读，并且注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教师可以通过读书笔记、读书分享等形式，激发学生对阅读的兴趣，同时也可以通过问答、讨论等形式，引导学生深入思考，培养学生的创新思维能力。

2. 引导学生进行作文创作作文是小学语文教学中的重要环节，而作文创作是培养学生创新思维能力的重要手段。

教师可以通过一些有趣的话题或者图片，引导学生进行作文创作，同时也可以引导学生进行想象和举一反三的思维训练。

通过作文创作，学生可以自由发挥想象力，同时也可以培养学生的逻辑思维和创新精神。

3. 开展课外活动除了课堂教学之外，课外活动也是培养学生创新思维能力的重要途径。

教师可以组织学生进行朗诵比赛、诗歌朗诵会、故事演讲会等活动，通过这些活动可以激发学生的表达欲望，同时也可以锻炼学生的表达能力和创新能力。

教师还可以组织学生进行语言游戏、语言竞赛等活动，通过这些活动可以培养学生的价值判断能力和创新意识。

1. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力，而激发学生的学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要策略。

教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容，通过生动有趣的故事、精美的图片、有趣的游戏等方式激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极参与到语文学习中去。

2. 注重培养学生的思维能力语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。

教师在教学中应该注重培养学生的逻辑思维、联想思维、创造力等多种思维能力，通过提问、引导、讨论等方式，引导学生进行思维训练，激发学生的创新思维能力。

小学语文教学创新之我见[摘要]创新教育是实施素质教育的重要内容，小学语文是一门基础学科，是实施创新教育的重要环节，是培养学生创造性思维能力的主渠道之一。

因此在教学中要加强对学生创新思维能力的培养。

[关键词]语文教学创新能力培养小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。

一、激发学生的创新意识小学生，特别是低年级的学生，他们对一切都充满好奇，善思、多疑、好问，喜欢尝试，对识记汉字、阅读课文、背诵古诗等都很有兴趣。

因此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，要千方百计地给予保护与激励。

1、教师要正确理解学生的创新。

学生的创新主要表现在：幼稚天真而充满幻想，个性品质的充分展示，思维和表达不受任何限制，疑问看似简单平常却又新颖奇特，回答跟老师的预设答案总有距离（有时相距很远）却有其客观合理性，等等。

教师不要以成人的眼光看待儿童的创新，更不要误解为严密的逻辑思维、重要的理论发现和科学的创造发明等，那就势必把很多具有创新天赋的人才夭折于摇篮之中。

2、教师要充分信任学生的创新潜能。

学生是天生的创新人才，他们的成长经历凝聚着他们创新的胆识和能力：一个婴儿出生后，便睁大双眼搜寻各种新鲜的事物，认识各种不同的脸谱，尝试各种动作，发出各种声音传达自己的信息；需要与人交流了，便开始呀呀学语。

刚刚会说话，其语言和思维就令人惊奇。

孩子的创新意识、学习欲望、生命发展三者之间是紧密相联的。

在相互信任的氛围中，学生会尽情发挥自己的创新潜能。

3、教师要充分尊重学生的发展。

对于学生的发现，我们有些教师常常不以为然，不置可否。

我们常常看到这种现象：教师置学生的质疑于不顾，仍按自己的设计组织教学。

这种不尊重学生的发现、不关注学生的认知水平、硬拉着学生“跟我学”的做法，导致学生失去了创新的欲望和学习的需求，创新精神被扼止于萌动之中，出现学生“高分低能”、“越学越没灵气”的不良后果。

小学语文教学中如何培养学生的创新思维随着社会的不断发展，培养学生的创新思维能力变得越来越重要。

而小学语文教学是培养学生创新思维的重要途径之一。

本文将从多个角度探讨小学语文教学中如何培养学生的创新思维。

首先，小学语文教学应注重培养学生的观察力和思维能力。

观察力是创新思维的基础，只有通过细致入微的观察，才能发现问题和解决问题的方法。

因此，教师可以通过引导学生观察身边的事物，培养他们对细节的敏感性。

例如，在课堂上，教师可以给学生展示一幅画作，让他们仔细观察并描述画中的细节，从而激发学生的观察力和思维能力。

其次，小学语文教学应注重培养学生的批判性思维。

批判性思维是创新思维的重要组成部分，它能够帮助学生从不同的角度思考问题，并提出自己独特的见解。

为了培养学生的批判性思维，教师可以引导学生对文学作品进行深入的分析和评价。

例如，在学习一篇课文时，教师可以提出一些问题，让学生思考作者的写作意图、人物形象的塑造等方面，从而培养学生的批判性思维。

此外，小学语文教学应注重培养学生的创造性思维。

创造性思维是创新思维的核心，它能够帮助学生产生新的想法和解决问题的方法。

为了培养学生的创造性思维，教师可以引导学生进行创作活动。

例如，教师可以给学生一个主题，让他们自由发挥，写一篇自己的作文。

在这个过程中，学生可以尝试不同的写作方式和表达技巧，从而培养他们的创造性思维。

最后，小学语文教学应注重培养学生的合作与交流能力。

创新思维往往需要多个人的智慧和力量的结合，因此，培养学生的合作与交流能力是非常重要的。

为了培养学生的合作与交流能力，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中共同解决问题。

例如，在学习一篇课文时，教师可以将学生分成小组，让他们一起分析课文中的问题，并提出解决方案。

通过这样的合作与交流，学生可以相互借鉴和启发，从而培养他们的创新思维。

综上所述，小学语文教学中培养学生创新思维的方法有很多，包括培养观察力和思维能力、培养批判性思维、培养创造性思维以及培养合作与交流能力等。

浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，语文教学作为基础教育的核心科目，应该注重培养学生的创新思维能力。

本文将从培养创新思维的意义、提高学生创新思维能力的方法和策略等方面进行探讨。

一、培养创新思维的意义1. 适应时代需求：现代社会对创新思维的需求越来越大，培养学生的创新思维能力，有助于他们适应未来社会的发展。

2. 发展综合素养：创新思维是一种综合素养，在学生的思维方式、工作习惯、学习方法等多个方面都能起到积极的促进作用。

3. 提高解决问题能力：创新思维能力可以帮助学生追求创新和解决问题的能力，在实际生活中遇到问题时能够找到创新的方法来解决。

4. 培养创造力：创新思维是培养学生创造力的重要途径，对于学生的终身发展具有重要意义。

二、提高学生创新思维能力的方法和策略1. 培养学生的观察力和感知能力：观察力和感知能力是培养学生创新思维的基础，学生需要通过观察和感知来获得材料和信息，才能进行创新的思考。

2. 培养学生的想象力和联想能力：想象力和联想能力是创新思维的核心能力，可以通过训练学生的想象力和联想能力，帮助他们在解决问题和创新思考中发挥想象力的作用。

4. 培养学生的批判思维能力：批判思维是培养学生创新思维能力的重要手段，通过培养学生的批判思维能力，可以帮助他们对问题进行深入思考，发现问题的本质和规律。

5. 提供创新思维训练的机会和平台：学校和教师应该为学生提供创新思维训练的机会和平台，例如组织创新活动、开展创新课程等，让学生在实践中培养创新思维能力。

6. 鼓励学生的积极思考和探索精神：教师应该积极鼓励学生的积极思考和探索精神，相信学生的创新能力，并给予他们充分的支持和鼓励。

7. 注重培养学生的合作精神和团队意识：创新思维需要团队合作，学校和教师应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目来培养学生的创新思维能力。

三、结语创新思维能力是小学语文教学中应该重视的一项能力，通过培养学生的创新思维能力，可以帮助他们适应未来社会的发展，提高解决问题的能力，培养创造力和综合素养。

浅谈在小学语文阅读教学中培养创新思维能力的策略新的教学理念打破传统教育的弊端，提出更符合现代教育的理念和方法。

其中创新已经不是一个陌生的话题，任何一门学科都离不开创新，语文教学也一样，在教学中培养学生的创新能力、发挥想象力，开发学生的自主探究能力变得至关重要。

本文就如何具体在教学中培养学生创新思维能力做出阐述。

标签：小学语文;阅读教学;培养创新思维引言推陈出新是时代的进步，任何学科、领域都离不开创新实践。

摒弃陈旧理念、淘汰落后方法，探究更多创新思维方式能有效的提高学习效率，也是教学改革新理念的要求。

小学是智力和心理快速发展的年龄阶段，在这个阶段教师更要注重在教学中对学生创新思维能力的培养，掌握正确有效的学习方法，有效的提高学习效率，同时对学生以后在社会生活中用发展的眼光看待问题、以创新的思维解决问题有很大帮助。

一、营造轻松的学习环境，多元化教学，激发學生的学习激情小学语文教育要想培养学生的创新思维能力，就要打破传统的教学模式，营造轻松愉悦的学习氛围。

根据学生自身的学习差异性，制定多元化教学方式，尊重和信任每位学生，兼顾每位学生的进度和适应能力，创造不同层次学生的都能踊跃发言的机会，以此来激发整体的学习激情，团结协作，共同探究创新思维能力[1]。

在这个过程中教师应该保持足够的耐心，让学生保持轻松的学习状态。

例如在学习《红楼春趣》这一节课时，由学生毛遂自荐进行扮演角色，一起朗读文章，由于人物比较多，教师提前准备标有人物名字的名牌贴在学生的身上，以防人物混乱，学生们对大观园里宝玉和黛玉放风筝过程中的趣事再现，使得课堂氛围非常的轻松，学生的学习兴趣也十分的浓厚。

再让学生们分享自己放风筝的经历，学生在愉快的互动中，开发了思维，锻炼了自身的创造力，培养了创新思维能力。

二、鼓励学生大胆质疑和提问，增强创新思维探究能力哪里有疑问，哪里就有进步。

有疑问就有探索，有探索就有新发现，就有创新，因此进行质疑和提问，对教学中培养创新思维能力至关重要。

小学语文教学核心之我见语文教学一直是小学教育中的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。

在小学语文教学中，我认为核心应该是培养学生对语文的兴趣、提高语文素养、激发学生的创造力和思维能力。

下面我将从这几个方面谈一谈我的见解。

培养学生对语文的兴趣是语文教学的核心之一。

兴趣是学生学习的动力，只有学生对语文感兴趣，才能更主动地去学习和探索。

在小学语文教学中，教师应该注重如何激发学生的学习兴趣，让学生乐于用语文表达自己的思想和情感，喜欢阅读、喜欢写作。

对于这一点，我认为可以通过多种形式的课堂活动来实现，比如故事演讲、诗歌朗诵、文学作品分享等。

通过这些活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力，培养他们的语文学习兴趣。

提高语文素养也是小学语文教学的核心之一。

语文素养包括语言文字的表达能力、阅读能力、理解能力和分析能力等。

在小学语文教学中，学生应该通过课堂学习、课外阅读和写作训练等多方面的活动来提高自己的语文素养。

教师可以设计一些丰富多彩的阅读材料让学生阅读，比如富有情感的故事、历史传奇、科学知识等，让学生从中感受到人生的酸甜苦辣，并培养他们的理解和分析能力。

在写作训练中，教师可以给学生一些写作题目，鼓励他们用自己的语言写出自己的思想和感情，从而提高学生的语文表达能力。

激发学生的创造力和思维能力也是小学语文教学的核心之一。

语文教学既要注重学生的语文基础知识的掌握，更重要的是培养学生的创造能力和思维能力。

在语文课堂上，教师可以引导学生进行一些具有启发性的讨论和思考，让学生学会用语言去表达自己的想法，学会用语言去思考问题。

也可以通过作文训练和口头表达等方式，培养学生的创造力和表达能力。

让学生从小养成独立思考、积极探索的好习惯。

小学语文创新教育之我见创新是人类社会发展与进步的永恒主题。

创新具有不同的方面和层次，它不仅是科技界和高等学校的任务，也是基础教育面临的重要任务。

随着科学技术的日新月异，只靠传统的注入式教育已无法适应这个变迁的社会，我们既要继承传统，更要推陈出新。

因此，培养学生创造性的思维能力，是当前的教育发展趋势。

教育改革最重要的是摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创造性思维教学，激发学生发散性思维，培养学生创造力，使学生能迈向卓越的未来。

我认为只有从作为学校教育源头的中小学就开始抓创新教育，才会使一批又一批优秀人才脱颖而出。

那么创新教育如何贯穿在小学语文教学中呢？就此我谈几点个人看法：一、创新意识的提高是创新教育的基础创新意识强的人具有强烈的创新欲望和勇气，因此，提高创新意识是培养创新精神的前提。

青少年是祖国的未来，将要担负起科技创新的使命，从学生时代就要培养他们的创新意识。

1.营造培养创新意识的良好环境美国心理学家罗杰斯提出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和自由。

营造一个民主、宽松、自由的学习环境是发展学生创新思维的有利条件。

①教学中，教师要遵循以教师为主导、学生为主体的原则，重视学法指导，鼓励学生自主学习、集体讨论，充分发挥学生的主体作用。

如教学《锡林郭勒大草原》，课文中所写锡林郭勒草原是美丽和欢腾这两部分，结构相同，都采用总分的写法，教学时我着重引导学生学习第一部分，并归纳出学习方法：a.初读，弄清每句话写什么？b.细读，抓关键词、句理解景物特点。

c.品读，体会作者感情。

d.配乐诵读，想象，入情入境。

鼓励学生用此方法自学、讨论锡林郭勒大草原如何欢腾。

②经常表扬那些独立思考、别出心裁的学生。

如写作文时，一般学生都是按事情发展的顺序写一件事，可朱嘉颖同学却采用了先写出结尾的倒叙法，她的思维方式就得到肯定。

③延缓评判。

也就是不轻易评判学生的创新思维和成果，给学生的心理带来安全感，消除怕受批评的紧张情绪，更好地调动思维的积极性。