古希伯来教育发展历程

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古代希伯来人的学校教育

作者：祝晓香

来源：《文学教育·中旬版》2017年第12期

内容摘要：古代希伯来是神道设教的国家，其教育的核心是宗教神学。希伯来人的学校教育是在犹太会堂的基础上发展起来的，其教育内容主要以诵习经典为主，教学方法注重死记硬背，同时也注重因材施教。希伯来人的学校教育从形式、方法和内容上等都对后来的基督教教育以深刻的影响。

关键词：希伯来人 学校教育 会堂

希伯来人原是在两河流域一带的游牧民族，他们曾因洪水转徙北非的埃及，后来不堪埃及人的虐待在摩西的带领下来到巴勒斯坦。希伯来人是一个多灾多难的民族，几次国破家亡。然而希伯来人依靠自己的宗教信仰，始终保持着自己的民族特性。希伯来人的教育和他们政治发展的特殊性密不可分。它自始至终以神学教育为核心，其教育的首要特点是把信仰放在求知之上。希伯来人各个时期的教育目的都是相同的，只是采用不同的教育形式和教育手段。希伯来人在摩西逃离埃及以前的教育，至今尚不清楚。自摩西带领其部落逃离埃及回到巴勒斯坦至公元前586年“巴比伦之囚”，其教育形式以家庭教育为主。从“巴比伦之囚”以后，希伯来人的学校教育开始兴起，并成为教育的主要形式。

一.犹太会堂（Synagogue）和学校教育的产生和发展

希伯来人的学校出现的很晚，它们是公元前二世纪的产物。在希伯来建国以后，长期由家庭负担教育工作，不曾有过学校。希伯来的学校是在“巴比伦之囚”以后由犹太会堂发展而来的。

希伯来人在过去以家庭为唯一的教育场所，从巴比伦返回以后，形势已非昔比。政治情况既异于前，文化的发展也就和以前不同。一方面他们在失国以后创伤巨痛，对于如何避免民族的危亡，已成不容忽视的问题。另一方面，巴比伦是文化发达较早的国家，教育事业已有很大的发展，希伯来人在巴比伦看到了规模宏伟的图书馆和水平较高的学校教育，很自然的想把它移植过来。同时，希腊式的学校已在巴勒斯坦的左近纷纷设立。因此，仅靠家庭教育已不能满足客观形式的要求，学校教育的产生已成为必然的趋势。

古希伯来人与犹太教的历史

古希伯来人和犹太教在世界历史中扮演了重要的角色。他们的历史渊源可以追溯到公元前2000年左右的亚伯拉罕时代。古希伯来人的历程充斥着苦难和追求，最终形成了犹太教这一古老且富有内涵的宗教体系。

古希伯来人的历史可以追溯到公元前2000年左右的亚伯拉罕时代。根据《圣经》中的记载，亚伯拉罕是一个信仰上帝的人，他被上帝选中并与上帝建立了契约。亚伯拉罕的后裔渐渐形成了一个独特的族群，即古希伯来人。他们的生活方式和信仰逐渐与周围的文化有所不同。

在公元前13至12世纪的摩西时代，古希伯来人经历了长时间的奴隶生活后，终于获得了独立。摩西带领他们离开埃及，经过了长时间的漫长旅途，最终抵达了被上帝赐予的应许之地，也就是以色列地区。这段历史被称为出埃及记，成为犹太教信仰中的重要篇章之一。

古希伯来人在以色列地区建立了独立的王国，他们的首都是耶路撒冷。这个王国历经了许多王朝的更迭，包括大卫王和所罗门王。根据《圣经》的记载，大卫王是一个聪明勇敢的君主，他巩固了王国的疆土，并建立了庄严壮观的圣殿，以供奉上帝。所罗门王继承了父亲的王位，并进一步扩大了王国的势力范围。

随着时间的推移，古希伯来人逐渐脱离了多神教的信仰，转而独立崇拜独一无二的上帝。犹太教的基本教义被写成《托拉》（即《摩西五经》），成为信仰的基石。托拉中包含了犹太教的法律、道德准则和宗教仪式的规定。同时，犹太人相信上帝曾通过先知们传达祂的旨意。

然而，古希伯来人和犹太教的历史并非一帆风顺。王国的繁荣时期之后，受到了外部势力的侵扰，分裂成以色列王国和犹大王国。随着时间的推移，他们二者分别被外族征服，遭受了长时间的驱逐和苦难。被人所称之为“犹太人”的古希伯来部落，分散在世界各地，形成了世界上的犹太人社群。

尽管古希伯来人在历史上遭受了诸多苦难和迫害，犹太教依然生生不息，并且对后世产生了深远的影响。犹太教内涵丰富，包括宗教信仰、道德准则、传统习俗和法律体系等。犹太人通过守卫教义和传承礼仪，维系了独特的宗教与文化传统。

古代希伯来的幼儿教育

古代希伯来人对幼儿教育非常重视，他们认为幼儿时期是一个人性格和智力发展的关键阶段。希伯来人通过多种途径，如家庭教育、宗教仪式和社区参与，来培养孩子们的品格和智力。本文将探讨古代希伯来的幼儿教育的主要特点和方法。

一、家庭教育

在古代希伯来，家庭是孩子们最早接受教育的地方。父母对孩子的教育负有重要责任，他们扮演着孩子的第一位教师的角色。父母会教导孩子们关于道德、责任和信仰的重要价值观。他们会以身作则，成为子女学习的榜样。希伯来人相信，在一个稳定和尊重的家庭环境中成长，可以帮助孩子建立起正确的价值观和行为准则。

此外，希伯来人非常重视口头传统，他们会通过逐步引导孩子记忆并背诵重要的经文、故事和讲话来传授知识和智慧。这些经典故事和传统文化成为了他们的宝贵财富，帮助孩子们了解他们的文化和宗教信仰。

二、宗教仪式

宗教仪式在古代希伯来的幼儿教育中占有重要地位。希伯来人经常会参与宗教仪式，这些仪式的目的是教育孩子们关于他们的信仰和道德观念。例如，希伯来人的男孩在八天大的时候会接受包皮割礼，这个仪式被认为是进入宗教社区的标志，也是培养孩子们信仰的一种方式。 宗教节日也是希伯来人教育孩子们的时机。在适当的时候，父母会解释节日的背景和意义，并教导孩子们如何庆祝和尊重这些节日。例如，逾越节是希伯来人最重要的宗教节日之一，父母会给孩子们讲述出埃及记的故事，以帮助他们了解犹太人的历史和信仰。

三、社区参与

希伯来人认为社区的支持和参与对幼儿教育至关重要。他们相信，通过社区的安排和互动，孩子们可以学习和发展自己的技能和兴趣。社区提供了分类的机会，孩子们可以与其他孩子互动、学习合作和分享。古代希伯来人经常会组织儿童集会、舞蹈和游戏活动，以促进孩子们的成长和社交能力的发展。

此外，希伯来人还注重社区的教育资源。他们建立了学校和神殿，为孩子们提供正规的教育和培训。在这些地方，孩子们可以学习读写、算术和经文，同时也能接触到其他重要的知识和技能。

古希伯来教育发展历程

古希伯来教育是一个历史悠久的教育传统，自古以来一直在犹太社区中传承发展。以下是古希伯来教育的一些发展历程：

早期教育：

古希伯来教育的基础可以追溯到古代以色列，早期教育主要由家庭和犹太教会（教堂）共同负责。家庭教育是基础，父母传授孩子关于宗教和道德的知识，并教导他们阅读和写作。

经院教育：

随着时间的推移，犹太教会开始建立经院，提供更加正规的教育和学习环境。学生在这些经院中学习圣经以及其他犹太法律和教义。经院教育注重精神和道德的培养，以及阅读、写作和犹太文化的传承。

兴起的学府：

在中世纪，犹太学者开始建立学府，提供更广泛的教育机会。一些著名的学府如托萨法学院和尼多法学院成为犹太教育的重要中心。这些学府吸引了来自世界各地的学生，他们在这里学习犹太法律、哲学、文学和科学等知识，形成了犹太教育的繁荣时期。

现代教育：

随着现代化的进程，犹太教育也逐渐变革。在19世纪和20世纪，犹太社区开始建立了更多的犹太学校和机构，为学生提供全面的犹太教育。这些学校不仅传授宗教知识，还重视普通教育，如数学、科学、历史和文学等。

犹太教育的发展历程充满了变革和适应不同时代需求的努力。即使在今天，古希伯来教育仍然在犹太社区中发挥着重要作用，传承和发扬着犹太文化和价值观。