师生沟通的艺术与技巧-曹斌

新疆农业大学浅谈师生沟通的艺术与技巧分院名称食品科学与药学学院专业食品科学与工程班级食科114班学生姓名曹斌学号 114031419 指导教师卡老师2014年11月30日目录摘要............................................... 错误！未定义书签。

1师生沟通的内涵与概述. (1)2师生沟通的方式 (2)3师生关系中常见的沟通障碍 (2)4教师对学生进行有效沟通的条件 (3)5师生艺术沟通的教育意义 (5)5.1有助于调动学生的学习积极性和主动性 (5)5.2有助于学生克服心理障碍 (5)5.3有助于建立和谐的师生关系 (5)6总结 (6)谢辞 (6)参考文献 (6)浅谈师生沟通的艺术与技巧摘要：良好的师生关系是产生教育效能的首要条件，师生间一次成功的沟通，就是一次成功的教育，只有加强教师与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师。

通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成良好的教育网络，才能促进教育目标的顺利实现[1]。

关键词：沟通方法艺术与技巧学校中的教育活动，是师生双方共同努力的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。

师生关系是教师和学生在教育、教学过程中，通过相互交往而逐步形成的人际关系。

与其他各种人际关系相比，师生关系具有学生反应的能动性、教师影响的主导性、交往对象的限定性、关系性质的纯洁性和行为表现的规范性等特点[2]。

随着社会发展和教育改革的进一步深化，在大力倡导新的教育理念的背景下，我们构建的和谐师生关系实际上是一种民主、平等的互相尊重、互相学习、互相帮助、互相理解、互相促进、亲密无间的共同发展的师生关系。

基于师生关系的上述特点，特别是师生关系中教师影响的主导性特点，不可否认，这种和谐的师生构建的关键在于我们教师与学生交往的态度和行为。

良好的师生关系，孕育着巨大的教育“能量”。

师生之间的感情在教学中具有重要作用，师生间的沟通足可以改变教育结果。

《沟通的艺术》读书笔记《沟通的艺术》读书笔记认真读完一本著作后，你有什么体会呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你真的会写读书笔记吗？以下是店铺整理的《沟通的艺术》读书笔记，欢迎大家分享。

《沟通的艺术》读书笔记1看到推荐这本书就放到了书单里，第一次错买了《沟通圣经》，第二次买对了不过一直没有看，结果过了一段时间发现自己买了两本书，由此可见我是多么想看这本书。

一直以来我自诩是一个还比较善于沟通的人，那么我为什么要买这本书呢？我最近对方法论比较痴迷，所以听到说这本书是一本关于沟通的方法论书籍，就迫不及待的想看看。

这本书从心理学和社会学等多个方面论证了沟通的必要性，有效沟通的方法，影响沟通有效性的因素，但是必须清楚的是沟通不代表理解，更是不可能解决所有的问题。

人之所以对沟通的需求格外强烈，源于人需要通过沟通来获取自我认同，自我认同是通过内在和外在，以及与参照群体的社会比较得到的。

因为获取信息、生理因素、文化差异、社会角色多个因素会使人在知觉上有倾向，所以我们需要“知觉检核（Perception Checking）”，方法是描述注意到的行为——列出至少两种诠释——请对方对诠释做出澄清，这样可以消除知觉倾向带来的沟通误会。

认识复杂度是沟通能力的特质，复杂度越沟，沟通的效力就越强。

枕头法是一种提高认识复杂度的.方法，从五个角度来分析问题：1、我对你错；2、你对我错；3、双方都对双方都错；4、这个议题不重要；5、所有观点皆有道理。

通过五个角度的分析，可以对问题进行全面的剖析，有助于走出误区。

沟通中，要努力减少无用的情绪，学会监控自己的情绪反应，注意引发情绪的事件，记录自己的内心的想法，用建设性思考取代自我打击，重新评估非理性信念。

沟通使用语言尽量避免使用“你”作为开始，这样会让人本能的开启自我保护的防御心理，增加知觉倾向和误解的几率。

使用“我”更容易让人卸下防御心理。

非语言的方法也可以起到作用，但是记住一点非语言的方法是模糊不清的，应该注意避免产生歧义。

情感共鸣小学教师与学生心灵沟通的艺术情感共鸣是小学教师与学生心灵沟通的艺术教师是一种充满着爱与责任的职业，尤其是小学教师。

在小学这个阶段，学生们正处于成长和发展的关键时期，他们需要得到教师的引导和照顾。

而要做到与学生心灵沟通，教师不仅需要掌握专业知识和教学技巧，还需要具备情感共鸣的能力。

情感共鸣是一种深入到学生内心世界的艺术，它能够让教师与学生之间建立起真挚的情感联系，促进学生的全面发展。

首先，情感共鸣需要教师展现真实的情感。

作为教师，在与学生交流的过程中，应该真实地展示自己的情感。

教师可以透过自己的语言和行为表达出对学生的关心、理解和支持，让学生感受到自己真挚的情感。

例如，在学生遇到困难时，教师可以用温暖的语言鼓励和安慰他们，让他们感受到自己并不孤单，有一个关心自己的人在身边。

其次，情感共鸣需要教师倾听学生的心声。

了解学生的内心感受对教师来说至关重要。

教师应该倾听学生的意见、困惑和疑虑，尊重他们的个性和思考方式。

只有通过倾听，教师才能真正理解学生的需要，并给予他们恰当的支持和引导。

例如，当学生表达自己的想法时，教师应该认真倾听，并给予积极的反馈，帮助学生更好地理解和表达自己。

此外，情感共鸣需要教师创设温馨的教室氛围。

学生们需要一个温暖、宽松且富有情感的学习环境。

教师可以通过布置教室、开展团队活动和互动交流等方式，来为学生创造一个有爱心的学习氛围。

例如，在教室中设置一个心理疏导角落，让学生在纷繁的学习生活中找到安全感，并鼓励他们在这里倾诉自己的烦恼与忧愁。

最后，情感共鸣需要教师与学生建立良好的师生关系。

师生关系是情感共鸣的基础，只有通过与学生的良好互动，教师才能更好地理解他们的内心世界。

在与学生交往中，教师应该注重平等、尊重和理解，避免将自己置于高高在上的位置。

例如，教师应该尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长和进步，并给予他们及时的反馈和赞扬。

总之，情感共鸣是小学教师与学生心灵沟通的艺术。

《沟通的艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在日常生活和工作中的作用。

2. 培养学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。

3. 引导学生理解倾听、表达、同理心和说服力等沟通要素，提升沟通能力。

二、教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 有效沟通的基本要素3. 倾听技巧4. 表达技巧5. 同理心三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的定义、重要性及基本要素。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解沟通技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通技巧的应用。

四、教学准备1. 准备相关教材和案例资料。

2. 准备教学PPT，包括图片、图表和动画等。

3. 准备角色扮演的场景和道具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣和思考。

2. 讲解：介绍沟通的定义、重要性及基本要素，讲解倾听、表达、同理心和说服力等沟通技巧。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解沟通技巧的应用。

4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。

5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通技巧的应用，并给予反馈和建议。

6. 总结：总结本节课的重点内容，强调沟通技巧在日常生活和工作中的重要性。

7. 作业布置：布置一道有关沟通技巧的实践作业，让学生课后加以练习。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，以及对沟通技巧的理解和应用能力。

2. 角色扮演表现评估：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括倾听、表达、同理心和说服力等方面。

3. 作业完成情况评估：对学生的课后作业进行评估，了解学生对课堂所学内容的掌握程度和实际应用能力。

七、教学拓展1. 组织一次沟通技巧的实践活动，如模拟面试、团队协作任务等，让学生在实际场景中运用所学沟通技巧。

2. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验和建议，拓宽学生的视野。

教师的沟通技巧与艺术作为一名教师，沟通是我们工作中最重要的技能之一。

良好的沟通能力不仅能够帮助我们与学生建立良好的关系，还能够促进学生的学习和发展。

然而，要成为一位优秀的教师，我们需要不断提升自己的沟通技巧和掌握沟通的艺术。

首先，教师应该具备良好的倾听能力。

倾听并不仅仅是听到学生说话，更重要的是理解他们所表达的意思。

当学生向我们倾诉他们的困惑或者问题时，我们应该给予足够的关注和尊重。

通过倾听，我们能够更好地了解学生的需求，从而更有针对性地给予他们帮助和指导。

其次，教师在沟通中应注重表达清晰明了。

我们应该用简洁明了的语言来传达我们的意思，并确保学生能够准确理解。

避免使用过于专业化的术语或者复杂的句子结构，以免让学生感到困惑。

同时，我们还应该注重肢体语言和面部表情的运用，通过身体语言来增强我们的表达力，使学生更好地理解我们的意图。

另外，教师应该善于运用积极的语言来激励学生。

积极的语言能够激发学生的学习动力，增强他们的自信心。

我们可以通过肯定学生的努力和成就来鼓励他们，同时也要给予建设性的反馈和指导。

通过积极的语言，我们能够建立起良好的师生关系，使学生更加愿意与我们进行沟通和交流。

此外，教师还应该注重与学生家长的沟通。

与家长的良好沟通能够帮助我们更好地了解学生的家庭背景和特点，从而更好地指导他们的学习。

我们可以通过家长会、电话或者电子邮件等方式与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同制定学习计划。

同时，我们还要及时向家长反馈学生的学习情况，与家长共同关注学生的成长。

最后，教师应该注重团队合作和同事间的沟通。

在学校中，我们往往需要与其他教师一起合作，共同为学生提供更好的教育服务。

通过与同事的沟通交流，我们可以分享教学经验、借鉴他人的成功经验，并共同解决教学中的问题。

团队合作不仅能够提升我们的教学水平，还能够增强我们的工作满意度。

总之，教师的沟通技巧和艺术对于我们的教学工作至关重要。

通过不断提升自己的沟通能力，我们能够更好地与学生、家长和同事进行有效的交流，促进学生的学习和发展。

师生沟通的艺术与技巧教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。

那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢?师生之间的沟通还是很有必要的，沟通可以消除学生心目中老师高高在上的形象，缩小学生对老师的距离感。

现在的学生虽然不再捧着“一日为师，终生为父”的信条，把老师当做泰山北斗去敬仰，但在学生的心目中对老师永远都是有些敬畏的，不管多么调皮的学生都是。

这种敬畏是一把双刃剑，既有利于老师的课堂管理，也拉开了老师与学生之间的距离，这种距离影响了老师与学生之间的情感交流，作为老师有必要主动去缩小这种距离。

沟通可以促使学生接受教师本身，也更容易接受教师所上的课。

圆满的环节设计，精妙的教学语言，恰当的媒体使用，适度的鼓励夸赞，当你认为自己把一节课上得精妙绝伦时，却发现有人在打瞌睡，为什么?并不是每个学生都那么理性的，会用他理性的大脑去欣赏你的精心设计、精彩讲授，有些学生是很感性的，他会因为喜欢一个老师而认真听他的课，即使听起来吃力;也会因为不喜欢一个老师而排斥他的课，即使他讲得很好。

教师日常的种种行为，学生都看在眼里。

言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。

在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，有助于学生的成长与学习。

如果教师和学生沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一间愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。

那么教师与学生之间如何沟通？沟通是促进人际关系的一种手段，师生关系也是一种人际关系，在这种人际关系中，同样存在着普通人际关系沟通的普遍规律。

加强实验教学培养学生实验技能
曹斌
【期刊名称】《黄石教育学院学报》
【年(卷),期】2004(021)001
【摘要】本文结合教学实践，阐述在化学实验教学中如何探究和寻找培养学生实验操作技能的方法和途径。

【总页数】3页(P96-98)
【作者】曹斌
【作者单位】黄石教育学院，湖北黄石435000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.加强物理实验教学培养学生实验技能 [J], 杨和新
2.加强实验教学,培养学生实验技能和综合素质 [J], 周小慧;龙绛雪;邢伟一
3.加强实验教学提高实验技能——新课标下初中化学实验教学的一些做法和体会[J], 黄源枝
4.加强电磁学实验教学培养学生的实验技能 [J], 邵菊香
5.加强实验教学改革,培养学生实验技能 [J], 张伟;于雷
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心灵碰撞要艺术，师生沟通需有效作者：佟利来源：《家长·下》2020年第01期摘要：新时代背景下，教师有效沟通既可以了解孩子学习和思想状况，又可以建立起和谐的师生关系，促进学生健康成长，有助于构建良好班集体。

师生的有效沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙。

因此，班主任与学生沟通要讲究一定的技巧，使沟通充满艺术性，富于有效性。

关键词：教育;沟通;方法;有效性沟通是双方面的交流，需要在情感融洽的基础上，想法和观点的碰撞，并达成一致共识。

班主任与学生沟通也是如此，灵活运用沟通技巧来与学生心灵碰撞，提高沟通的有效性，达到育人的目的，取决于教师的沟通技巧和艺术。

要使沟通具有艺术性和有效性，我们要注意哪些方面呢？一、怀有关爱之心。

亲近孩子的内心。

促进沟通的有效性俗话说：亲其师，信其道。

如刚接手班级时，任课教师告诉我，马俊威软硬不吃，是班级里的“老油条”。

我开学初便找他谈话，他确实也满不在乎，了解到他家里经济条件不太好，平时带点水果给他，和他谈心。

他生日当天，我买了个蛋糕，带着全班同学一起给他过生日，直到那一天，“铁石心肠”的他流泪了，深深地一鞠躬后，他不再抵触教师与同学，积极性也急剧上升，阳光了许多，期末竟然考到班级前几名。

著名教育家陶行知先生也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到内心的深处。

”每个学生都有自己的个性，充分尊重学生的个性特征，允许孩子采用自己的方法表达想法，真正地尊重、理解每一位学生，只有走进孩子的心灵，才能把爱播撒到孩子的心田。

有了爱心，教师才会用赏识的眼光去发现学生的优点，给他们信心，促进他们进步。

二、充分尊重学生。

选择恰当的沟通场合，促进沟通的有效性沟通是人与人的交流，孩子虽然年龄小，但是也需要尊重。

紧张的气氛下，学生有可能沉默不语，估计也谈不出什么结果。

孩子不是没想法，而是不想说。

有些教师课堂上当众批评学生，甚至挖苦学生，其他同学成了观众，被批评的学生成了同学的笑料，只能使教师与学生的心理距离更遥远。

师生沟通的艺术与技巧感悟在师生沟通过程中，(一)尊重与理解是前提。

作为教师要了解其年龄特征和心理特征，理解学生，换位思考。

传统的观念中，学生必须尊敬教师，唯师是从，使学生对教师产生了畏惧感，学生害怕与教师进行沟通，导致师生之间关系的不和谐。

其实，师生之间要进行有效沟通，不仅学生要尊敬教师，教师也要尊重学生。

尤其是在处理学生问题的时候，教师当众教育学生会使学生的自尊心受到伤害，会使事情变得更加糟糕。

因此教师可以选择单独与其进行交流，在与学生沟通时，教师一定放下架子，让学生对你不再具有畏惧感，能够敞开心扉与你进行交流，这样教师就可以及时了解学生的想法及问题产生的原因。

只有在互相尊重与理解的基础上，师生之间才能够平等、融洽地进行沟通。

(二)学会倾听是关键。

倾听是一门艺术，在人与人的沟通中起着非常关键的作用。

因此，作为教师，与学生进行有效的沟通，必须学会倾听。

当学生心情不好寻求教师帮助的时候，教师要让学生先诉说内心的苦恼，此时教师要做的事情就是用心倾听，充当学生的知心姐姐。

其实，有时候，学生需要的就是一个能够用心倾听他们内心想法的朋友，让他们在难过时可以宣泄，让他们在高兴时可以有人与其分享;(三)用心交流是诀窍。

在师生沟通中，我觉得教师要做到三“xin”:用心，用欣，用新。

用心交流，是指教师在与学生沟通时，一定要用心，比如教师要与问题学生进行交流前，要事先做好充分的准备工作，了解他的家庭环境，兴趣爱好，朋友圈子等，如果教师了解了他的兴趣爱好，那么交流时谈一些学生的兴趣爱好可以使谈话的氛围变得轻松，让学生敞开心扉与你进得丫流。

用欣交流，一是指教师要用欣赏的眼光去看待学生，去发现学生身上的闪光点，多用鼓励性的语言表扬学生，提高学生的自信心。

二是指教师在与学生交流时，态度要好，面对学生的错误时，不管你心中多么的生气，也不能立刻发火，要面带微笑地向学生了解事情的经过，因为有时候事情并非你所想象的那样。

用新交流，是指教师要用新颖的方式与学生进行交流。