高职英语教学工学结合教学模式探讨

探讨 。
关键 词 ： 高职英语教 学；工学结合；探讨 在我 国高 职英 语教 学 的发展过 程 中 。传 统 的以教 师为 主体 的灌 输式 教学 模式 已经远 远不 能满 足 当今 社 会信 息的 高速发 展 ，学生 所 学知 识 无法 满足 社会 需 求 ，更无 法有 效地 对 学生 进行 “ 知识＋ 能 力
＋ 素质 ” 的培养 ，从 而 造成 高职 院校 毕 业生 的英 语应 用 能力 不能 适 应社 会 、企 业对 人 才的需 要 。因此 ，高职 院校 英语 教学 改革 势在 必
行。
为提 高 高职 院 校 人 才培 养 的质 量 和特 色 ：１ ９ ９ １ 年 国务 院 颁布 了 《关于 大 力发 展 职业 技 术 教 育 的决 定 》 ，首 次 提 出 了 “ 产 教结 合 、工 学结 合 ” 的高 等职 业 教 育思 想 ，２ ０ ０ ５ 年 ，国务 院又 颁 布 了 “ 关于 大 力发展 职业 教育 的决定 ” ，再次 强调提 出要改 变 以学 校和 课 堂 为中心 的人 才培 养模 式 ，大 力推 行工 学结合 、半工 半读制 度 。 由此可 见 ，工学 结合人 才培 养模 式在 高等职 业教 育 中的 重要性 ，它 引领 了高等 职业 教育人 才培 养模 式 的重大创 新 和深 刻变革 ，它不仅 是 培养 高素 质 、高技 能人 才的需 要 ，也是解 决高 职毕 业 生就业 难 的 有 效方 法 。随着 高职教 学 的改革 ，作 为基础 课程 的英 语课 程也 面临 着巨大 的冲 击 ，社 会对 英语 应用 能力 的要 求不 断提 高 ，如何 使 学生 将所 学知 识 更加 有效 的运用 到工 作 中 ，这是 新 的教学 模式 下必 须要 首 先考虑 的 问题 。 工 学结合 培养 方式 的相关 背景 介绍 “ 工 学 结 合 ” 人 才培 养 方 法 最 早 出现 在 英 国 。美 国 职 业 协 会 《 合 作 教 育 宣 言 》认 为 它是 “ 将 理 论 学 习与 真 实 的 工 作 经 历 （ ｒ ｅ ａ ｌ — ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ） 结合 起来 ，从 而使课 堂教 学更 加有 效的 教 育模 式 ”。２ ０ ０ １年 “ 美 国合 作 教育 大会 ”指 出 “ 与 工作 相结 合 的学 习是 一种 将理论 知 识学 习 、职 业技 能训 练和 实 际工作经 历三 者 结合 在一 起 ，使 学 生在 复杂 而且不 断 变化 的世界 中更好 地 生存 和发 展 的教育 方法 。” 在我 国 ， “ 工学 结合 ”职 业教 育的模 式可 追溯 到２ ０ 世纪 五 六十 年代 的半 工 半读 ，至今也 形成 了 多种具 有 中国特 色 的高职 “ 工学 结 合 ”模式 ，内容 主要 有 ：第一 ，订 单式 模式 。高职 院校 根据 市场 的 需 求 ，与 企 业共 同制 定人 才培 养计 划 ，分 别在 学 校 和企 业进 行 教 学 ，学生 结束 了在校 的 学 习后 ，直 接到 企业 就业 的一种 人 才培养模 式。 第二 ，理论 实践 一体 化模 式 。在这 种模 式下 ，学生 在特 定 的技 术实 训 中心 ，老 师通 过边 教 、边做 来指 导学 生完成 指定 的教 学 目标 和教 学任务 。第 三 ，工学 交替 教学 模式 ，将理 论教 学和 实践 教学 间 隔安 排且技 能训 练贯 穿于 人 才培 养 过程 ，充分 体现 了校企 共 同育人 的宗 旨。第 四，两段 式预分 配模 式 。第 一阶段 进行 公共课 程 、职业 理 论课 程 、职业 技能课 程 的教 学 ，突 出实验 、实 习 、实 训等 实践性 教 学环 节 。第二 阶段 是预分 配阶 段教 学 ，针对 职业 岗位进 行 专业顶 岗训练 ，校企 双 方派 出指导 教师进 行指 导帮助 。 二、工 学结 合培 养模式 中应 该注意 的几 个问题 １ ． 针 对语 言能 力的要 求 ，进行任 务驱 动型 教学 活动 在 实 践 过程 中 ，学 校 通过 对 用 人单 位 以及 对 毕 业生 的 调查 反

的英语教学模式 已远远不能满足 当前企业对学生就业 岗位的需求。工 学
结合人才培养模式体现 了 新 时期 以就业为导向的要求 ，是职业教育本质 发展趋势的必然结果，同时也是职业人才培养最经济、最合理的模 式。 为了 提 高英语教 学效果，本文对新的模 式中需要注意的相关问题 ￣－ ｆ ｉ － 了
山 西 青 年
教 育平 台
高职英语教学工学结合教学模式探讨
孔 丹
武 汉职 业 技 术学 院 外 语 学 院
摘
要 ： 随着经济的高速发展 ，高职教 育也面 临着 巨大的影响 ，传 统 馈 ，结合 对 目前岗位 需求 和职业 能力 的分析 ，从 而确 定教 学活动 中 的重难 点 ，大学 英语 主要 是侧重 于听 说方面 的训 练 ，在 训练 的过 程
一
、
中 ，根 据 每个专 业 的不 同 ，针对 性 的突出职 业能 力需 求和 岗位 的需 要 ，按 照职 业能 力培 养的要 求 ，灵活设 置情 境任务 。英 语专 业的 要 求更全 面 ，除 了听说 训练外 ，实 用文体 表达 能力 的要 求更 为突 出 ， 在 教学 活动 中要 努力 实现导 向式 、任务 式教 学。教 学设 计 以单元 主 题 为线 ，以语 言 实践任 务设 置为链 ，环 环相 扣。此 外 ，在教材 选择 上 ，要选 择适 合 岗位 需 求的教材 ，从 而达到 良好 的教学 效果 。 ２ ． 发 挥实训 室 的实践教 学功 能 ，强 化学 生的语 言应 用能力 教 师除 了在 教 室 里进 行 课 堂教 学 外 ，还 可 以根据 教 学 计 划或 人 才培 养方 案 中对 大学英 语或 者专 业英语 的具体 要 求 ，把学 生安排 到 实训 室 中 ，或者 给学 生安排 任务 ，让他 们在课 余 时 间自主安排 时 间。通过 借助 每个 专业 的实 习实训 条件 ，与各 系相互 配合 ，通过 逼 真 的实训 场景 ，设 置不 同的职 场语 言任务 ，让 学生 身临其 境 ，在 轻 松 自然 的氛 围中体验 其专 业与 英语语 言 的有机 结合 ，感 受未来职 场 的语 言 交际 。除此 以外 ，还可 以通过 建立 语言 自主学 习 中心 ，形 成 个 相对 自由和开放 的学 习环境 ，在 老 师的指导 下 ，学生 可 以自主 安排 时 间 ，利 用 自主学 习中心配 备 的相关 英语学 习软 件 ，分 时 间段 完成 所要 求的教 学任务 。 ３ ． 加强 师资 队伍 建设 ，着手 教 师 “ 双 师” 素质 的培 养 教 师 要积 极 主动 适 应 新 的教 学 模式 ，更 重要 的是 要充 分 认 识 到 自身 的不足 ，重新 审视 自己在 传统 教学模 式下 的专 业知识 、应 用 能力 、知识 结构 、教 育理念 和教 学对 象 ，同时考 虑在 新 的教 学模 式 下 自己在 教学 中所扮 演的 角色 ，从而 实现 自 己在 专业知 识 、实践 技 能 以及教 育教学 综合 素质 的全面提 升 和发展 。高 职院校 英语 教 师应 该积 极适应 工学 结合模 式 的要 求 ，建设 高水 平的 “ 双 师型 ”英语 师 资 队伍 。 一方面 ，高职 院校 通过 弓 ｌ 进不 仅有 较强 的实践 能力 ，又 有 较 高理 论水 平 的高素质 教学 人才 ，完善 师资 结构 ，提高 实践 教学水 平 ；另一 方面 ，高职 院校可 以定期 安排 教 师参加相 关专 业 的研 修 ， 给 教 师提供 到企 业学 习和实 习锻炼 的机 会 ；除此之 外 ，鼓励 英语教 师积极 参加各 种职 业 资格 证 书培 训 ，考 取相 关职业 资格 证书 ，从而 提 高教 师 的整体 素质 。适应 学校教 学要 求。 另外 ，加强 教 师培 训 ， 不 断提 高综合 能 力 ，适应 工学结 合 的高职教 学要 求。 工学结 合体 现 了新 时期 以就 业为导 向人 才培 养模式 的要 求 ，是 职 业教 育本质 特 征要 求的必 然结果 。 同时也 是实现 高职 教学培 养 目 标 的重 要保证 ，是 高职 院校 深化教 学改 革 ，使 职业 教育贴 近社 会 、 适 应经 济发展 的 需要 ，是 培 养高技 术应 用型人 才 的一条 重要途 径 。 在 这种 新 的培 养模 式下 ，高职 英语 教学 更要积 极顺 应时代 的需 求 ， 在 全球 国际化 的大 趋势 下 ，发 挥语 言优 势 ，以就业 为 目标 ，使 学生 能 在真 实 的工作环 境 中提 高英 语实 用技 能和 自身专 业素质 ，成 为符 合社 会和 时代 需求 的复合 型现代 化高 素质人 才。 参考 文献 ：