【精品教学课件】北京2021版语文四年级下册《爷爷的芦笛》课件

所要表达的情感。 教学时ห้องสมุดไป่ตู้：4 课时 教学过程：
第一课时 一、教学第一题 （语文与生活） 1、教学第一部分。
1要求学生自读第一 部分，了解诗歌所 写的内容。 2引导学生从诗歌的 前两部分寻找共同 点。 都是以“风儿在哪 里？你不知道，我 不知道。”提出疑 问，以“风儿已从 那里走过”收尾。
3引导学生观察诗歌 旁边的插图，进一 步理解诗歌。
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱 起了歌，他的歌声怎么样呢？
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字）

在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受到了恐 惧，听到了爷爷的笛声，想起了爷爷的 话语，这笛声是爷爷的声声叮咛，这笛 声是驱赶恐惧的力量，这笛声是爷爷的 言传身教，那么，它又让你懂得了什么 呢？
总结全文，升华情感：
听，悠扬的笛声再次响起，爷爷的笛声仿佛在 告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当 生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活 考验你时我们要学会去承受。风雨的洗礼，将 是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时 间去体味，去实践。
·大海不知什么时候变得狂怒起来，四 溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼 的海风摇撼着小屋。
·又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把 玻璃打碎。
·“哗——哗——”海水一浪接着一浪， 永不疲倦。
·刚要开门，“呼”的一声，一阵强风 把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把 他身上淋得黑， 假如你独自一人在这小屋中，你会怎样？
“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。”
强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。 爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛 音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来 飞去。强强心里别提多高兴了。
是啊，平静的大海，悠扬清脆的笛声，让 我们体会到了人与自然的美好和谐，让我 们享受到了生活的美好。
强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦 急，你是从哪句话体会出来的？
强强裹紧被子，缩成一团。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪 儿？应该把爷爷找回来。”
门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被 窝。
同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里， 又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强 强带来了什么？让他又想到了什么呢？ 联系最后一段结合自己的理解和同桌交 流一下。

爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷 爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？
强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那 一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强 强来到了期盼已久的海边，他亲眼见 到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。 那么他看到的大海是什么样的？是在 什么情况下听到了笛声？这笛声给他 带来了什么？
五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出 奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸 颊。 “爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。” 强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。 爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛 音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来 飞去。强强心里别提多高兴了。
是啊，平静的大海，悠扬清脆的笛声，让 我们体会到海不知什么时候变得狂怒起来，四溅 的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海 风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰 浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞 没的危险。
a.此时的大海怎样？（狂怒） 你从哪些词句看出她的狂怒？ 你感受到大海怎么样？ （胆战心惊、令人恐惧。） b.你是通过哪些词语体现出来的？ （摔打、哗——、吹开……）
语文S版四年级语文下册第一单元
学习目标
1.理解课文内容，结合课文内容和自己的生 活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水 就长不结实”这句话的含义。 2.学会本课的生字，有感情地朗读课文。
学习生字词 闸 撼 翱翔 颠 簸 葱茏 哆 嗦 朦胧
理解词语
翱翔：在空中回旋地飞。 葱茏：（草木）青翠茂盛。 温馨：温和而馨香。 潮汛：一年中 定期的大潮。 摇撼：摇动（树木、建筑等）。 颠簸：上下摇晃。 蜷缩：蜷曲而收缩。 哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身体颤动。 蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半 闭看东西模糊的样子。 恐惧：惧怕。 婉转悠扬：鸣声悠扬动听。

①强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼 喊：“爷爷！爷爷！”
②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。
③强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷 在哪儿？”应该去把爷爷找回来。他哆嗦 着下了床…… ④强强赶紧缩回脚，又钻进被窝。
问：除了夜晚狂怒的大海让强强 感到了巨大的恐惧以外，还有其它原 因吗？
答：独自一人在家；
爷爷的芦笛
PPT教学课件
作者资料
杨淼：1985年出生，江苏省苏州 市人。毕业于苏州农业职业技术学院 。

相关资料
芦苇是多年生草本植物，多生在水 边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫 色。茎可以编席，也可以造纸。根状茎 可入药。也叫苇子。
自读要求
（1）读准字音，读通句子，联系上
下文或查字典理解不懂的词语，在不 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/
词语解释 驱赶：赶走。
悠扬：声音时高时低而和谐。
裹挟：（风、流水等）把别的东西卷 入，使随着移动。
无影 一点影子和踪迹也没有。形容 无踪：完全消失或看不见踪迹。
以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
第一段（1）：写强强对爷爷小闸屋的美 好回忆。
第二段（2-6）：写强强来到了爷爷的小闸 屋里，拉着爷爷做了一支芦笛。
年龄很小；
担心爷爷。
“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得无 影无踪。”
此时此刻，他又想起了什么呢？
“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”

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风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如你独自 一人在这小屋中，你会怎样？
强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急，你是从哪 句话体会出来的？
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强强裹紧被子，缩成一团。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该 把爷爷找回来。”
“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦
刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进 来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
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大海不知什么时候变得狂怒起来，四
溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海 风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪 谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的 危险。
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四、说说你读了这篇课文有什么收获。用一两句话 写下来。
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参考答案：
一、zh1 su4 b6 1o
二、碧蓝的海水 柔嫩的脸颊 成群的海鸟 悠扬的笛声 狂吼的海风 颠簸的小船
三、略 四、略
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门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。
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“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬 的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净”这
两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是 前后矛盾？
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21ห้องสมุดไป่ตู้
强强听到爷爷的笛声后为什么会变得勇敢呢？
一是想到爷爷要回来了， 二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地出 去查看潮汛，强强获得了勇气，变得坚强了。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
【小学】四年级下册《爷爷的芦笛》 PPT（语文S版）
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅 的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇 撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠 簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
怒涛
1.此时的大海怎样？ （狂怒） 你从哪些词句看出它的狂怒？ 你感受到大海怎么样？
（胆战心惊、令人恐惧） 2.你是通过哪些词语体会出来的？
（摔打、。 1、出示自学题。 1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
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学习目标
1.理解课文内容，结合课文内容和自己的生 活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水 就长不结实”这句话的含义。 2.学会本课的生字，有感情地朗读课文。
朗读课文
学习生字词
闸
撼
颠
簸 哆嗦
翱翔
葱茏
蒙眬
理解词语
• 翱翔：在空中回旋地飞。 • 葱茏：（草木）青翠茂盛。 • 温馨：温和而馨香。 • 潮汛：一年中定期的大潮。 • 摇撼：摇动（树木、建筑等）。 • 颠簸：上下摇晃。
“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。” 强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。 爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛 音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来 飞去。强强心里别提多高兴了。
芦笛声声
是啊，平静的大海，悠扬清脆的笛声， 让我们体会到了人与自然的美好和谐，让我 们享受到了生活的美好。
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。