浅谈如何培养小学生规范的书写习惯
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培养小学生规范书写习惯的指导策略做为一线的语文老师,在多年的教学实践中我们都会发现自己所带的班总有一部分学生,存在不良的书写习惯,这种现象每个年级都有。
矫正学生不良的书写习惯刻不容缓!学生写字极不规范,主要原因是不正确的坐姿和执笔姿势造成的。
那么,怎样使学生能正确、工整、认真地书写汉字,完成高质量的作业,增强学生的学习信心,使学生的身心得到健康发展,通过查阅资料、学习课改的理论、指导学生书写的实践,现将如何培养小学生规范书写的策略。
(一)纠正学生不正确的坐姿和不正确的执笔方法
案例一:
矫正学生书写时不良坐姿:我在上课时,观察到我班学生的书写姿势,许多学生不符合标准。
许多学生在写字、读书时,他们的作业本和书本根本就没有摆正,身子不由自主地的拧到一边去;还有的学生头歪、肩斜、身歪、腰弯、胸压桌沿,本子斜放等现象普遍存在。
这些不良的书写习惯,致使学生写出的字笔画呆板、无力,字体歪斜、潦草,字迹模糊,严重影响了书写的效果,也影响了学生的终身学习、生活和工作。
这些不良的书写习惯,还会造成近视、斜视、驼背、脊椎弯曲、手指变形等后果,严重影响下一代的健康成长!在矫正学生不良的书写习惯时,我的具体做法如下:
首先问孩子:“你们这样写字感觉舒服吗?”其实孩子也会感到不好受,但习惯决定他们就这么写,他们有时是毫无意识的。
那么我就会告诉他们写字姿势错误的危害性。
告诉他如果不愿意纠正写字姿势上的错误,你就会变得弯腰驼背,而且很容易患上近视。
再献身说教:老师就是当时不注意写字的姿势而造成了今天的近视,必须带着高度近视镜才行,脱掉眼镜就像盲人,你们知道盲人的感受吗?而且我因此与我的军校理想无缘。
其次,告诉孩子纠正不良习惯是需要时间、耐性与恒心的,但是养成新习惯后,又会习惯成自然的,就不会再觉得痛苦了。
再次,同时我还会通过家长会告诉学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和所有学校老师提醒并帮助这些孩子改变错误的写字姿势。
矫正时可以先教给学生正确的坐姿要领。
正确坐姿的要领是:“头正、身直、臂开、足安”。
头正,就是头部端正,不要左右歪斜,使眼睛离纸约一尺;身直,就是坐端正,腰挺直,身子稍向前倾,胸部离桌沿一拳左右;臂开,就是两肩齐平,两臂张开,肩部放松,一手执笔,一手按纸;足安,就是两脚自然下垂,分开平放地上,不要一前一后或叠在一起。
这些动作要领,学生掌握并不难,但要长时间坚持却不容易。
如何让学生长时间坚持用正确的坐姿写字,是矫正学生不良坐姿的难点。
所以,先要求孩子把作业本和书本摆正,然后再开始写字和读书。
还应经常与家长联系,告诉家长及时提醒,反复强调。
我认为“世上无难事,只怕有心人。
”只要老师严格反复长期的训练,学生就一定会改掉错误的坐姿,养成正确的坐姿的。
(二)纠正学生书写字体歪斜、不工整、字迹潦草的毛病
案例二
我在改作业特别是检查家庭作业时发现许多学生存在书写字体歪斜、不工整、字迹潦草的毛病。
我总结出了如下学生写字中常见的几个问题:
1、笔画不规范,造成字体歪斜。
2、用力不恰当(过重或过轻)
3、字特大
4、排列不整齐
5、间距不匀称
有针对性的指导不仅使学生找到了方法,提高了写字质量,而且也帮助一部分学生树立了信心。
(三)纠正学生写错字的毛病
案例三
有的学生在写“拜师”的“拜”时总是少写一横,尽管我在黑板上多次范写,苦口婆心地提醒,但依然如故。
有一天,我灵机一动,拿着孩子们的作业本佯装生气地说:“我们班的同学真是不懂道理呀,竟敢把拜师这么庄重的程序给少了一个!古时拜师要四拜到底,咱怎么给改成三拜了?”学生正襟危坐,莫名其妙,面面相觑。
这时,我把错字写在了黑板上,说:“难道不是吗?你们看:拜字今天少了一拜,鞠躬力度不到,只是点头,有诚意吗?老师还能收这样的徒弟吗?咱们班都是懂事的孩子,千万别做没礼貌没诚意的事好吗?这样你是拜不到老师的,即使拜到老师,老师也不会全心全意的教你的呀。
你有诚意吗?小朋友们快打开作业本让你做懂事的孩子吧!”同学们哈哈大笑,没想在这一笑中竟改掉了错字,以后每当有小伙伴再犯错时,他们就会善意地提醒:你有诚意吗?
在我们的实际教学中,只要我们抓住儿童的心理特征,巧纠错别字,我想错别字一定能从学生的作业本上清除的!
案例四
一次偶然的机会,我在改试卷合计分数时,给一位书写很好的同学多加了5分,这是位诚实的孩子,发下试卷他发现后立刻举手站了起来,说:老师,你给我合计错了,我马上又快速的合计了一遍发现真的错了,但我又发现他这次写的特别认真,于是我灵机一动就说:同学们是否想知道为何老师多给了5分吗?看
到孩子们急切想知道的目光,我说:因为他的书写特别认真,所以老师给他加了书写评价分5分,如果你的书写特别认真,下次你也会得到的。
想不想得到呀?孩子们异常兴奋:想!下一次的试卷书写就特别好。
从未有过的好。
所以我就在以后的考试中另加一项:卷面书写分。
孩子的书写特工整认真了。
我又发现只在考试时使用此法还不够,我又如法炮制,用在了书面作业、基础训练上,甚至最后连家庭作业也是如此,收效特大。
并宣布每周进行评选“优秀作业”活动,并为他们颁奖。
经过了一个学期的努力,现在再打开学生们的任意一本作业,展现在大家眼前的都是干净整齐、书写规范的作业了。
多次受到领导的表扬。
山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学:秦利国
杨侠
2014-9-9。